? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 國(guó)旗下的感動(dòng)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者:楊鳳君

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 單位:延長(zhǎng)縣高級(jí)中學(xué)

? ? ? 記得小時(shí)候,一個(gè)高年級(jí)漂亮的姐姐給我?guī)霞t領(lǐng)巾挂据，老師說(shuō)紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，那紅旗是用千萬(wàn)烈士的鮮血染成的谢澈，是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志颗圣。慢慢的算途，從課本中我知道了祖國(guó)在地圖上的形狀像公雞稳懒，知道了我們的祖國(guó)地大物博坤塞。

? ? ? ? 站在國(guó)旗下舌菜，我的心潮澎湃——祖國(guó)萌壳，你的偉大象奔騰的長(zhǎng)河，即使我不能涌直推進(jìn)的浪波日月，我也要做水一顆袱瓮，為你的洪流增添浪花一朵;你的繁榮象浩瀚的銀河，即使我不能為你增添耀眼的光彩爱咬，也要做小星一顆尺借，為了你的燦爛默契閃爍。

? ? ? 最讓我印象深刻久不釋懷的精拟，是中華民族那種不屈不撓的精神燎斩，是熱血奔騰無(wú)畏艱難困苦的品格。司馬遷獄中受刑寫下了千古流傳的“史家之絕唱”;諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”的赤膽忠心;范仲庵“先天下之憂而憂蜂绎，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人生寫照;文天祥寧死不屈唱出了萬(wàn)世流芳的浩然正氣;譚嗣同英勇就義前大聲憤呼“死得其所”的無(wú)悔人生……

? ? ? 我感動(dòng)著栅表，贊嘆著，敬佩著师枣，一種說(shuō)不出的情感在心中油然而生怪瓶。我知道，在書中讀到的不僅僅是久遠(yuǎn)的故事坛吁，也不僅僅因?yàn)楣适露袆?dòng)劳殖，那是一種共鳴，一種灑在神州大地上悄然潤(rùn)物又熱情無(wú)限的光輝拨脉，一種流在中國(guó)人血管里無(wú)聲無(wú)息又驚天動(dòng)地的靈魂!

? ? ? 在每次寫作文時(shí)哆姻，同學(xué)們的理想都是當(dāng)科學(xué)家，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化玫膀，而我的理想是成為一名老師矛缨，用自己的學(xué)識(shí)來(lái)澆灌“祖國(guó)的花朵”。

? ? ? 后來(lái)我光榮的考上了師范大學(xué)帖旨，快樂(lè)的學(xué)著中文箕昭。我如一棵久旱逢甘露的小苗，把根深深地扎在祖國(guó)的文學(xué)之中解阅。每每掩卷落竹，都忍不住任思想打破地域的局限、穿越世間的束縛货抄，忘我神游述召。在書中我讀到了孔子“溫故知新”的知而不惑;讀到了李白“千金散盡”的飄逸灑脫;讀到了屈原“上下求索”的憂民之詩(shī);讀到了宗愨“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的凌云壯志;讀到了蘇軾“大江東去”的千古豪邁;讀到了岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的不朽情懷朱转。

? ? ? 終于走上了工作崗位，年少力強(qiáng)积暖，我把所有精力都用在工作上藤为，享受著兒時(shí)的夢(mèng)想。三尺講臺(tái)夺刑，一支粉筆缅疟，我把蘇武持節(jié)南望的執(zhí)著思念，岳飛“待從頭遍愿，收拾舊山河存淫，朝天闕”的豪情壯志，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死沼填，留取丹心照汗青”的崇高信念……統(tǒng)統(tǒng)都播撒在學(xué)生的心田纫雁。

? ? 作為一名一線教師，我會(huì)不斷的自覺(jué)錘煉自己的師德倾哺，不懈的學(xué)習(xí)提高自己，不倦的教書育人刽脖，愛(ài)崗敬業(yè)羞海，樂(lè)教善教，把和平曲管、文明却邓、陽(yáng)光和真理撒播到孩子的心田……待萬(wàn)山紅遍，層林盡染的時(shí)候院水，作為教師腊徙，我們將無(wú)愧的對(duì)祖國(guó)和人民說(shuō):我，不僅是個(gè)愛(ài)國(guó)者檬某，還是一名光榮的授愛(ài)國(guó)之道的人民教師

? ? 心存感恩撬腾，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)恢恼。心存感恩民傻，它是我成長(zhǎng)不可缺少的調(diào)味劑，是一種情懷场斑，更是一種情愫漓踢。心存感恩，勵(lì)志奮進(jìn)成才!我想未來(lái)的人才需求不僅是專業(yè)技能上的人才漏隐，而是對(duì)各方面素質(zhì)的綜合要求喧半。因此，奮斗青责、拼搏挺据，并成為一名祖國(guó)需要的有用之才取具，是我所追求的。我要拋棄自怨自艾吴菠，哀聲嘆氣者填，怨天尤人，要趕走頹廢做葵，趕跑偏見占哟，迎來(lái)自信，迎來(lái)笑容酿矢，懷著一顆感恩的心榨乎，勵(lì)志奮進(jìn)!