今天是集中學(xué)習(xí)的第二天挂谍。上午認(rèn)真聆聽了國培計劃導(dǎo)師、河南省優(yōu)秀教師、河南省鄉(xiāng)村教育發(fā)起人、商丘市梁園區(qū)謝集鎮(zhèn)王二保小學(xué)李志磊校長帶來的報告——《好風(fēng)憑借力師生共成長》德崭。
李校長從借力先聚力阶捆、用心專做事双肤、勤思重執(zhí)行杉适、價值有體現(xiàn)四個方面，結(jié)合自己在王二保小學(xué)的探索實踐鸟辅，講述了王二保小學(xué)成長的故事：河南商丘王二保小學(xué)氛什，是一所普通的小規(guī)模農(nóng)村學(xué)校，經(jīng)費不足匪凉、生源差枪眉、教師結(jié)構(gòu)不合理，然而經(jīng)過短短幾年的互聯(lián)網(wǎng)+實踐再层，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化：土生土長的農(nóng)村教師實現(xiàn)了專業(yè)化成長贸铜，學(xué)生也擁有了豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)課程∧羰埽可以說王二保小學(xué)是一個神奇的學(xué)校蒿秦。
從李校長的報告中，我收獲了以下幾點思考：
一蛋济、有夢就去追“沒有你做不到的棍鳖，只有你想不到的√笨。”面對上個廁所鹊杖，還要走“梅花樁”的惡劣環(huán)境、面對教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重落后的局面扛芽、面對教師資源嚴(yán)重不足的重重困難，李校長沒有輕言放棄积瞒。他肯想川尖、肯干，把決策力和執(zhí)行力合二為一茫孔，獲得了驕人的成效叮喳。正像他說得那樣：只要你足夠堅定，全世界都會為你讓路缰贝。由此我想到在日常的工作當(dāng)中馍悟，很多問題，不是問題有多難剩晴，而是我們沒有試一試的勇氣锣咒。作為中層侵状，自己的執(zhí)行力直接決定著學(xué)校工作的推進及進展情況，工作中既要有自己的思路毅整，敢做夢趣兄，更要有追夢的行動力！
二悼嫉、讓學(xué)生站在學(xué)校正中央王二保小學(xué)雖然學(xué)生少艇潭、規(guī)模小，但始終把學(xué)生放在學(xué)校的正中央戏蔑，開發(fā)課程蹋凝、組織活動，一切都從“孩子們是否喜歡”出發(fā)：孩子們喜歡什么樣的教師总棵？孩子們喜歡什么樣的課程仙粱？孩子們喜歡什么樣的校園？于是就有了“王二保首屆朗讀比賽”彻舰、有了“畫風(fēng)箏伐割、做風(fēng)箏、賽風(fēng)箏”的系列活動刃唤、有了“立雞蛋隔心、畫雞蛋”的創(chuàng)意......一切的一切都那么自然，學(xué)生在潛移默化中尚胞、在不知不覺中生命得到滋養(yǎng)硬霍。
三笼裳、每位教師都是一座寶藏。王二保小學(xué)是個神奇的地方拜轨，校長能夠讓所有的老師愛上學(xué)習(xí)允青，迅速成長——超市理貨員成了教學(xué)專家颠锉、一個臨近退休的老師能夠熟練地運用很多軟件，還堅持每天背誦英語單詞......這無不體現(xiàn)出學(xué)校的掌舵人李校長出色的管理能力拒垃。但在李校長的報告中從沒有提到制度瓷蛙、評價等字眼戈毒，能激發(fā)教師潛能的是什么呢副硅？我想應(yīng)該是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育情懷翅萤、人格魅力、教育智慧以及不但能做事套么，更能做成事的魄力。
人人發(fā)展省咨、發(fā)展人人玷室、人人更精彩零蓉！
如何激發(fā)每一位教師的成長自覺穷缤？
如何讓每一位教師體現(xiàn)自己的價值？
如何讓一所學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)章喉、生活的樂土身坐？
這一切的一切都值得自己去思考、對照部蛇、踐行搪花。
情懷落地，美好發(fā)生！
