文言文教學(xué)
? 對(duì)于文言文教學(xué)歧强，我一直在尋找“快樂文言文教學(xué)法”。什么方法能讓學(xué)生喜歡文言文为肮？怎樣設(shè)計(jì)更能吸引學(xué)生誊锭？這些問題一直盤旋在我的腦海中。
一談文言文弥锄，學(xué)生就臉色大變丧靡。究其原因是他們不懂學(xué)習(xí)文言文的意義。我一反常態(tài)籽暇，在學(xué)習(xí)文言文之前温治，先給學(xué)生講學(xué)習(xí)文言文的意義：了解古人的志向、思想戒悠，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品德熬荆，與古人“對(duì)話”等。
一绸狐、用教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情
課堂一開始卤恳，我先讓學(xué)生自讀課文預(yù)習(xí)提示部分。接著寒矿，我讓學(xué)生自讀課文突琳，標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字詞。杜絕通過自學(xué)學(xué)生就了解符相、知道的知識(shí)拆融，教師重復(fù)講解，避免無(wú)效勞動(dòng)啊终。學(xué)生質(zhì)疑镜豹，讓生生互助，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性蓝牲。整個(gè)過程中趟脂，我始終熱情洋溢，激情澎湃例衍。指名學(xué)生讀課文時(shí)昔期，學(xué)生竟然出現(xiàn)了“意外”——成績(jī)一般的學(xué)生讀得不僅流暢已卸，而且準(zhǔn)確。從中我們不難看出镇眷，對(duì)于文言文教學(xué)咬最，學(xué)生的起跑線是相同的翎嫡。
課堂進(jìn)行到這里欠动，學(xué)生的情緒還是沒有完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，氣氛依然沉悶惑申。接著具伍，我進(jìn)行了示范朗讀。我試圖用聲情并茂地朗讀打動(dòng)學(xué)生圈驼，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣人芽。讀課文的過程中，我有意識(shí)地觀察學(xué)生的表情绩脆。他們有的在默默地贊嘆萤厅，有的甚至已經(jīng)鼓掌，這是我始料未及的靴迫。教師示范后惕味， 學(xué)生的情緒被瞬間點(diǎn)燃。同桌互讀玉锌，聲音高昂名挥，節(jié)奏鮮明，字音準(zhǔn)確主守。課堂上禀倔，慢慢有了溫度，正像壺中的水参淫，正在慢慢地沸騰起來(lái)救湖。
二、欣賞中體味涎才，誦讀中感悟
在教學(xué)中捎谨，我側(cè)重于欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體味文中之情憔维，想象文中之景涛救，感悟文中之道，感受文中之“雅”业扒，進(jìn)行審美教育检吆；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感程储，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻： 側(cè)重于感悟蹭沛， 能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確臂寝、清楚、連貫地表達(dá)摊灭，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理咆贬，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。教學(xué)《自相矛盾》帚呼，和學(xué)生對(duì)話的形式掏缎。“我的盾很堅(jiān)固煤杀，如何夸呢眷蜈？”“我的矛很鋒利，如何夸耀沈自？”用夸張的表情酌儒，戲劇的語(yǔ)言，引人入勝枯途。學(xué)生融入情境之后忌怎，一下子理解了文言文意思。也能悟出道理酪夷。
三榴啸、培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書的好習(xí)慣
古人云“授之以魚，不如授之以漁”捶索。 因?yàn)槲难晕碾y懂插掂， 古今詞意差異較大，小學(xué)生不易接受腥例，我在教學(xué)中提倡學(xué)生對(duì)照書中注釋進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯辅甥，聯(lián)系上下文理解，或聯(lián)系歷史背景來(lái)理解文中的疑點(diǎn)燎竖，如果實(shí)在有困難璃弄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具書來(lái)理解文章，幫助學(xué)生養(yǎng)成參閱工具書的好習(xí)慣构回， 一旦學(xué)生離開學(xué)校夏块，離開教師，仍能具有獨(dú)立閱讀的能力纤掸。
文言文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中特殊的內(nèi)容脐供， 與現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)中借跪，我們應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際政己，采用靈活多變的教學(xué)模式，選取精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略掏愁，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境歇由，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法卵牍，使其樂學(xué)、會(huì)學(xué)沦泌，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中糊昙，得到美的享受，引領(lǐng)孩子體會(huì)古人所表達(dá)的詩(shī)情畫意及人生哲理谢谦， 同時(shí)感受中國(guó)五千年的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)释牺，在語(yǔ)言文字中得到熏陶，讓古人的優(yōu)秀的作品得以傳承和發(fā)揚(yáng)他宛，生生不息船侧。
