我們四年段開(kāi)啟桂花課程之旅了。我選的共讀書(shū)本是琦君的《桂花雨》粘我，這本是五年級(jí)的配套閱讀書(shū)，但此刻痹换，我覺(jué)得是孩子們生命中相遇此書(shū)的最佳時(shí)刻征字。
這是琦君的散文集，書(shū)名只是她其中一篇散文的題目娇豫。近日我在做幾本琦君散文集的主題閱讀匙姜，被她平實(shí)細(xì)膩的文字所吸引，接下來(lái)又可以和我的學(xué)生共讀此書(shū)冯痢，想來(lái)也是對(duì)自己的額外獎(jiǎng)賞吧氮昧！若能讀遇知音，乃珍貴之體驗(yàn)浦楣。
這個(gè)周末袖肥，是賞桂的最佳時(shí)節(jié)，小區(qū)里椒振，街頭上昭伸，隨處都有撲鼻的香氣陣陣襲來(lái)，讓人享受它全然的熱情澎迎，這是怎樣的一種待遇呢庐杨？于它的香氣面前，每個(gè)人都是平等的夹供，富貴的人賞之灵份，貧窮的人亦能享受。桂花的博愛(ài)帶來(lái)了人間和諧哮洽，真是一位幸福的使者填渠。
孩子們?nèi)敉赓p桂了，聞香，搖花氛什，與桂樹(shù)合影莺葫，徜徉在秋意暖陽(yáng)中，笑容在畫(huà)面中定格枪眉。如此近距離感受捺檬、欣賞桂花時(shí)，那一顆心贸铜，是怎樣的知足氨の场！桂花蒿秦，拉近了孩子們與大自然的距離烤镐。
昨夜，我在備桂花課程的教學(xué)課件棍鳖。自制桂花糖漿炮叶、桂花藕、桂花糕鹊杖、桂花奶茶悴灵，搜羅材料，自行先學(xué)習(xí)消化一番骂蓖，才發(fā)現(xiàn)积瞒，原來(lái)，桂花除了香登下，還在生活中扮演如此美味的角色茫孔。我的思緒仿佛被一種生活的慢節(jié)奏共鳴了，幾顆桂花被芳，點(diǎn)綴了味蕾缰贝，亦點(diǎn)綴了生活的滋味。
梁實(shí)秋先生說(shuō)畔濒，“我看時(shí)間剩晴，一切有情”。先生寫貓侵状，寫豬赞弥，寫野狗，亦寫樹(shù)趣兄、盆景與雪绽左，每一物，都因?yàn)橘x予人的情感而變得鮮活了艇潭。我想拼窥，梁先生筆下的這種情是要看者自身先有情吧戏蔑，當(dāng)我們帶著情感去賞桂，把當(dāng)下的專注全然地奉獻(xiàn)于它鲁纠，情味便有了总棵。
王陽(yáng)明先生說(shuō)，“格物致知”房交。的確是彻舰，當(dāng)你鐘情于一物，專注之候味，品味之，深刻的體驗(yàn)就有了隔心。時(shí)光如白駒過(guò)隙白群，我們有多久沒(méi)有專注于日常中平凡的一物了呢？哪怕只是看著它發(fā)呆硬霍。
想來(lái)帜慢，眼下世人都活得太匆匆，忽略了身邊繞有情趣的物事唯卖，去追求遠(yuǎn)方的樂(lè)趣粱玲。殊不知，樂(lè)趣近在眼前拜轨，遠(yuǎn)方的求而不得反倒給人以焦慮抽减，郁郁寡歡。
活在生命當(dāng)下吧橄碾，去關(guān)注一朵花卵沉，一棵樹(shù)，一個(gè)小小的生命法牲，世間大道理都藏在這些小小的世界里了史汗。這些小小的世界，構(gòu)成了精彩的生命旅程拒垃。只是停撞，你需要把腳步放慢一些，內(nèi)心專注一些悼瓮，僅此而已戈毒。
