【閱讀時(shí)間】 2024.2.4

【閱讀教師】 黃改名

【閱讀書目】 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）課例式解讀》初中英語

【閱讀頁數(shù)】（ P1-12）

問題1 為什么要再次修訂英語課程標(biāo)準(zhǔn)外潜？

第一赁酝，我國在政治，經(jīng)濟(jì)忠蝗，文化绕德，科技等方面發(fā)生了巨大的變化坯屿，基礎(chǔ)教育谤职，英語課程需要不斷適應(yīng)新的形勢(shì)为障，以滿足各方面的發(fā)展對(duì)英語教育的需要。

第二嚣鄙，英語教育逐步走入正軌并迅速發(fā)展吻贿，改革開放的后20年，則是英語教育逐漸向高水平發(fā)展的階段拗慨，但是這些變化并不是一步到位的廓八，目前也沒有完全發(fā)展到位，還有很多問題需要通過進(jìn)一步的改革和探索來解決赵抢。

第三，近20年英語改課程改革并非一帆風(fēng)順声功，經(jīng)歷了不少困難和挫折烦却，課程改革就是在不斷嘗試，不斷糾正先巴，不斷進(jìn)步的過程其爵，也是與時(shí)俱進(jìn)的過程冒冬。

問題2? 2022年版課標(biāo)新在何處？

1. 義務(wù)教育英語課程性質(zhì)是什么摩渺？理解英語課 程性質(zhì)简烤，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施有何啟發(fā)？

課程性質(zhì)：義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一摇幻，具有基礎(chǔ)性横侦，實(shí)踐性和綜合性特征。

啟發(fā)：英語教學(xué)的目標(biāo)不局限于使學(xué)生學(xué)會(huì)英語绰姻，還應(yīng)該使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來認(rèn)識(shí)自我枉侧，認(rèn)識(shí)世界，增長知識(shí)狂芋，學(xué)會(huì)思考榨馁；英語教學(xué)的內(nèi)容不局限于語言知識(shí)和語言技能，應(yīng)包括廣義的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)帜矾，智慧文化翼虫，情感態(tài)度，價(jià)值觀等屡萤；英語教學(xué)的過程不局限于語言知識(shí)的實(shí)際和語言技能的訓(xùn)練珍剑，應(yīng)包括觀察，思考灭衷，分析次慢，判斷，闡釋翔曲，創(chuàng)造等認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)迫像。作為一線教師，要以這些理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐瞳遍，只有這樣才有可能使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)全人發(fā)展闻妓。

2. 用自己的話闡釋2011版、2017版掠械、2022版課標(biāo)的課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的演變由缆，并說明為什么2022年版的課標(biāo)更加合理？

2011年版課標(biāo)設(shè)置了“課程目標(biāo)”)和“分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”兩個(gè)部分猾蒂。其中課程目標(biāo)又分為總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)(一至五級(jí))均唉；分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)則從語言技能、語言知識(shí)肚菠、情感態(tài)度舔箭、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)方面提出了各個(gè)級(jí)別的要求。但是层扶，課程目標(biāo)中的總目標(biāo)也是基于語言技能箫章、語言知識(shí)、情感態(tài)度镜会、學(xué)習(xí)策略檬寂、文化意識(shí)這五個(gè)方面的目標(biāo)提出要求；分級(jí)目標(biāo)也是涵蓋了這五個(gè)方面的目標(biāo)戳表。也就是說桶至，2011年版課標(biāo)基本上不區(qū)分課程目標(biāo)與課程內(nèi)容。語言技能扒袖、語言知識(shí)塞茅、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略季率、文化意識(shí)五個(gè)方面野瘦，既是課程目標(biāo)，也是課程內(nèi)容飒泻。這種設(shè)計(jì)有一定的局限性鞭光，畢竟課程目標(biāo)與課程內(nèi)容有一定的區(qū)別。

為了改進(jìn)2011年版課標(biāo)的不足泞遗，2017年版課標(biāo)明確區(qū)分了課程目標(biāo)與課程內(nèi)容惰许。該版課標(biāo)將課程目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起，基于語言能力史辙、文化意識(shí)汹买、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力這四個(gè)方面的英語學(xué)科核心素養(yǎng)來設(shè)置課程目標(biāo)聊倔。這一做法較2011年版課標(biāo)來說是一個(gè)改進(jìn)晦毙。但是，2017年版課標(biāo)列出的課程目標(biāo)是高度凝練的目標(biāo)耙蔑，沒有設(shè)置分級(jí)目標(biāo)见妒。該版課標(biāo)首次明確設(shè)置“課程內(nèi)容”這一部分，并按課程內(nèi)容的六要素詳細(xì)規(guī)定了高中階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容并給出了教學(xué)提示甸陌。

2022年版課標(biāo)基本沿用了2017年版課標(biāo)的整體框架须揣，但做了進(jìn)一步的改進(jìn)，特別是將課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)钱豁，而且較為詳細(xì)地從語言能力耻卡、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面提出了各個(gè)學(xué)段的課程目標(biāo)牲尺。

從以上比較與分析可以看出劲赠，2022年版課標(biāo)在課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，汲取了以往各個(gè)版本課標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)秸谢，彌補(bǔ)了其中的不足凛澎，設(shè)計(jì)更加合理。

3.解析學(xué)段目標(biāo)的內(nèi)涵與特點(diǎn)估蹄。

2022年版課標(biāo)指出:“學(xué)段目標(biāo)是對(duì)本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待塑煎，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化〕粢希”義務(wù)教育各學(xué)段的目標(biāo)被歸入相應(yīng)的分級(jí)目標(biāo)中最铁，一級(jí)建議為3~4年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級(jí)建議為5~6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)垮兑，三級(jí)建議為7~9年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)冷尉。

不同地區(qū)學(xué)校開設(shè)英語課程的起始年級(jí)可能不完全相同，但學(xué)段目標(biāo)應(yīng)該是統(tǒng)一的系枪，各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性雀哨、順序性和進(jìn)階性。學(xué)段目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)私爷，是設(shè)計(jì)義務(wù)教育階段英語課程內(nèi)容雾棺、編寫英語教材、組織英語課堂教學(xué)衬浑、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與考試命題的主要依據(jù)捌浩。

4.說一說您理解的單元整體教學(xué)的思路與方法。

以單元為單位組織教學(xué)內(nèi)容工秩，即每個(gè)單元圍繞主題安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容尸饺，對(duì)于一線教師而言，擔(dān)任整體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于把握單元各板塊的教學(xué)功能以及各板塊之間的邏輯關(guān)系助币、順序關(guān)系浪听，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)奠支，需要把握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)馋辈。

第一)要全面把握單元的教學(xué)目標(biāo)，包括語言能力倍谜、文化意識(shí)迈螟、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力目標(biāo)，并在教學(xué)目標(biāo)尔崔、教學(xué)內(nèi)容答毫、教學(xué)活動(dòng)之間建立關(guān)聯(lián)，即明確通過學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容季春、開展哪些教學(xué)活動(dòng)來達(dá)成哪些教學(xué)目標(biāo)洗搂，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，還要將單元教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課耘拇，確保每一節(jié)課的目標(biāo)既圍繞單元的整體目標(biāo)撵颊，又各有側(cè)重。

第二惫叛，要整體把握和設(shè)計(jì)單元的教學(xué)內(nèi)容倡勇，不能教一課備一課。進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)嘉涌，首先要梳理單元的全部內(nèi)容妻熊，包括語篇、教學(xué)活動(dòng)仑最、語言知識(shí)和非語言知識(shí)扔役，以及這些教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，還要注意這些內(nèi)容與前后單元內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性警医。此外亿胸，在梳理單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要考慮對(duì)單元內(nèi)容的取舍和調(diào)整法严，特別是要考慮補(bǔ)充哪些內(nèi)容和素材(如音視頻材料)损敷。

第三，要規(guī)劃單元的教學(xué)活動(dòng)深啤，確保單元之內(nèi)每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)既要有延續(xù)性拗馒，又要體現(xiàn)拓展性、靈活性和層次性溯街。