兒童的特點(diǎn)大多數(shù)人都知道辆飘，之說以天真，是因為大腦和身體發(fā)育都在飛速的進(jìn)行谓传。我們應(yīng)該反思到底該怎樣的去教育孩子蜈项，我們的教育方式和內(nèi)容是否抹殺了天性？
在中國续挟，無數(shù)人為了某種目的紧卒，把成年人的理解灌輸給孩子，孩子們被迫上各種班诗祸，學(xué)習(xí)各種技能跑芳。那么小的孩子帶上了小眼鏡轴总，背上了大書包。成年人把自己的需求強(qiáng)加給每一個孩子博个，美其名曰不讓孩子輸在起跑線上怀樟。
我們應(yīng)該明確一個認(rèn)識，人生的不同階段需要不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容盆佣，任何跨界對孩子都是傷害往堡，大人已經(jīng)把孩子的人生弄亂了！幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的課程共耍，小學(xué)學(xué)習(xí)初中的課程虑灰，初中學(xué)習(xí)高中的課程，高中學(xué)習(xí)大學(xué)的課程痹兜，大學(xué)學(xué)習(xí)生活常識穆咐。教育已經(jīng)到了變態(tài)的程度，成年人隨便劃了一道起跑線字旭，整個社會都在追求一種變態(tài)的學(xué)習(xí)模式庸娱，應(yīng)改變了！
教育的根本目的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣谐算，學(xué)習(xí)有益的知識熟尉，擁有強(qiáng)悍的體魄，完整的人格洲脂，強(qiáng)大的心理斤儿！
可是，我們的教育就像鬼上身一樣恐锦，追求不切實際的虛榮往果，這不是在開發(fā)人類的潛能，這是在毀人不倦一铅！
教育一個人的根本陕贮，就是需要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，這樣才會讓社會成本收益最大化潘飘！社會是否和諧有序肮之，是每一個公民用行為和語言構(gòu)成的。
識的根本目的卜录，是用來用的戈擒，可是我們的教育，我們的課本有多少知識本身就浮夸和編造的艰毒？我們?yōu)槭裁匆疾鞂W(xué)生撒謊的能力筐高？藝術(shù)來源于生活，高于生活，可惜很多知識不是來源生活柑土，來源于編造蜀肘。
強(qiáng)大的體魄是事業(yè)能否成功的重要基石，是一個人的生活質(zhì)量的基本保證稽屏，可是我們的教育拋棄了最重要的體育對抗精神幌缝，坐在椅子上，讀書诫欠！就能成為人才涵卵，這是世紀(jì)的謊言。學(xué)生只有通過對抗的體育運(yùn)動荒叼，才能獲得合作轿偎、判讀、談判被廓、對抗的經(jīng)驗坏晦，才能成為團(tuán)體中的一員。
人格的完整與否嫁乘，是社會能否保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本要求昆婿，教育最大的目標(biāo)就是養(yǎng)成完整的人格，認(rèn)可社會成員的地位蜓斧。
國家與國家的競爭仓蛆，最終要體現(xiàn)在強(qiáng)大的公眾心理！一個社會如果沒有形成有序的社會心理秩序挎春，那這個社會一定要付出慘痛的代價看疙。
信息的全球化帶來，巨大的信息流直奋！同時也帶來了巨大的心理沖擊能庆！公民的心理抗藥性需求更高，社會信息不對等更加明顯脚线，加速了社會分層搁胆，不同的社會分層，會產(chǎn)生更加湍急的社會心理對流邮绿。
教育應(yīng)該是有序的渠旁，符合人類成長規(guī)律的。
否則我們就會造就一批殘次品斯碌，苦果需要整個社會去品嘗一死！
