0-3歲嬰幼兒親社會行為的發(fā)展
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? ? ? 各位小伙伴們硫眨，大家早上好！我是486的指導師Rachel巢块，我今天輪到我給大家分享礁阁。今天給大家的分享的主題是0-3歲兒童親社會行為的一些特點和發(fā)展。
? ? 首先我們先來了解一下什么叫“親社會行為”族奢。親社會行為指的是“人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的謙讓姥闭、幫助、合作越走、共享等有利于他人和社會的行為”棚品。親社會行為又叫利社會行為，是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處廊敌，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為铜跑。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。那么在0-3歲的嬰幼兒骡澈，他們的親社會行為的發(fā)展又有哪些特征且收到哪些因素的影響呢疼进？
? ? ? 眾多國內外學者的主要通過觀察0-3歲嬰幼兒的情感反應和有限的行為表現(xiàn)來觀察他們的親社會傾向。研究發(fā)現(xiàn)這一階段的嬰幼兒已經(jīng)具有能夠辨別他人不同情感情緒的能力秧廉，且能夠對他們的情緒做出反應。3個月大的嬰兒能對友善與不友善的做出做出不同反應拣帽，而6疼电、7個月大的嬰兒能夠分辨出憤怒與微笑的面孔。即使是2歲的孩子也已經(jīng)有感受他人悲傷的能力减拭，并試圖安慰幫助別人蔽豺，甚至為他去報復。2到3歲孩子能夠自發(fā)的贈送物品與玩具拧粪。而1981年布萊瑟頓等人研究認為“嬰幼兒開始使用語言不久修陡，他們的詞匯表現(xiàn)出對他人需要和意向等內部狀態(tài)的理解和推測】肾”比如我們常常會看到中心一些小朋友哭了魄鸦，旁邊的小朋友看到會說“妹妹哭了，摔倒了癣朗，痛拾因！”或者“他哭了，要糖！”绢记。
? ? ? 但是我們知道3歲前孩子的自我意識構建還是處于生理自我的水平扁达，并沒有轉向社會自我。簡單來說這個階段的孩子更多的是關注自己自身狀態(tài)和情緒蠢熄，開始知道“我”是一個獨立的個體跪解，認識身體部位，知道我喜歡什么不喜歡什么签孔，我的情緒是快樂或難過的等等叉讥，但是卻還不曾真正認識到我是這個社會中一員，了解我在這個社會中的聯(lián)系與價值骏啰。所以即便3歲前的孩子有感知他人情緒并試圖安撫的能力节吮，但更多是基于嬰幼兒的情感發(fā)展和社會能力發(fā)展，直接稱為“親社會行為”太過牽強判耕。由于這個階段孩子行為特征的不穩(wěn)定性和在不同條件下的多變性透绩，所以我們稱0-3歲為嬰幼兒親社會發(fā)展的“萌芽階段”更為妥當些。而自發(fā)的 利他行為如合作壁熄、分享或其他親社會行為要到3-6歲才會真正出現(xiàn)帚豪。所以基于以上，爸爸媽媽們也要理解草丧，在3歲前的不分享狸臣、不合作并不是 “不合群”或者“小氣”！
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1昌执、提供親社會行為的榜樣烛亦。
父母的教養(yǎng)方式影響著幼兒親社會行為的發(fā)展。采用民主型教養(yǎng)方式的父母多采用較為溫和的、非強制性的說理方式來教育幼兒，幼兒也從父母的教育键兜、教養(yǎng)行為中習得了以同樣的方式對待他人。同時檬果，家長應注意在日常生活中規(guī)范自己的行為，注意與周圍的人和睦相處唐断、積極合作选脊，并熱心為他人排憂解難等，優(yōu)化幼兒的生活環(huán)境脸甘，讓幼兒從中找到學習恳啥、模仿的良好榜樣。
2斤程、移情訓練角寸。
移情訓練是指引導幼兒體驗在某些情境下他人的心理感受菩混，進而在現(xiàn)實生活中遇到類似情況時能作出恰當?shù)姆磻＠靡魄閬斫逃變罕馀海蛊渚哂袃仍诘淖晕艺{節(jié)能力沮峡，比一味地限制、要求等外部約束要有效得多亿柑。幼兒遇到類似情境時邢疙，在作出消極行為前，便會回憶起以往的體驗望薄，浮現(xiàn)出受害同伴痛苦的表情疟游，于是便會抑制自己的消極行為，而做出互助痕支、分享等積極行為颁虐。
3、表揚和獎勵
幼兒親社會行為無論是自覺的還是不自覺的卧须，都需要得到群體的認可另绩。因此，精神獎勵對鞏固幼兒的親社會行為具有不可低估的作用花嘶。幼兒一旦出現(xiàn)了親社會行為笋籽，家長要及時強化，如表揚椭员、獎勵等车海，使幼兒獲得積極反饋，達到逐漸鞏固的目的隘击。反之侍芝，習得的親社會行為可能會消退。恰當?shù)剡\用表揚埋同、獎勵竭贩，能有效地促進幼兒親社會行為的發(fā)展，并在一定程度上抑制幼兒的攻擊性行為莺禁。
