摘要：本文是第二章高等教育的基本規(guī)律的歸納與整理。包括高等教育與社會發(fā)展，高等教育與人的發(fā)展，高等學(xué)校的社會職能三個方面的內(nèi)容守伸。讓大家能了解到高等教育怎么發(fā)展起來的，又是如何影響了社會浦妄，影響了人尼摹。高等教育現(xiàn)在的作用又是什么。三大職能的闡釋能讓我們高校教師明白我們的作用剂娄，我們?nèi)绾胃玫臑樯鐣?wù)提供了提導(dǎo)蠢涝。
第二章 高等教育的基本規(guī)律
第一節(jié) 高等教育與社會發(fā)展
基本規(guī)律有兩條，（1）外部：教育與社會發(fā)展的關(guān)系：政治阅懦、經(jīng)濟和二、文化
（2）內(nèi)部：教育與人的發(fā)展關(guān)系：老師、學(xué)生故黑、教材、設(shè)備庭砍、教學(xué)管理等
一场晶、高等教育與政治的關(guān)系
體現(xiàn)：高等教育受到政權(quán)性質(zhì)、政治體制及政治綱領(lǐng)的制約怠缸，同時又通過發(fā)揮高等教育的政治功能而服務(wù)于政治
（一）政治對高等教育的制約
- 政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
- 政治決定了受高等教育的權(quán)利
- 政治制約著高等教育體制
- 政治制約著高等教育的方針诗轻、目的
- 政治決定著高等教育內(nèi)容的取舍
教育民主化運動對高等教育發(fā)展的影響 - 擴大高等教育機會
- 調(diào)整教育結(jié)構(gòu)
- 改革高等學(xué)校入學(xué)制度
（二）高等教育對政治的影響（高等教育的政治功能）
- 對受教育者進行政治教育
- 培養(yǎng)專門政治、法律人才
- 推進民主政治的發(fā)展揭北，但對社會政治制度不起決定作用
民主問題始終是教育與政治間關(guān)系的核心
二高等教育與流經(jīng)的關(guān)系
（一）經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的決定作用
- 經(jīng)濟發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
- 經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育體制的變革
- 經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模
- 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)
（二）高等教育的經(jīng)濟功能
- 高等教育促進經(jīng)濟增長：學(xué)校教育和知識的增長是經(jīng)濟增長的主要源泉
- 舒爾茨推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33%
- 丹尼森發(fā)現(xiàn)：教育對國民收入增長率的貢獻為35%
- 高等教育促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和完善
- 高等教育可以提高人們的經(jīng)濟收入
三扳炬、高等教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系
（一）科學(xué)技術(shù)對高等教育的影響
- 科學(xué)技術(shù)影響高等教育內(nèi)容
- 科學(xué)技術(shù)影響高等教育手段
- 科學(xué)技術(shù)進步促進了新的高等教育職能產(chǎn)生吏颖，拓寬了高等教育的發(fā)展空間
- 科技進步改革了高等教育的層次結(jié)構(gòu)，研究生教育已經(jīng)成為高等教育中的一個重要層次
- 科技進步促使高等學(xué)校強化科學(xué)研究
- 科技發(fā)展強化了高等院校與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系
- 科技進步提升了高等教育的社會地位恨樟，為高等教育的發(fā)展?fàn)I造了理想的社會氛圍
（二）高等教育的科技功能
- 高等教育通過傳遞和積累科學(xué)技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的功能
- 高等教育通過創(chuàng)造半醉、發(fā)明新的科學(xué)技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的功能
高等教育與文化的關(guān)系
（一）文化對高等教育的影響
- 文化影響著高等學(xué)校教育的內(nèi)容
- 文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實施
- 文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成
（二）高等教育的文化功能
- 高等教育具有選擇、傳遞劝术、保存文化的功能
- 高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能
第二節(jié) 高等教育與人的發(fā)展
一缩多、人的身心發(fā)展
- 人的身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程养晋，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程衬吆。
- 人的身心發(fā)展包括身體和心理兩方面的發(fā)展。
二绳泉、影響人的發(fā)展的因素及其作用
（一）遺傳及其作用
- 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提逊抡，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展
- 人的身心發(fā)展必須以正常的遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)零酪，發(fā)展才有可能冒嫡。
- 遺傳素質(zhì)的個別差異是人的身心發(fā)展的個別差異的原因之一
- 遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段
（二）環(huán)境及其作用
- 社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實
- 環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力
- 環(huán)境不決定人的發(fā)展
- 人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的
（三）教育（學(xué)校教育）及其作用
- 教育對人的發(fā)展特別是年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進作用蛾娶。
（四）個體主觀能動性及其作用
- 個體主觀能動性的內(nèi)涵
- 個體主觀能動性的作用
- 個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力灯谣，也是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實的決定性因素。
三 個體身心發(fā)展的規(guī)律
（一）個體身心發(fā)展的順序性
- 人的發(fā)展的順序性是客觀的蛔琅、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的胎许，教育工作要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展罗售。
（二）個體身心發(fā)展的階段性
（三）個體身心發(fā)展的不平衡性（不均衡性）
- 所謂關(guān)鍵期辜窑，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。
（四）個體身心發(fā)展的互補性
（五）個體身心發(fā)展的個別差異性
- 根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律寨躁，教育必須因材施教穆碎。
四、高等教育對人的發(fā)展的作用
表現(xiàn)：（1）提高個人的專業(yè)知識水平和能力（2）培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)（3）提高個人的勞動效率（4）提升個人的社會地位
第三節(jié) 高等學(xué)校的社會職能
- 高等學(xué)校要承擔(dān)起培養(yǎng)專門人才职恳，發(fā)展科學(xué)及直接為社會服務(wù)的職能
一所禀、大學(xué)職能的歷史演變
（一）18世紀(jì)以前確立了大學(xué)培養(yǎng)人才的職能
- 高等學(xué)校的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)園”
- 在我國，高等學(xué)蟹徘眨可以追溯到齊國的“稷下學(xué)宮”色徘，甚至到西周時期，在具有高等教育性質(zhì)的學(xué)校機構(gòu)中操禀，辟雍為天子設(shè)立褂策，泮官為諸侯國國君設(shè)立，疇學(xué)則為天子王宮中負責(zé)培養(yǎng)天文、水利斤寂、建筑耿焊、制造等各種技術(shù)部門官吏的機構(gòu)。
- 與近代大學(xué)有密切關(guān)系或者說有“血緣”關(guān)系的應(yīng)該是十二三世紀(jì)產(chǎn)生于西歐的中世紀(jì)大學(xué)遍搞。
（二）19世紀(jì)初德國大學(xué)確立了發(fā)展科學(xué)的職能
- 真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)新藓睿科研可以從19世紀(jì)初算起。洪堡柏林大學(xué)創(chuàng)辦的基本原則：“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”尾抑。
（三）19世紀(jì)末美國大學(xué)確立了社會服務(wù)的職能
- 19世紀(jì)末20世紀(jì)初歇父，由于“威斯康星思想”的提出，直接為社會服務(wù)再愈，遂確立為高等學(xué)校的第三項職能且為各類大學(xué)普遍接受榜苫。
二、現(xiàn)代大學(xué)的主要職能體系
（一）培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能
- 培養(yǎng)專門人才仍然是高等學(xué)校的根本使命翎冲，也是高校職能體系中的核心垂睬，高校的一切工作都要以此為出發(fā)點。
（二）發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能
- 主要體現(xiàn)在大學(xué)的科學(xué)研究活動中抗悍，開展學(xué)科研究活動既是現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才不可缺少的途徑驹饺，也是現(xiàn)代社會科技、經(jīng)濟發(fā)展對其提出的客觀要求缴渊。
（三）社會服務(wù)是現(xiàn)代高校職能的延伸
- （1）教學(xué)服務(wù)赏壹，包括委托培養(yǎng)、推廣教育及舉辦技術(shù)人才培訓(xùn)等
- （2）科技服務(wù)衔沼，包括科技成果轉(zhuǎn)讓蝌借、技術(shù)咨詢等
- （3）信息服務(wù)，包括利用高校信息庫指蚁、圖書資料等為社會服務(wù)
- （4）設(shè)備開放服務(wù)菩佑，包括利用高校精良的裝備，如儀器設(shè)備凝化、實驗室稍坯、測試中心、電教中心搓劫、計算中心等向社會開放瞧哟。
