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孩子識(shí)字是一個(gè)大量举畸，時(shí)間長的過程，如果逼著孩子認(rèn)字破加，機(jī)械的去認(rèn)字俱恶，會(huì)讓整個(gè)過程顯得過于枯燥。背誦記憶字詞也不是學(xué)習(xí)語言的真正目的范舀。有一門學(xué)問叫做社會(huì)語言學(xué)合是，研究社會(huì)對(duì)語言的影響。它發(fā)現(xiàn)锭环，我們學(xué)習(xí)語言的時(shí)候聪全，包括口語的習(xí)得和識(shí)字，不是簡單的重復(fù)和模仿辅辩，而是圍繞著“意義”進(jìn)行學(xué)習(xí)难礼。那么什么是圍繞著“意義”進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？就是在日常環(huán)境中學(xué)會(huì)用這些字玫锋，在什么場景中用蛾茉，多維度的來理解記憶。孩子識(shí)字會(huì)遇到兩個(gè)困難撩鹿。
第一是孩子的語言加工方式還不成熟谦炬，對(duì)于漢字還停留在圖像記憶加工上，短期內(nèi)記得字的樣子节沦，過段時(shí)間就忘記了键思。因?yàn)閳D片的記憶方式不具有長期效力，只有深度理解字的意義印象才會(huì)更加深刻甫贯。
第二是漢字的學(xué)習(xí)要涉及到不同語言體系的轉(zhuǎn)換聽得懂“蘋果”不代表可以寫出“蘋果”吼鳞。
02
孩子的讀寫能力是一個(gè)自然萌發(fā)的過程，而不是說到了某個(gè)特定的時(shí)間就會(huì)凸顯出來叫搁。孩子生活中一個(gè)充滿文字的世界里赔桌，日常生活中有各種接觸文字的環(huán)境供炎。各種標(biāo)簽，路標(biāo)纬乍，商店碱茁，還是聽到聲音裸卫，電視里的聲音仿贬，爸爸媽媽讀的繪本。孩子看得多墓贿，聽得多茧泪，慢慢會(huì)把聲音和對(duì)應(yīng)的物品一一對(duì)應(yīng)起來雖然沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是會(huì)慢慢熟悉字聋袋，積累的多了队伟，孩子慢慢理解聲音，圖片幽勒，文字是有意義的嗜侮，它們可以用來代表其他的東西。如果好好運(yùn)用語言文字啥容，上升到孩子的日常生活中锈颗，這就叫做孩子的非正式識(shí)字體驗(yàn)。非正式識(shí)字體驗(yàn)包括兩個(gè)重點(diǎn):
一是語音意識(shí)咪惠，就是孩子把聽到的詞匯轉(zhuǎn)換為字面詞匯击吱。孩子聽到蘋果可以把寫的漢字蘋果對(duì)應(yīng)起來。
二是字形意識(shí)遥昧。孩子知道“蘋果”兩個(gè)漢字長什么樣覆醇。
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那么怎樣幫助孩子更好的識(shí)字，Dr.魏提供了三個(gè)方法炭臭。
1 大原則：運(yùn)用情景學(xué)習(xí)原理永脓，增強(qiáng)識(shí)字體驗(yàn)
在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多的非正式識(shí)字體驗(yàn)場景鞋仍。比如帶孩子去動(dòng)物園常摧，對(duì)于一些介紹標(biāo)志可以教孩子去認(rèn)識(shí)。對(duì)于孩子喜歡吃的食物凿试，玩的玩具排宰，在孩子感興趣的前提下也可以有意識(shí)的植入。還有就是和孩子日常生活最緊密相關(guān)的那婉，如孩子的名字板甘，家庭成員的稱呼都可以鼓勵(lì)孩子去記住。語言是抽象的详炬，給孩子解釋漢字的時(shí)候盐类，要解釋成具象的體驗(yàn)寞奸，可以結(jié)合故事來告訴孩子，畫面感在跳，情景感是孩子最容易接受的枪萄，給文字編造一個(gè)故事，一幅圖畫猫妙，孩子理解了故事與圖畫瓷翻，就會(huì)很容易理解對(duì)應(yīng)的漢字意思。
2 培養(yǎng)孩子的字形意識(shí)和語音意識(shí)
前面說到培養(yǎng)孩子語音意識(shí)割坠，就是孩子把聽到的詞匯轉(zhuǎn)換為字面詞匯孩子看到字的時(shí)候齐帚，可以把發(fā)音念出來。識(shí)字首先要從聲音系統(tǒng)入手彼哼，陪孩子閱讀繪本的時(shí)候对妄，鼓勵(lì)孩子對(duì)著句子朗讀出來。培養(yǎng)字形意識(shí)敢朱，就是對(duì)文字形狀和功能的理解剪菱。讀繪本時(shí)候有手指指讀，指著標(biāo)簽讓孩子看漢字拴签。不過字形意識(shí)和偏旁孝常、部首和筆劃有關(guān)。孩子識(shí)字能力上去以后篓吁，可以教孩子認(rèn)識(shí)字與字之間有什么不同茫因。比如教孩子名字時(shí)候，可以把自己名字一起寫上去杖剪，問問孩子：“寶寶冻押，我們的名字是不是不一樣啊盛嘿？有哪些不一樣的地方呢洛巢？”
3 鼓勵(lì)孩子多輸出
任何的輸入都需要輸出，不然我們還是不能夠運(yùn)用自如次兆，我們的英語學(xué)習(xí)也是一樣稿茉。除了平常的單詞、句型輸入芥炭，一定要在真實(shí)的語言環(huán)境多做開口聯(lián)系漓库。所以教孩子識(shí)字時(shí)候，也要多鼓勵(lì)孩子多去運(yùn)用這些字园蝠。比如做公交車時(shí)候渺蒿，可以問問孩子，我們要去的地方叫什么彪薛，然后指著站名茂装，讓孩子仔細(xì)看怠蹂。對(duì)繪本的時(shí)候，親子閱讀可以激發(fā)孩子的閱讀興趣少态。閱讀時(shí)推薦指讀法城侧，即閱讀時(shí)指著書逐字逐句讀。孩子每有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)彼妻，記得及時(shí)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)嫌佑。這樣，不只是孩子的認(rèn)字能力澳骤，語言表達(dá)能力都得到發(fā)展歧强，孩子的識(shí)字成就感也就上來了。
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0-6歲为肮，是孩子大腦發(fā)育的黃金時(shí)段，我們要盡可能的在這個(gè)階段發(fā)揮孩子的感官能動(dòng)性肤京，激發(fā)孩子的自我學(xué)習(xí)能力不必拘泥于細(xì)節(jié)颊艳，就算是簡單的識(shí)字也可以帶來無限的樂趣。
