時(shí)間：2016年10月23日
地點(diǎn)：大溪地
主講：T
? ?今天的課程給我最大的感受就是立體多維和豐富杭煎。關(guān)系中很多面的展開(kāi)，讓我們看到了在可為與不可為的層面上价卤，那些微妙的互動(dòng)與傳承、影響力與無(wú)能為力。
? 關(guān)鍵詞：偏移宅倒、移情與防御機(jī)制、情緒與依戀模式屯耸。
? ? ? ? ? ? ? ? ?第一部分 ? 回答上節(jié)課后提出的問(wèn)題
* ?偏移拐迁，這是上節(jié)課同學(xué)的一個(gè)疑問(wèn)。不能理解T提到的偏移到底是指哪個(gè)領(lǐng)域的偏移疗绣，怎么偏移的线召。T在本次課的開(kāi)始進(jìn)行了答疑：
（1）生物性的差異，主流性的認(rèn)識(shí)多矮，以基準(zhǔn)為參照缓淹。
（2）從偏移講到了人性的角度。
（3）再去看客體塔逃，對(duì)方讯壶，帶著中立的角度去看對(duì)方的存在。
T：（上次課上講到的偏移更多講的是）生物性的這一面湾盗，出現(xiàn)了靈性的偏移伏蚊。為什么內(nèi)在，那個(gè)結(jié)構(gòu)會(huì)那么扭著拗不過(guò)來(lái)格粪。剛進(jìn)入團(tuán)隊(duì)時(shí)的Z沉浸在自己的世界里躏吊，無(wú)法與外界很好的鏈接，幾波幾折顯示出了偏移的震蕩帐萎！會(huì)回到經(jīng)驗(yàn)原有的固化城堡里比伏。比如：艾麗絲·泰勒
通過(guò)偏移我們看角度。很多人的如此不同吓肋，在不同的過(guò)程中凳怨，偏移的理解就出來(lái)了！人性的復(fù)雜性、多樣性肤舞、不可修改性紫新！低維的，很多東西是無(wú)法改變的李剖。需要足夠的生長(zhǎng)起來(lái)芒率。
@ ：從這個(gè)點(diǎn)上，我感受到的篙顺，就是人與人之間差異性和多樣性偶芍，有的部分是無(wú)法理解和不可修改的。我們需要尊重和接納德玫，這些差異性的存在匪蟀。
案例分享：19歲、女孩宰僧。房樹(shù)人（像3材彪、4歲孩子的畫(huà)。）母親根本不能理解琴儿，這是個(gè)怎樣的人段化。初一的時(shí)候不上學(xué)了。 ?母親在她小學(xué)時(shí)候說(shuō)過(guò)一句：“男女有別造成∠匝”孩子再也不當(dāng)著媽媽的面，和爸爸又親密動(dòng)作晒屎，在媽媽面前與爸爸保持距離喘蟆。媽媽不在就在父親身上散發(fā)出少女的親密。 ? 治療中40分鐘沉默夷磕，媽媽?zhuān)ǖ慕箲]導(dǎo)致）沖進(jìn)房間里面來(lái)履肃。一副女兒不講，讓我來(lái)講的態(tài)勢(shì)坐桩。T：“不講話(huà)也是一種治療方式。我不是闖入者封锉，我只是一個(gè)在場(chǎng)者绵跷，還不敢說(shuō)是陪伴者〕筛＃”那天一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)碾局。這次來(lái)還是不說(shuō)，T：“你能不能讓我心情好一點(diǎn)奴艾？我會(huì)讓你心情更好净当！喝椰子奶嗎？你不是來(lái)心理治療的，你是來(lái)尋找快樂(lè)的像啼。我心理有點(diǎn)不爽俘闯。”她說(shuō)：最討厭喝椰子奶忽冻、最討厭喝普洱茶......T：下次我們一定要從喝飲料開(kāi)始真朗，從紅茶開(kāi)始怎么樣？她：紅茶還是不錯(cuò)的僧诚。T：治療對(duì)她本身是沒(méi)多大價(jià)值的遮婶，了解她的程度有多深，告訴她的父母湖笨。
? 治療中T根據(jù)對(duì)方的狀態(tài)旗扑，降維到了“幼兒園阿姨”的層面上去與孩子鏈接。給對(duì)方抱持的環(huán)境慈省，不侵犯肩豁、不焦慮性投射。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第二部分 ?回述整理筆記
一辫呻、移情與防御
1清钥、 ?移情越原始，防御越離散
? 案例：19歲的孩子放闺，她特別的脆弱祟昭，T要非常有耐心。T是一個(gè)幼兒園的阿姨怖侦，如此有耐心篡悟。而且是私立幼兒園的阿姨，公立幼兒園的老師還沒(méi)有那么有耐心匾寝。角色變了搬葬，降維。抱持：不侵犯艳悔、不焦慮性投射急凰。最重要的是T改變了她媽。環(huán)境和生物性的影響猜年。母親社交性人格抡锈。在外面非常棒、八面玲瓏乔外！回到家大爺床三。特別善于在社交上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)⊙钣祝回到自己的世界就是乏力撇簿。
? 社交型人格——出去外面八面玲瓏聂渊，回到家，回到自己身上乏力四瘫、無(wú)力汉嗽。
? 內(nèi)向型人格——在外面死頭干僵，不容易融入社交莲组。不喜歡社交诊胞，一交集就有一種人格的震蕩，解離锹杈、彌散的狀態(tài)撵孤。
? 都是發(fā)生了偏移，都有生物學(xué)的因素竭望。遇到這樣的人邪码，千萬(wàn)別想要改造對(duì)方，你會(huì)很慘的咬清。 每個(gè)人的生物學(xué)特性是不一樣的闭专。有的人先天活力就不夠。與他形成對(duì)等的關(guān)系旧烧，認(rèn)識(shí)特性影钉！
? 這個(gè)母親有幾次特別想發(fā)火，忍住了掘剪！母親發(fā)現(xiàn)沒(méi)有發(fā)怒平委，孩子更不聽(tīng)話(huà)，越發(fā)控制不了孩子夺谁。母親：自己的侄子廉赔、侄女太喜歡她了，就是她對(duì)自己的孩子要求太高了匾鸥。女兒：母親只說(shuō)別人好蜡塌，永遠(yuǎn)不說(shuō)自己的孩子好∥鸶海客人男孩的（虛假自體馏艾？）懂事的孩子也不見(jiàn)得是好事情。他在迎合可能處于緊張和焦慮的狀態(tài)里笆环。聊聊天攒至，談?wù)勊捏w驗(yàn)和感受，緊張和焦慮就在釋放和放松躁劣。
? 讓母親重構(gòu)一種新的母女關(guān)系。關(guān)于剪發(fā)库菲。女孩對(duì)母親有五雷轟頂?shù)某鸷拚送Ｄ赣H還不敢碰當(dāng)年那個(gè)“男女有別”的點(diǎn)，她的防御系統(tǒng)太差了。越說(shuō)不得鳖擒、越碰不得溉浙，承受力越差，防御系統(tǒng)就越差蒋荚。
? 移情——防御系統(tǒng)戳稽。移情原始，安全感受到了破壞期升，難與外在的客體建立關(guān)系惊奇。移情很難去發(fā)生颂郎。
? 移情跟你的能量格式有相關(guān)性坎背，能量越高移情的張力越高。能量越低張力弱湿故，建立關(guān)系難。5次以后墅茉，評(píng)價(jià)關(guān)系的建立情況蘑辑。這樣才能評(píng)價(jià)移情和能量格式喜鼓。建立關(guān)系——移情角骤。
2、 移情越成熟防御越完善
3、對(duì)客體的全能控制的問(wèn)題
客體關(guān)系越糟糕，某一方一定用的是全能控制。“他就是不好，怎么死咪洋眼的、他就是什么都不好。”在親密關(guān)系中，如果不再親密關(guān)系中融痛，就是精神分裂癥中的關(guān)系妄想——全能控制。
4、情緒崩潰與原始依戀
案例：高一、男生谅摄，大哭闽寡！對(duì)母親說(shuō)：“如果我死了你們不要難過(guò)何乎⊥帘纾”母親強(qiáng)勢(shì)控制型的人支救。孩子上下學(xué)都要父母接送，不坐公交拷淘，在群體里面感到恐懼各墨、害怕。 父母一直不知道启涯。他說(shuō)不清楚的難過(guò)贬堵，無(wú)名的難過(guò)恃轩。表妹周末借住他家。T：對(duì)表妹道來(lái)有期待嗎黎做？他：不叉跛！很煩。一個(gè)情緒奔潰的人蒸殿，只想要清靜筷厘，不要打擾。 第一次懷疑有精神性障礙 第二次來(lái)煥然一新宏所。笑呵呵的酥艳，校服還穿著軍訓(xùn)服。他很想說(shuō)就是說(shuō)不出來(lái)爬骤。語(yǔ)言功能都萎縮了。第二次還很不情愿霞玄。孩子的情緒往上面揚(yáng)！T與他建立了理想化的關(guān)系溃列，他開(kāi)始安慰自己。他在主動(dòng)尋求安慰自己听隐，而不是像以前主動(dòng)的放棄自我安慰补鼻。 ?虛弱的時(shí)候最需要支持雅任、響應(yīng)、鼓勵(lì)沪么！這個(gè)孩子的壓力和情緒控制能力非常低硼婿。他可以跟老徐建立關(guān)系去接觸理科。
太多老師太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)禽车，越使力的教，孩子就越不想來(lái)殉摔。他不是來(lái)學(xué)的，是來(lái)跟你建立關(guān)系的栓撞。
降維到幼兒園老師的維度上，與孩子建立關(guān)系瓢颅。原始依戀。降維不在學(xué)不學(xué)的層面上挽懦，而是建立關(guān)系的層面上剃浇。邊緣障礙、抑郁缺失成千上萬(wàn)。壓力太大了蔫磨！有足夠強(qiáng)的心智做情緒管理。
情緒越容易崩潰蒲列，依戀模式越古老搀罢。越穩(wěn)定，依戀模式是安全型依戀模式抵赢。依戀模式在發(fā)展心理學(xué)里面是下一階段唧取。
借助關(guān)系的影響力。通過(guò)自己是處理不了的枫弟。一定要有個(gè)專(zhuān)業(yè)人士介入進(jìn)來(lái)。關(guān)系里面處理骇塘、管理情緒韩容。
治療關(guān)系的建構(gòu)——心理治療基礎(chǔ)
情緒的管理的修復(fù)需要通過(guò)——關(guān)系的建立
WLL：情緒的管理要通過(guò)關(guān)系的建立。通過(guò)什么關(guān)系宙攻？
T：程度越嚴(yán)重越需要客體奠货。自己跟自己擺平了座掘，就不需要心理治療柔滔，就可以做發(fā)展性的萍虽。修復(fù)性階段、發(fā)展性階段超全。比重不一樣邓馒。能夠自調(diào)自控、自旋疏遏。
WLL：親子關(guān)系里情緒管理出問(wèn)題救军。需要孩子在？
T：需要治療師戳寸。那就只能讓孩子來(lái)當(dāng)媽的媽拷泽。孩子承擔(dān)的東西太多了，會(huì)被母親玩廢了跌穗！
二蚌吸、靈感與內(nèi)在的活性狀況！
1羹唠、靈感與活力
? 靈感與活力緊密相連缝彬。
2、內(nèi)在的活性非常重要的點(diǎn)：你的想法、策略撼玄、路徑多不多墩邀？活性特別好的人就做路徑建構(gòu)±蟛纾活性不好竹海，就不用做路徑建構(gòu)了》宦埽活性的激發(fā)许起。重新建構(gòu)能量的路徑菩鲜。
“神”——你自己接校。自發(fā)示意鹿寻。
耶路撒冷城诽凌、人、神痢法。所謂的真我杜顺。核心——主體、主體感提茁。耶路撒冷迎來(lái)那么多的征服者。象征里面寓意著你對(duì)自己的終極確認(rèn)稀拐！你本身的活性狀況丹弱。 那么多的王者在征服耶路撒冷的過(guò)程中。光輝燦爛的人類(lèi).......那么多的人種蜓洪，在耶路撒冷大聚合坯苹、大匯聚、大碰撞恐仑！那么多的人可以成為王者为鳄，他對(duì)自己主體的自發(fā)示意。主體的境界和狀況歧斟。
心智的發(fā)展就是一個(gè)結(jié)構(gòu)化的過(guò)程：建構(gòu)偏形、解構(gòu)！解構(gòu)打開(kāi)結(jié)構(gòu)的路徑和切口队橙。專(zhuān)業(yè)組中案例匯報(bào)中出現(xiàn)的問(wèn)題统扳，引發(fā)了深思，把每一次挑戰(zhàn)吹由，當(dāng)成一個(gè)自我的突破朱嘴。
節(jié)奏的建構(gòu)是很重要的粗合。
跟孩子做隙疚，與父母是同頻共振磕道！要完成支持系統(tǒng)的一致性！孩子要將就外在的支持系統(tǒng)伶丐。不像成人需要做自己內(nèi)在支持系統(tǒng)的建構(gòu)疯特。
案例2：另外一位19歲女孩XM，小學(xué)的時(shí)候就特別喜歡陳音素录别。小時(shí)候她就決定自己要清清靜靜的過(guò)一生邻吞。她不喜歡小龍女，她不了解這個(gè)世界往踢，也不想了解這個(gè)世界徘层。陳音素是把這個(gè)世界參透了利职。她有足夠的智慧遠(yuǎn)離這個(gè)世界猪贪。折射出笑梅對(duì)這個(gè)世界的理解，對(duì)生命的向度的理解西傀。郭襄也是為情而困的人桶癣，她不灑脫。T看到了她在建構(gòu)陳音素饺鹃，而不是金庸筆下的陳音素。（在XM的治療中悔详，T作為咨詢(xún)師給出的治療方向）讓她發(fā)展出生存的技能茄螃，過(guò)上她自己的生活方式。XM在云大醫(yī)院診斷為抑郁癥用狱。T讓她把自己的執(zhí)念放下來(lái)了霜医。在天性和活性的層面上，無(wú)疑很多人有很深署海、很高的覺(jué)悟医男，恰恰它們變成了鉗制和禁錮！她堅(jiān)決不向世俗妥協(xié)刀森。
《麥田的守望者》男主角約翰的想法报账。XM發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于約翰的理解帶有自己的不想成長(zhǎng)透罢，不想進(jìn)入成人世界的投射。
兩個(gè)19歲的孩子乾胶。一個(gè)在對(duì)抗朽寞、攻擊，你需要給對(duì)方抱持的環(huán)境喻频，而一個(gè)則是仙女級(jí)的對(duì)生命的覺(jué)思和探討吨掌。
三脓恕、梅蘭妮·克萊因
1窿侈、內(nèi)在父親
人與人的鏈接，都有熱情史简。當(dāng)沒(méi)有熱情的時(shí)候，活力就老化了圆兵。人格讓婚姻和（感情殉农？）煥然一新，就是需要你的熱情愈污。內(nèi)在的層面上進(jìn)行建構(gòu)轮傍！很多人形成了扭曲的代償。少部分發(fā)展出了過(guò)度客體——是開(kāi)放的杭跪，不被你壓制驰吓、控制。 ? 扭曲：要么理想化现斋、要么惡偎蘸！兩個(gè)是完全分開(kāi)的迷雪。 ?理想化虫蝶，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有那么理想化的完美，她開(kāi)始踩踏你赁严！
去年12月底，T遭受到了對(duì)方的全火力攻擊卤档。對(duì)方把T當(dāng)成了“母親”
2程剥、強(qiáng)壯的正向的面 ?——強(qiáng)壯（精神织鲸、外在）
3、不滿(mǎn)足嬰兒的需要的負(fù)向面 嬰兒式的滿(mǎn)足稳诚，他總是覺(jué)得你根本不能滿(mǎn)足他瀑踢。 強(qiáng)壯的正向面去承擔(dān)負(fù)向面。
理想化提供信心普办、安全徘钥。有了這些東西呈础，你才有資格去滿(mǎn)足“嬰兒式滿(mǎn)足”。
你不是強(qiáng)壯的沙廉，他就不會(huì)把你當(dāng)理想化的客體臼节。你沒(méi)有理想化，攻擊性投射巨税，他不依戀你粉臊。你有理想化扼仲，他就降下來(lái)抄淑，依戀驰后。
ZL：退行性倡怎、嬰兒性滿(mǎn)足的區(qū)別在哪里？
T：嬰兒式滿(mǎn)足是狀態(tài) ? 退行性依戀是策略颤专、手段钠乏、方式。
比如：一個(gè)女人來(lái)找你簇捍，她有嬰兒式的依戀暑塑。她一眼就洞見(jiàn)到她在這樣的狀態(tài)里锅必。治療師馬上降維：理解、抱持驹愚、響應(yīng)劣纲、支持癞季、鼓勵(lì)。對(duì)方覺(jué)得舒服柠新、好辉巡！是治療師引發(fā)了退行性依戀郊楣。在現(xiàn)實(shí)中她做不了。
比如：老公做到了钥组，讓妻子可以退行性依戀的今瀑，那么妻子就會(huì)：88了全世界，她永遠(yuǎn)的呆在這里屿附。自己離開(kāi)老公哥童，發(fā)現(xiàn)還是安全島更好贮懈！發(fā)現(xiàn)安全島是禁閉島。退行性依戀是一種手段和方式各聘，有時(shí)候是她需要的抡医，別人給她的魂拦。一定要?jiǎng)e人給。嬰兒式的滿(mǎn)足就是要?jiǎng)e人給箱靴，別人不給她就憤怒了荷愕！
ZL：嬰兒式滿(mǎn)足式咨客的需要安疗，退行性依戀是咨詢(xún)師提供給她的。治療師讓她知道這只是暫時(shí)的怖现。
T：治療師讓她去建構(gòu)她的生命之路。安全島是禁閉島潘拨。
嬰兒式的程度越原始饶号，就越需要安全島茫船。你連基礎(chǔ)的安全感都沒(méi)有，你是走不了的涩禀。有的人只是有點(diǎn)小退縮濒生，沒(méi)有關(guān)系不需要給安全島的罪治，你只需要給她點(diǎn)路徑，扶著她走雁社。有的人只能先給她一個(gè)更大的安全島晒骇，讓她先安下心來(lái)洪囤。
@ ：在這個(gè)點(diǎn)上，我再次看到了自己嬰兒式滿(mǎn)足的苗頭喇完。同時(shí)也看到了咨詢(xún)師在治療中剥啤，多維度和靈活的治療策略背后府怯，都是在圍繞著咨客的階段與現(xiàn)狀。
四则涯、梅萊妮·克萊因的男性特征
1粟判、剛硬的男性語(yǔ)調(diào)
小的時(shí)候太漂亮，是禍?zhǔn)隆Ｄ惚粍e人預(yù)設(shè)掉了事秀。她就是一個(gè)強(qiáng)悍的人野舶，她只完成自己的建構(gòu)平道。她一致認(rèn)為自己是弗洛伊德絕對(duì)的精神繼承人。她身上男性剛硬的一面吸引了溫尼科特窘疮。她與溫尼科特磨嘰了20年冀墨。溫尼科特最終獲得了人格的獨(dú)立诽嘉。他從女人的身上找到了父性的力量。
強(qiáng)悍的完成自我的建構(gòu)骄酗。精神分析自發(fā)的形成對(duì)他的鏈接悦冀。
水星在玩轉(zhuǎn)化雏门，C&B在玩滋養(yǎng)。
閱讀的樂(lè)趣宙帝，找節(jié)點(diǎn)募闲，節(jié)點(diǎn)在哪里？
2仍侥、恨與攻擊
客體關(guān)系——0到1歲鸳君，嬰兒
自體心理學(xué)——3到6歲。
0—3歲是嬰兒時(shí)期或颊，也是完全不同的心智狀況砸紊，一年一個(gè)巨大的樣！
客體關(guān)系大大的補(bǔ)充了自體心理學(xué)的不足之處囱挑。
攻擊的能量格式：當(dāng)你的女友醉顽、男人脾氣很大。那是它們的能量格式平挑。如果他老是喜歡哪樣的狀況游添，那是低維。高維是創(chuàng)造——人情通熄、靈感、開(kāi)拓棠隐、力量石抡！ ?內(nèi)在心智生活的修復(fù)。
3助泽、攻擊的客體化分析
（1）攻擊一定要有客體啰扛；（2）勢(shì)能差（柿子找著軟的捏）
好的關(guān)系是有新陳代謝、有生命力的嗡贺。借助勢(shì)能差往上走隐解。關(guān)系中要有帶領(lǐng)的人。不良的關(guān)系是往下面走的诫睬，形成壓迫煞茫！勢(shì)能變化的方向。早期初戀的勢(shì)能差馬上就出來(lái)了摄凡。壓制就是改造续徽。 ?很成熟的關(guān)系，一方領(lǐng)著一方往上面走亲澡。
借勢(shì)而上給的是資源和路徑钦扭，往下面走給的是要求和改造。
五床绪、兒童心智中的暴力：
1客情、順從性的壓制與閹割
2其弊、好孩子的道德內(nèi)化的低維禁錮。把標(biāo)準(zhǔn)膀斋、規(guī)則梭伐、伴隨著服從一并的內(nèi)化掉。開(kāi)放性不夠仰担。
? “我媽會(huì)批評(píng)我糊识，我爹會(huì)批評(píng)哦∷だ叮”各種各樣道德禁錮就來(lái)了技掏。總是在底線(xiàn)上面生存项鬼。低維的禁錮。
ZY：學(xué)校中的老師都這樣劲阎。
ZL：國(guó)外的教會(huì)也是這樣的绘盟。
T：經(jīng)常用道德來(lái)束縛自己。國(guó)外的宗教對(duì)人的禁錮也是非常突出悯仙。國(guó)外特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和個(gè)體化龄毡。兩種文明對(duì)比起來(lái)會(huì)特別突出。兩種文明的對(duì)比锡垄，耶路撒冷三千年里面沦零，那么多的戰(zhàn)爭(zhēng)有那么多的奴隸上位。奴隸的上升通道是有的货岭。中國(guó)朱元璋有路操，但是馬上就切斷了這個(gè)通道。嚴(yán)酷的登記制度千贯，西方?jīng)]有屯仗。東西方完全不同的道德體認(rèn)。馬丁路德17世紀(jì)西方的基督教文明的改造搔谴。之前人只能通過(guò)教父與上帝溝通魁袜，改造后，我可以直接與上帝鏈接敦第。讓個(gè)體化絢爛出來(lái)了峰弹。中國(guó)大一統(tǒng)、順從芜果、服從和集體主義鞠呈。 ?西方的道德內(nèi)化，壓制性少太多了师幕。馬丁路德改革以后粟按，出現(xiàn)了很多的教宗诬滩。 ?道德在文明經(jīng)驗(yàn)組織里面的安全效應(yīng)太深了。
3灭将、暴力與主體
? 有的小孩子剛烈得很疼鸟！他在以暴力的方式以暴制暴。這樣的孩子在文化里面是最慘的庙曙，最容易被掐掉空镜。李開(kāi)復(fù)，中國(guó)式的精英捌朴，小的時(shí)候非常圓滑吴攒、善變。母親高齡產(chǎn)婦砂蔽，全家寵他洼怔。他圓滑，很好的保存下來(lái)了自己左驾。
? 案例：打女兒的母親镣隶。自己也被嚇到了。她根本不懂她的女兒诡右。 T：周?chē)蚝⒆拥娜颂倭税财瘢磉_(dá)自己的震驚。她覺(jué)得別人可以打帆吻，為什么自己不能打域那？
? 主體在表達(dá)她的存在感。對(duì)客體的全能控制猜煮。
（1）把暴力的模式固化在心理次员，以恐懼、懼怕的方式不敢發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)王带、觀(guān)念的碰撞都不敢翠肘。對(duì)暴力的恐懼。
（2）暴力化辫秧。把女兒臉打紫的女士束倍。她發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越像自己的母親。 ?妹妹對(duì)她們母親的原始恨意：“你越來(lái)越像她了盟戏⌒髅茫”“她”缺乏溫情、清靜柿究、充滿(mǎn)防御和隔離邮旷。折射出了原始的關(guān)系狀態(tài)。
總結(jié)： 這次課的總體感覺(jué)是容量大蝇摸、立體婶肩、而精微：從生物性偏移看我們可接納的差異性空間办陷；從移情與防御的內(nèi)在聯(lián)系看社交型人格與內(nèi)向型人格不同表現(xiàn)形式；從暴力母親案例中看母女關(guān)系的影響力律歼；從關(guān)系維度中的全能控制看嬰兒式滿(mǎn)足民镜；從情緒管理看依戀模式；從靈感與活性的角度去看《耶路撒冷三千年》中“主體的自發(fā)示意”险毁；從退行性依戀看安全島與禁閉島制圈；從暴力與順從的角度來(lái)看主體的狀態(tài)與生命所處維度；以及從兩個(gè)同是19歲女孩的案例中看完全不同的內(nèi)在能量畔况、活性鲸鹦、靈性狀態(tài)與外在表現(xiàn)，咨詢(xún)師完全不同的治療策略跷跪。不同方向馋嗜、角度和層面的推展，讓我們看到了現(xiàn)象背后吵瞻，那些有跡可循的發(fā)展脈理......
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