第二節(jié)課作業(yè)：
1诵棵、寫一段今天的聽后感。
? ? ? 聽完課祝旷，明白與孩子有效溝通的方式非春，應(yīng)是他（她）在乎的價(jià)值：新鮮的柱徙，有刺激的缓屠，變化的奇昙，有成就的，被認(rèn)同的 敌完。于是晚上溝通就有了變化：
? ? ? 昨晚聽完課储耐，與孩子成功了溝通了兩件事情：①檢查練字。溝通前滨溉，想問(wèn)孩子今天的一張字寫了沒(méi)什湘？若沒(méi)有，督促她趕快完成晦攒，這是任務(wù)闽撤，不能推御。我覺(jué)察到這是強(qiáng)制脯颜，而非平等交流哟旗。前三天孩子練字是她對(duì)練字的新鮮感，以及我們表?yè)P(yáng)后她的成就感推動(dòng)著栋操。今天第四天闸餐，應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，該以怎樣的方式引導(dǎo)呢矾芙？腦海中閃現(xiàn)前幾天舍沙，她瞥見我朋友圈她最喜歡的一年級(jí)的語(yǔ)文老師在堅(jiān)持練字打卡，才請(qǐng)求給她買練字本的剔宪。我一邊忙家務(wù)拂铡，一邊隨意問(wèn)她：“你今天打卡了嗎？”
正在專心看電視的她葱绒，聽到我說(shuō)打卡感帅，“媽，你說(shuō)的是練字打卡嗎哈街？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭留瞳。
“今天在學(xué)校已經(jīng)完成了∩兀”
“能拿出來(lái)讓我看一下嗎她倘？”
“我放在學(xué)校里了，我利用課間練字作箍，想回來(lái)看會(huì)電視硬梁。”
我本來(lái)還想發(fā)表不同意見胞得，練字應(yīng)該安靜荧止，一次堅(jiān)持寫一張，那樣才會(huì)效果好……忽又意識(shí)到又是自我價(jià)值！現(xiàn)在孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)劃自己的事情多好跃巡，表?yè)P(yáng)才是危号！
②晚上九點(diǎn)多到家，婆婆告訴我女兒只顧看電視素邪，不愿洗腳外莲。想女兒最在乎她的同學(xué)：“來(lái)，姑娘兔朦，咱一邊看電視一邊洗腳偷线，兩全其美！”她無(wú)動(dòng)于衷沽甥，“今下午穿裙子去學(xué)校声邦，是不是覺(jué)得很美？”她轉(zhuǎn)回頭摆舟，笑咪咪回答“當(dāng)然”亥曹。“那要是咱們今天不洗腳也可以盏檐，可是明天小朋友們要跟你玩歇式，聞到你的腳臭會(huì)怎樣呢？”“那好吧胡野，你去幫我把水弄來(lái)材失。”“好的硫豆×蓿”我很爽快的答應(yīng)。她正在看一部家庭教育影視劇熊响，允許她投入看旨别，自己也全情的去給她弄洗腳水去。
2汗茄、請(qǐng)問(wèn)你的孩子最在乎的有哪些秸弛？
朋友，老師洪碳，父母的肯定递览，
3、請(qǐng)你分享瞳腌，你為什么學(xué)習(xí)绞铃？把你的理由寫下來(lái)！
有二寶后嫂侍，大寶的很多行為叫我頭疼儿捧，又不知怎樣與她有效溝通荚坞，才踏上了學(xué)習(xí)之路。
