? ? ? 今天讀看見孩子看到一段話杜耙，如果我的孩子說："哎呀搜骡，積木老師倒，你來幫我搭吧佑女〖敲遥”,那么我不會為了幫他擺脫困難而這樣說：“來谈竿，我?guī)湍愦钜粋€結(jié)實的底座”，我可能會說：“嗯摸吠，確實很討厭”然后空凸，我會整理一下思緒，接著說：“嗯寸痢，我們怎么才能把它搭的更結(jié)實呢呀洲？”同時擺出一副好奇的模樣。我這些做法都是在與孩子共情啼止，同時繼續(xù)讓他面對困難道逗。如果我的孩子說：“班里的其他小朋友都開始掉牙了，只有我還沒有”那么我不會對他說：“寶貝兒献烦，很快就輪到你了滓窍，別忘了你都能讀故事書了”，以此來幫助他逃避失望情緒仿荆。我可能會這樣說：“被人都開始掉牙了贰您，是嗎？我知道你也想掉牙拢操。我記得我上幼兒園的時候也有過這種感覺”我這樣做的目的是讓煩惱中的孩子少一些孤獨和無助锦亦，我們要時刻提醒自己：共情，共情令境，共情杠园，以此來促使我們首先做到設(shè)身處地的走進孩子的內(nèi)心，而不是帶領(lǐng)孩子逃避感受舔庶。
? ? ? 看到這段話的時候抛蚁，我想這樣的場景在我們家有么？答案是否定的惕橙，當孩子有問題的時候瞧甩，我們大多是比孩子還著急的接管了孩子，或者帶他逃離他當時的感受弥鹦。院長講的肚逸，先去孩子想去的地方，再帶他去你想讓他去的地方彬坏。說起來容易朦促，做起來難，我們要不斷的練習栓始，不斷的實踐务冕，共情很難，那么我們就要先做定海神針幻赚，掌握好接話技術(shù)禀忆。
? ? ? 接話技術(shù)：承認孩子的表達臊旭，接受孩子的觀點。接話技術(shù)的核心是油湖，不論孩子表達了什么樣的內(nèi)容巍扛，即便不合理，簡單優(yōu)質(zhì)甚至荒謬至極乏德，都應(yīng)先接受孩子的表達，就像面對孩子遞過來的一樣物品吠昭，先接下來再說喊括。這樣可以消除家長和孩子之間對立，營造出一種沒有對抗矢棚，沒有沖突郑什，沒有矛盾的氛圍，同時還拉進了孩子的距離蒲肋。讓孩子感受到父母是認可自己的蘑拯，理解自己的，這時候兜粘，孩子會更加表達自己真實的感受申窘，也更有可能接受父母的建議。
? ? ? 今天晚上做了燒排骨孔轴，有帶回來的煮紅薯剃法，還有早上的炒白菜，認真做飯路鹰。做好自己贷洲。晚上做了手搟面。
感恩素慧早上上班一路的陪伴賦能
感恩同事們中午做的美食
感恩老公的理解晋柱，還好他及時把我關(guān)在臥室的貓放出來
感恩鄰居及時把我的貓抱回家
感恩盛老師的理解和支持
感恩拆書幫的老師們优构，今天成功過級，拆書內(nèi)容還引起來老師們的興趣
感恩趕上了文莉姐共讀營的小尾巴雁竞，聽聽大家對閱讀的認識
感恩我的身體钦椭，正常的生理期如期而至
