? ? 90年代獨(dú)生子女家庭僵腺，有很多孩子就是爸爸媽媽管教非常嚴(yán)格，以至于爸爸說二壶栋，我們不敢說一辰如，媽媽往東，我們就不敢往西贵试。對于生活上的事情琉兜，都是家里人做主，我們從來都是被安排的毙玻。以至于到大學(xué)呕童，不會洗衣服事小，更嚴(yán)重的淆珊，是沒有主見夺饲，不會發(fā)表意見，失去了做決定的能力施符。
? ?幸好往声，日本作家狩野未希為我們帶來了《哈佛的6堂獨(dú)立思考課》。這是一本經(jīng)過美日兩國教育文化對比戳吝，吸取歐美學(xué)校教學(xué)方法的長處浩销，經(jīng)過個人經(jīng)驗(yàn)整理，以提升大家“徹底思考能力”的書听哭。
? ?只要六堂課慢洋，輕松提升自己的獨(dú)立思考能力，建立自己的意見陆盘。
?第一課 ? ?三步建立“自我意見” 深入了解什么是“批判性思考”
? ?當(dāng)我們遇到突發(fā)情況時普筹，只有思路更快速更全面，才能更加妥善地處理問題隘马。突發(fā)情況更加凸顯自我意見的重要太防。
? ?本書將建立自我意見與批判性思考相結(jié)合。批判性思考酸员，并不是說“批評”（責(zé)難）蜒车，而是要求我們“謹(jǐn)慎判斷事物是非”（即思辨）的意思。這又回到了我們最初的要求幔嗦，就是要深入而全面的了解某事酿愧，不能膚淺地判斷并決定某事。
?第二課 ? ?深入理解事物邀泉，不要停留在“可能是事實(shí)之前”
? ?這就要求我們不能不懂裝懂嬉挡。不懂裝懂除了會蒙蔽我們的雙眼叛氨，還會因?yàn)樽约旱摹安豢孔V”失去其他人的信任。
下面給大家?guī)砣绾紊钊肜斫獾乃牟襟E：
?1.檢查自己對獲得的信息是否真正理解棘伴。
?2.切實(shí)舉出不理解的部分是什么
?3.為消除“不理解的部分”寞埠，思考有效問題
?4.養(yǎng)成實(shí)際提問的習(xí)慣
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么我們怎么來檢驗(yàn)自己是否真正理解某事呢焊夸？
《哈佛的6堂獨(dú)立思考課》也會給大家?guī)頇z是否“真正理解”的7個方法仁连。
? ?第三課 ? ?從多種角度看問題，深入思考
? ?“橫看成嶺側(cè)成峰”阱穗，每個人的出發(fā)點(diǎn)不同饭冬，對同一件事，勢必也會產(chǎn)生不同的想法揪阶，于是經(jīng)常有王婆賣瓜昌抠，自賣自夸的情況，都認(rèn)為自己的想法是對的鲁僚。我們要做的炊苫，就是在思考過程中，更加全面地看問題冰沙。
?第四課 ? ?預(yù)測將來會發(fā)生的事侨艾，決定現(xiàn)在該采取的行動
? ?談到預(yù)測將來會發(fā)生的事，可不要驚嘆拓挥，難道咱們應(yīng)該學(xué)習(xí)占卜算卦唠梨。事物都是普遍聯(lián)系的，凡是有因就有果侥啤。我們要學(xué)會的当叭，是如何從自己想要的結(jié)果出發(fā)，來推測我們應(yīng)該做哪些行動盖灸。而不是全憑一腔熱情外帶滿心幻想蚁鳖，沖動地做決定。
? 第五課 ? ?學(xué)習(xí)歐美人“交換意見”的規(guī)則
? ?交換意見時糠雨，該怎么處理才睹？若太過耿直徘跪，勢必會讓對方心里不舒服甘邀，難以接受。若是太柔弱垮庐，說話沒有底氣松邪，不能充分表達(dá)自己的意見，也就錯失一次機(jī)會哨查。
? 第六課 ? ?發(fā)現(xiàn)“問題”是“思考”的開始
? ?每當(dāng)遇到猶豫和糾結(jié)逗抑，那就需要理清思緒，在模糊不清的情緒中找到自己真正的想法。
? ?日本人邮府，對于“不太對勁”“好像不太能理解”的感覺荧关，常常有置之不理的傾向。我們中國人褂傀，也會有“不求甚解”忍啤，所以我們都要改變這個情況，發(fā)現(xiàn)自己真正的需求和想法仙辟。
? ?粗略地把狩野未贤ǎ《哈佛的6堂獨(dú)立思考課》里六堂課的內(nèi)容給大家呈現(xiàn)出來，實(shí)際內(nèi)容遠(yuǎn)不止此叠国。這是一本書未檩，可這本書按照上課內(nèi)容和方式將作者的觀點(diǎn)展現(xiàn)出來，再給出定義并解釋之后粟焊，作者用生動的案例故事來支撐自己的觀點(diǎn)冤狡。所有的理論都是細(xì)化成一步一步有可操作性的步驟，結(jié)合真實(shí)情景项棠，每個步驟都配有真實(shí)情景的具體操作解析筒溃，便于大家把抽象的理論應(yīng)用到生活中。在每堂課后還有關(guān)于本課的練習(xí)沾乘，可供閱讀本課后思考怜奖。總體而言翅阵，看了這本書歪玲，除了可以學(xué)習(xí)到獨(dú)立思考的理論方法，更重要的是掷匠，更容易將理論用到實(shí)際滥崩，讓理論接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。
