福州江南水都中學(xué)? ?李珊
新學(xué)期開始了，2021年2月21日這一天開了3個會議：教工大會崎岂、化學(xué)組集備會議捆毫、初三一檢質(zhì)量分析會闪湾。從中我選取了幾點我認(rèn)為比較好的觀點：
1.關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展冲甘，關(guān)愛學(xué)生，言而有度。
寒假作業(yè)若是未完成江醇，要溫和態(tài)度對待濒憋，不得嚴(yán)令補(bǔ)完。原因是擔(dān)心學(xué)生有太多科目未完成陶夜，心理承受不住凛驮，補(bǔ)作業(yè)又是對寒假的重復(fù)，應(yīng)當(dāng)對新學(xué)期有新期望条辟，讓學(xué)生將跟多精力投入到新學(xué)期黔夭。
心得體會：由于疫情的原因，孩子-家長之間的矛盾進(jìn)一步加深羽嫡，如果這時候教師對孩子的態(tài)度比較嚴(yán)厲本姥，會對他們產(chǎn)生一種害怕和抵觸的情緒。所以杭棵，介于這些特殊情況婚惫，我們可以適當(dāng)緩和態(tài)度，也減少不必要的生氣魂爪。寒假作業(yè)是鞏固之前知識的一種有效手段先舷，如果高質(zhì)量完成，那是孩子對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)滓侍，一般成績都是中上水平蒋川。而中下程度的孩子，自覺程度較差粗井，完成度不太令人滿意也在意料之中尔破。有時候，不糾結(jié)浇衬，也是教師自己的一種寬容懒构，畢竟總生氣，對身體也不好耘擂。
2.無考綱胆剧，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向。精選題目醉冤，深入研究和探討秩霍。
一張試卷60分鐘，涵蓋了若干個單元的知識點蚁阳，每一道題目幾乎都可以找到之前某張試卷或者某個習(xí)題的影子铃绒，甚至在數(shù)學(xué)集備組長陳y老師的匯報中，她說道螺捐，數(shù)學(xué)一檢試卷中好幾道題目颠悬，甚至是較難的選擇題都遇到過原題或者同類變式題目矮燎，而現(xiàn)實情況是得分率仍然不高，甚至只有30%同學(xué)能答對同類變式的較難選擇題赔癌。
反思：正如我校鄭校長所說：“每一道題目都要講深诞外、講透、悟深灾票、悟透峡谊。求質(zhì)量，而不求數(shù)量刊苍；減少作業(yè)的數(shù)量既们，提升作業(yè)質(zhì)量≌玻”是的贤壁，作為教師，我們要有命題的能力埠忘，具有改變試題的能力脾拆。平時就要有意識的改變題目，改變條件莹妒、增加條件名船、減少條件，可以是同一道題目旨怠，多方位思考渠驼，帶領(lǐng)學(xué)生一起變式，教給優(yōu)生“學(xué)會學(xué)習(xí)的能力”鉴腻。唯有這樣迷扇，才能在今后任何時候，遇到原題或者同類變式題目爽哎，大部分學(xué)生能順利完成蜓席。“當(dāng)知識忘記的時候课锌，剩下的就是能力”厨内。
所以，作為一線教師渺贤，我們要把關(guān)每次的校本作業(yè)雏胃、單元卷、階段性測試志鞍。先研題瞭亮，找出適合的題目，精選固棚，作業(yè)量要少统翩，控制在20分鐘之內(nèi)完成兼丰。學(xué)生也喜歡作業(yè)量少、得分率又高的學(xué)科唆缴。獲得學(xué)生的愛，也會讓他們更愛化學(xué)吧黍翎。
3.關(guān)注前20%優(yōu)生的薄弱學(xué)科面徽，后15%的學(xué)生，關(guān)注平均分匣掸，減少低分趟紊。
心得體會：一個孩子能上一類校，甚至是老八所碰酝、一三附霎匈，他的綜合實力或者全科水平應(yīng)該是比較均衡。如果有某一科特別差送爸，那勢必會影響到錄取铛嘱。比如我的先生，丁先生袭厂，他的理科特別好墨吓，經(jīng)常接近滿分，數(shù)學(xué)纹磺、物理尤其帖烘。可是英語總是在及格線邊緣橄杨，所以高考也只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)去了薄弱地區(qū)的工科一類校就讀秘症。
所以，優(yōu)生們的薄弱科目確實是科任老師們需要關(guān)注的的式矫。那怎么讓這些優(yōu)生動起來呢乡摹？教務(wù)處的李老師舉了一個很生動的例子：一個學(xué)生因為書寫不規(guī)范導(dǎo)致卷面得分率低，從卷面上看采转，字跡潦草趟卸，歪歪扭扭，很不美觀氏义。如果是我锄列，我也可能和他之前的老師們、家長一樣惯悠，只會說：“你的字太丑了邻邮，卷面肯定會失分，字寫工整些”克婶。而李老師卻關(guān)注到他的書寫筒严，發(fā)現(xiàn)握筆姿勢不正確導(dǎo)致字跡的不工整丹泉。因此，她對孩子說道：“你的字太丑了鸭蛙，就算長得帥摹恨，女朋友看到你的字也會跑走。想學(xué)嗎娶视？那我告訴你秘訣晒哄，寫字的時候，筆尖指在時鐘11點處”經(jīng)過兩三節(jié)課的訓(xùn)練肪获，孩子的字果然有得到改善寝凌。
對于薄弱學(xué)生，要利用智學(xué)網(wǎng)找名單孝赫，百分百落實基礎(chǔ)知識较木。這里我想到了自己之前也有類似作法：利用智學(xué)網(wǎng)找到基礎(chǔ)方程式、基本計算題不過關(guān)的孩子青柄，然后逐一面談和過關(guān)伐债，不是單純地看分?jǐn)?shù)，簡單批評兩句致开，結(jié)尾“下次要考高些啊”泳赋。這樣的面談應(yīng)該更有效。
反思：問題喇喉，我們都會說祖今，但是孩子們想知道的是“解決問題的具體方法是什么？”所以李老師正是給了這個孩子具體寫好字的方法“寫字筆尖指在11點處”拣技，并用詼諧幽默的方式讓孩子愿意做出改變千诬，再經(jīng)過刻意練習(xí)，最后才順利擺脫“字丑”的煩惱膏斤。授人以魚不如授人以漁徐绑，教師這個職業(yè)，讓我們有更多機(jī)會思考教育莫辨、教學(xué)傲茄！
