? 晚上帶孩子去游泳邑时，到家十點(diǎn)半左右。因?yàn)榧易∑邩翘亟悖⒆由蠘茄b睡讓大人背晶丘，然后回到家就醒來想繼續(xù)玩耍。那個(gè)情景下，身為媽媽的我浅浮，對孩子義正詞嚴(yán)的批評沫浆，要求，不準(zhǔn)下床滚秩，必須繼續(xù)睡覺专执，而且最好立刻馬上就給我睡著了。（哎郁油，孩子連決定自己能不能睡覺的權(quán)力都給剝奪了本股，長此以往，孩子如何能自己做主巴╇纭拄显？）最后結(jié)果是，在媽媽正聲批評中案站，孩子也安然睡去躬审。? ?
? ? 到現(xiàn)在過了許久，我都還能感覺到自己的憤怒嚼吞。那個(gè)當(dāng)下盒件，我確實(shí)因?yàn)楹⒆拥倪@個(gè)裝睡行為感到被欺騙的感覺。所以舱禽，我用批評指責(zé)的方式來要求還帶著一點(diǎn)威脅的口吻要求“孩子你不能起來玩炒刁，你得給我睡覺！”我的內(nèi)在需求是最需要被體諒與需要被尊重誊稚。但其實(shí)上樓的那個(gè)時(shí)刻翔始，而孩子確實(shí)也累了，處于半睡半醒的狀態(tài)里伯，爬七樓很辛苦城瞎，就想賴在媽媽背上，那樣舒服的躺著疾瓮，孩子很真實(shí)的用行動(dòng)在表達(dá)她的訴求脖镀。
? 最后，我用憤怒的語言達(dá)到了讓孩子早睡目的狼电。但是這個(gè)過程中蜒灰，我堅(jiān)定有余而溫柔不足〖绲或許孩子是在被威脅的體驗(yàn)中進(jìn)入睡眠强窖。這顯然，不是我想要讓孩子體驗(yàn)的削祈，那么朝向未來我可以做什么呢翅溺？
? ? 寫到這里脑漫，再次體會到，此前李中瑩老師書中寫的“情緒是一種能力”的描述咙崎，此外优幸，情緒還是一種自信，更是一單淡定自若的呈現(xiàn)褪猛。而那個(gè)當(dāng)下孩子接收到媽媽的憤怒劈伴、威脅會有力量的感覺，并沒有收到媽媽其實(shí)也累了握爷，媽媽需要被照顧被體諒的內(nèi)在需求。
? ? 孩子心中前者的感覺严里，可能是害怕的新啼，可能是媽媽生氣了，后果很嚴(yán)重的被威脅感刹碾。但若是孩子收獲到的是后者燥撞，孩子在那個(gè)當(dāng)下被激發(fā)出來的是我能行，我可以照顧媽媽的能力踐行機(jī)會迷帜。
? 所以物舒，寫到這里，復(fù)盤下來戏锹，我會調(diào)整新的行為模式冠胯，我會在樓下就堅(jiān)持讓孩子自己上樓，用鼓勵(lì)或是游戲的語言想辦法讓孩子自己體驗(yàn)玩耍勞累過后的疲勞锦针≤欤或者背上樓后，更溫柔呈現(xiàn)媽媽的疲勞奈搜，媽媽也需要被體諒到背著她上樓的辛苦悉盆，媽媽想被照顧的需求。
? ? ? 孩子真的是從一次又一次的與大人的相處中去體驗(yàn)和收獲各種能力馋吗，而大人同樣也是這樣焕盟。
