今日在吃早餐時(shí)看了一篇文，里面的內(nèi)容令我細(xì)思極恐，說(shuō)到大部分人經(jīng)歷的最不劃算的事情就是上學(xué)了。就拿小學(xué)->中學(xué)->大學(xué)每天8小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間（除去假期）來(lái)說(shuō)，也花了人生大部分時(shí)間歹茶，更何況很多人其實(shí)在假期也有學(xué)習(xí)夕玩。可是惊豺，我們卻發(fā)現(xiàn)燎孟，花了那么多時(shí)間來(lái)學(xué)的東西在日后的人生道路上能用到的卻沒(méi)多少（比如物理課上學(xué)的電子間的相互作用力，你用上了么尸昧？）...如果說(shuō)我們拿這些時(shí)間去專(zhuān)注練習(xí)一項(xiàng)技能揩页，說(shuō)不定有更大的概率成為某方面的專(zhuān)家。
是的烹俗，理論上這么想沒(méi)毛病爆侣。但是，上學(xué)這件事也不是我們所能決定的幢妄，通常是父母決定的兔仰，而父母為啥又要讓孩子上學(xué)呢？因?yàn)槲覀兪谴嬖谟谏鐣?huì)中蕉鸳，社會(huì)有它對(duì)應(yīng)的社會(huì)制度乎赴，生存于其中的人類(lèi)都按照這種制度所制定的規(guī)則來(lái)生活，所以潮尝，父母是按照這種“規(guī)則”來(lái)做決定的榕吼。
嗯，那么我們上學(xué)為啥不能就挑選一項(xiàng)去專(zhuān)研呢勉失？同樣地羹蚣，也是由于規(guī)則的約束，由你踏入校門(mén)那一刻（甚至你還沒(méi)踏入）乱凿，就已經(jīng)決定了你要學(xué)哪些東西（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)...）度宦。更重要的是這背后的原因踢匣，“學(xué)校體制”的目的其實(shí)并不是為了讓你學(xué)技能成為專(zhuān)家，而是為了把我們區(qū)分開(kāi)戈抄！就像咖啡農(nóng)挑選咖啡豆先對(duì)樹(shù)進(jìn)行栽培离唬，最后挑出好豆壞豆進(jìn)行分類(lèi)篩選。
看到這里划鸽，你有沒(méi)有一種恐懼感输莺，覺(jué)得自己就像是玩具一樣在制度體系的社會(huì)中被控制著...
再來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)校為了更好地對(duì)我們進(jìn)行分類(lèi)裸诽，還傾向于給我們建立一種機(jī)械思維嫂用，即用簡(jiǎn)單固化的公式或定律去描述事物和現(xiàn)象，為我們以后成為“工具”（為社會(huì)服務(wù)）埋下基礎(chǔ)丈冬；為了令“系統(tǒng)誤差”最小化嘱函，學(xué)校建立統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園->學(xué)前班->小學(xué)->中學(xué)->大學(xué)埂蕊，同一階段統(tǒng)一（或相近）的教材和考試標(biāo)準(zhǔn)往弓；最后，每個(gè)階段完結(jié)會(huì)給我們發(fā)放相關(guān)證明（畢業(yè)證 獎(jiǎng)學(xué)金等）蓄氧，對(duì)我們打上標(biāo)簽函似，完成評(píng)估結(jié)果。
(⊙o⊙)… 不說(shuō)了喉童，越說(shuō)越可怕撇寞，來(lái)點(diǎn)正能量吧！
既然我們擺脫不了上學(xué)的命運(yùn)堂氯，而學(xué)習(xí)其實(shí)是件好事蔑担，那么我們應(yīng)該如果在上學(xué)的情況下“有效”地學(xué)習(xí)呢？
首先咽白，要搞清楚為啥要學(xué)習(xí)钟沛？由于大家都是生來(lái)“無(wú)知”的，因此我們要通過(guò)學(xué)習(xí)使得自己變?yōu)椤坝凶R(shí)”局扶，從無(wú)到有的過(guò)程中把“知”和“識(shí)”連接起來(lái)形成“知識(shí)”恨统，并掌握它，擁有它三妈，使得自己對(duì)社會(huì)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更清晰畜埋，這是“熵減”的過(guò)程，即從混亂狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定狀態(tài)畴蒲，這樣我們才得以在社會(huì)中憑自己的能力生存甚至更好地生存悠鞍。
OK，知道原因后，應(yīng)該向目的地奔發(fā)前進(jìn)了咖祭！
如何更好地“捕獲”知識(shí)呢掩宜？當(dāng)然認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記這些就不說(shuō)了...
我覺(jué)得么翰，可以從幾方面來(lái)看：
i). 逆向->篩選->排序->專(zhuān)研->總結(jié)&復(fù)盤(pán)
? ? 從所要達(dá)到的結(jié)果逆向推到出所需要的知識(shí)牺汤，將它們羅列出來(lái)進(jìn)行篩選，保留下能夠根本性解決問(wèn)題的那批（有些是“治標(biāo)不治本”的浩嫌，即可能在短時(shí)間內(nèi)能夠緩解問(wèn)題檐迟，但后期問(wèn)題又會(huì)復(fù)現(xiàn)），再將它們進(jìn)行排序码耐，然后依次逐一專(zhuān)研（包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考）器腋，最后階段性總結(jié)和周期性復(fù)盤(pán)熏挎。
ii). 連接一切
? ? 不要讓你的知識(shí)成為“個(gè)體戶”集晚！要把不同的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)炸渡，建立知識(shí)體系，發(fā)展為“連鎖企業(yè)”束铭。當(dāng)你學(xué)到或用到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)廓块，應(yīng)該能夠快速聯(lián)想到更多地可用知識(shí)點(diǎn)，把它們綜合起來(lái)使得效益最大化纯露。
iii). 可視化
? ? 最好把知識(shí)可視化剿骨，便于理解和記憶代芜，我們大腦的大部分神經(jīng)元都是視覺(jué)神經(jīng)元埠褪，我覺(jué)得這應(yīng)該也是為啥大腦總傾向基于看到的來(lái)做出判斷〖繁樱可視化后的知識(shí)“可觀”钞速，會(huì)讓我們覺(jué)得更加“具體”、可描述嫡秕，而且會(huì)讓我們的心里感到對(duì)它的“擁有度”更高渴语，從而抽象的知識(shí)也會(huì)讓我們覺(jué)得其可學(xué)可行±パ剩可視化的方法有很多驾凶，比如建立知識(shí)圖譜，思維導(dǎo)圖掷酗，甚至是自己隨意畫(huà)些流程圖表都OK调违，結(jié)合自己的思維方并且便于使用即可。
今早吃完早餐就迫不及待寫(xiě)下這篇文了泻轰，因?yàn)橛X(jué)得即時(shí)記錄下自己的感想是很難得的技肩，這是人生很美好的時(shí)刻，雖然它不一定能讓你有飛躍性地成長(zhǎng)浮声，但卻能夠呼喚你沉寂的心靈虚婿。
