本周議題：“六分之一是一個由陌生人組成的共創(chuàng)平臺吝秕，如何能調動大家的主觀能動性绵咱，積極主動為這個集體出力？我們的激勵機制是什么恩尾？如果沒有這些激勵機制弛说，六分之一能走多遠？有多少人是帶著這熱情來的翰意，但結果卻不盡如人意木人？”
相信很多戰(zhàn)友都遇到過類似的問題，這也是大部分學習社群管理在初期的時候會遇到的冀偶，也許這些問題決定了一個社群到底能走多遠醒第？
大家可以先考慮一下為什么咱們要聚在一起學習？
我們學習的內在動機和外在動機是什么进鸠？
我們先聊一聊內在動機稠曼，在此之前，先允許我曬個娃客年。
對霞幅，沒錯，這就是我家的寶寶量瓜，快一歲了司恳，每天爬來爬去，甚至有時候都顫顫巍巍的站起來绍傲，看看這兒扔傅，翻翻那兒。
大家想一想烫饼，在孩子剛開始學走路的時候猎塞，需要外在的動機去給她刺激嗎？走一步給一頓奶喝枫弟，不走的話就餓一頓邢享？還是說因為走路了家長會給她鼓掌，她覺得受到激勵了淡诗，還是說能早點學會走路會讓家長有驕傲骇塘，而且會超過她的小伙伴，所以她才去學走路呢韩容？其實大家都知道肯定都不是款违，實際上是走路的過程當中孩子已經(jīng)享受到了能力成長帶給她的快樂，每邁出一步群凶，她會發(fā)現(xiàn)生活的圈子擴大了一點插爹，每天都有新發(fā)現(xiàn)，她能夠接觸更多新鮮的東西，正是這種新鮮好奇的動機赠尾，驅使她不斷的學習和成長力穗。
我們每個人從很小的時候都有學習成長的強烈動機，但隨著年齡的長大气嫁，內在學習的動機感覺越來越小当窗，慢慢的只關注外在刺激，你會更加關注結果（各種排名及相關獎勵）寸宵，而忽視在過程中得到了什么崖面。
這是為什么呢？
在心理學上有這樣一個效應叫做德西效應梯影，所謂的德西效應（Westerners effect）認為適度的獎勵有利于鞏固個體的內在動機巫员，但過多的獎勵卻有可能降低個體對事情本身的興趣．降低其內在動機。
下面這個故事也許大家都聽過甲棍，
一位老人在一個小鄉(xiāng)村里休養(yǎng)简识，但附近卻住著一些十分頑皮的孩子，他們天天在老人的房子附近互相追逐打鬧救军，喧嘩的吵鬧聲使老人無法好好休息财异，在屢禁不止的情況下，老人想出了一個辦法——他把孩子們都叫到一起唱遭，告訴他們老人特別喜歡他們在這里玩戳寸，多玩一個小時給他們1美元，小孩很開心的玩了一個小時拷泽，然后老人又告訴他們再玩一個小時疫鹊，但是只能給20美分，小孩子有點不情愿了司致，不過還是玩了一個小時拆吆，再后來老人讓他們再玩一個小時，但是很遺憾沒有錢給他們了脂矫。結果枣耀，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，認為“不給錢了誰還給你玩”庭再，所以就四下跑散了捞奕，之后也再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧了。
本來孩子在這里玩是有內在動機的拄轻，享受玩的過程颅围，不需要激勵，但引入錢獎勵之后為了心中所謂的公平恨搓，結局大相徑庭院促。
這就是“德西效應”筏养，它給教師以極大的啟迪——當學生尚沒有形成自發(fā)內在學習動機時，教師從外界給以激勵刺激常拓，以推動學生的學習活動渐溶，這種獎勵是必要和有效的。但是墩邀，如果學習活動本身已經(jīng)使學生感到很有興趣掌猛，此時再給學生獎勵不僅顯得多此一舉，還有可能適得其反眉睹。一味獎勵會使學生把獎勵看成學習的目的，導致學習目標的轉移废膘，而只專注于當前的名次和獎賞物竹海。
在學校畢業(yè)之后，我們每個人都變成了雙重身份丐黄，不僅每個人都是自己的老師斋配，而且還是自己的學生。
大家都是各行各業(yè)的精英灌闺，在自己的領域都是佼佼者艰争，我們匯集到一起，匯集到1/6桂对，來做平行思考文章共創(chuàng)甩卓，到底是為了什么？
對我而言蕉斜，每一周的共創(chuàng)像一次次探險逾柿，根本不知道會遇到哪些艱難險阻，會遇到哪些美好的風景宅此，而思維的美比自然風景的美更讓人心生向往机错。
以前我是通過寫作來呈現(xiàn)自己內心想法的，我相信只有腦中有思路才可能真正寫出來父腕，寫作不是為其他人而落筆的弱匪，寫作是心聲的印刻。
慢慢的寫久了之后璧亮，有點迷糊萧诫，有幾個問題不太清楚：
我寫的怎么樣？
別人會怎么寫杜顺？
我該從哪里提高财搁？
沒有對比就沒有傷害，沒有對比更加沒有提高躬络。
懷著這個簡單的念頭尖奔，我找到了現(xiàn)在1/6的伙伴。
1/6對我的一個激勵是：
從此不再覺得自己是人群中的異類，不再糾結于自我否定和自我“負能”提茁，我知道我的想法是有價值的淹禾，這就點燃了我。
可能是這個idea有一些吸引力茴扁，同時大家也有寫作和鍛煉思維的需求铃岔，因此從1/6建立到現(xiàn)在，我們“活”了下來峭火。
我想說堅持在1/6踐行是對自己很好的磨練毁习。
最好的交待是對自己的交待
最好的負責是對自己的負責
每一周的共創(chuàng)活動就是我們“練心”的過程
身體的健康是靠科學的飲食和合理的鍛煉來維持的
1. 對于精神來講
飲食就是我們接觸之后能夠沉淀下來的知識，如果說以前是不挑食的填肚子卖丸，那現(xiàn)在就是“食不厭精膾不厭細”纺且，我們得做出不會讓其他1/6小伙伴小瞧的美食，這是來源于人性的根本動力稍浆。
2. 身體的健康往往伴隨著持續(xù)的鍛煉
1/6每周的共創(chuàng)活動就是一位健腦教練.我的設想是通過持續(xù)的寫作之后载碌，我們大腦能夠將“六個方面的思考”化為本能，有幾個好處：
1. 遇到突發(fā)情況有對策衅枫。比如電梯里面見到領導嫁艇，我們一次6頂思考帽下來可以把道理和情況講明白。
2. 遇到事情有決斷弦撩。小到買一個包包都應該主動使用6帽思考步咪，從此告別猶豫不決，短時間內做出最適合我們的決定孤钦。
3. 遇到困難有辦法歧斟。其實這一套思維方法有一個很重要的作用：激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新意味著更多的解決方案偏形，也決定著能力的高低静袖。
如果打一個比方，我覺得1/6的共創(chuàng)模式就像一臺隱形的跑步機俊扭，這臺跑步機開動起來就能讓思維更快队橙、更準、更深萨惑、更遠捐康，在這臺跑步機上我們甩掉了思維上的盲區(qū)和遲鈍。
1/6能給大家的不多庸蔼，但是提供了另外一個很重要的東西：一個積極向上的環(huán)境解总。
1. 人都有懈怠和奮進的時候，在有人對比和催促的環(huán)境下姐仅，會大大的減少懈怠的時間花枫，這意味著我們延長了有效學習的時間刻盐，生命的質量因此而提升。
2. 當我們看到案主努力整合輸出劳翰、熬夜點燈的情景敦锌，尤其是帶病堅持完成任務的時候，誰的內心不動容凹阳ぁ乙墙？而這份共鳴和同理心正是催人奮進的動力，用心去觸摸優(yōu)秀生均，優(yōu)秀會傳染的我們更加優(yōu)秀听想。
當外部的激勵化為內心的自我激勵，1/6人必將走的更遠马胧。
在刻意練習和心流概念中有一個共同的概念：反饋哗魂。
1. 每一周通過閱讀其他小伙伴的文章，尤其是同一思考帽小伙伴的文章漓雅，我們獲得了最真實的反饋。
2. 藍帽的整合輸出也是一次很重要的反饋朽色，如果沒有采納我們的觀點和內容邻吞，這是“負反饋”；如果采納了葫男，我們要看看藍帽是怎么處理上下文結合部的抱冷，或許就知道該如何做到突出重點、有效支撐了梢褐。
沒有反饋的寫作是進步很慢的寫作旺遮，有了反饋的寫作是高效的。
我們知道自己在哪些方面存在問題
不用生活在“童話世界”里面
聽著別人語言上的夸贊
利用好這一份反饋之后盈咳，我們必將獲得別人發(fā)自內心的夸贊耿眉。
當然，提高寫作和思維最重要的舉措是：不停的練習鱼响。
參加1/6鸣剪，讓這種不停的練習成為了一件不那么孤獨和痛苦的事情，我相信只有不停的練習才能解決寫作中存在的問題丈积。
我們六分之一群筐骇，初衷的意義就是學習與成長，鍛煉一種六維思考的思考能力江滨，鏈接到其他志同道合的人铛纬，并且從不同人的思考與文字中受到啟發(fā)，還能提出問題唬滑，如果被選中告唆，就有很多人幫你進行解答棺弊。這本身就是具有意義的事情，只有記著這個初衷悔详，才會自我激勵镊屎，產(chǎn)生積極性。
個人認為只有從人們加入社群的初衷來考慮茄螃，這本身也是社群存在的基本功能缝驳，愿意加入社群的人大多是因為這個社群可以提供給他需要的。
初衷是我們的內在動機归苍，毋庸置疑這是最重要的用狱。但與此同時，我們也適當?shù)男枰獠縿訖C拼弃，也就是適當?shù)募顧C制夏伊，適當?shù)牡玫郊钍侨藗冏鍪虏粩鄰娀瘎恿Φ淖顬橛行У氖侄巍?/p>
該如何適當激勵呢？
人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種吻氧，分別是：生理需求溺忧、安全需求、社交需求盯孙、尊重需求和自我實現(xiàn)需求鲁森。
根據(jù)馬斯洛需求層次理論，針對于六位思考群振惰，可以設置不同的群激勵目標：
第一層：生存需求
發(fā)展壯大之后歌溉，可以仿照007設立規(guī)則建立積分或者代幣機制
第二層：安全需求
有時候會因為臨時性工作或者突發(fā)狀況，導致不能按規(guī)定時間節(jié)點輸出骑晶，又擔心違反群規(guī)則被出局痛垛，獲得一定數(shù)量的群激勵是否可以獲得免死金牌一塊，來應對時間危機
第三層：社交需求
1桶蛔、建立思考帽之間的互相評論機制匙头，增加大家的相互了解；
2羽圃、可以制作六維思考聯(lián)合寫作的聘書乾胶，可以供大家作為一項經(jīng)歷進行進一步的宣傳；
3朽寞、最佳貢獻獎可以選擇在本周輸出的文章的結尾识窿，添加一篇自己相關的文章的鏈接，引流脑融。
4喻频、不定期的在文章結尾對參加聯(lián)合創(chuàng)作的小伙伴進行署名致謝。
第四層：尊重需求
1肘迎、每周的藍帽甥温，可以有一周的時間修改本周輸出锻煌，獲得一個選擇機會，自由選擇是否參加下一周提交問題及聯(lián)合創(chuàng)作姻蚓；
2宋梧、換一種玩法，設立游戲機制狰挡，超過多少個最佳貢獻獎或者其他的獎勵捂龄，可以直接進行問題解答，直接幫助答主進行解惑加叁。
第五層倦沧、自我實現(xiàn)需求
1、每周可以由藍帽頒發(fā)一枚最佳貢獻獎它匕，獎勵給基于思考帽回答被采納最多的人展融；
2、每周可以評選出最佳金句獎豫柬；
3告希、可以將每周的案主及每周的最佳貢獻獎、最佳金句等在協(xié)同創(chuàng)作的文件里進行蓋樓烧给；
4暂雹、六維思考群逐漸壯大裂變，可以篩選有意愿的小組成員協(xié)理新群创夜；
5、六維思考社群經(jīng)驗的分享仙逻，相信群主自建群以來驰吓，由一個想法到群規(guī)則的迭代，每一個前進都收獲很大系奉，可以分享心得與經(jīng)驗檬贰，幫助有想法的成員建立自己的社群
小能熊楊洋老師問過這樣一個問題，“如果你是世界首富缺亮，你還會做現(xiàn)在堅持的這件事情嗎翁涤？”
在這里，我也想問問我最親愛的戰(zhàn)友們萌踱，如果你是世界首富葵礼，你還會堅持學習、堅持寫作并鸵、堅持共創(chuàng)嗎鸳粉？
愿我們都能像李嘉誠、比爾蓋茨园担、查理芒格那樣届谈，成為一個行走的書架枯夜，做一個終身學習者。
如果我是一根火炬艰山，我要點燃每一位1/6人內心中的圣火湖雹。
