讀《我的作文教學(xué)主張》有感
? ? ? 感謝校領(lǐng)導(dǎo)把這么好的書送到我手里，百忙中熬夜拜讀管建剛老師的作文教學(xué)主張，收獲很多屡拨，感觸很深。收獲一：培養(yǎng)寫作意志比興趣更重要褥实。我們都認(rèn)為呀狼，“興趣是最好的老師”。然而教學(xué)這么多年下來(lái)损离，學(xué)生對(duì)寫作感興趣的哥艇，確實(shí)是少之又少。對(duì)寫作缺少興趣與熱情僻澎，作文水平原地踏步貌踏。那么，該如何著手呢窟勃？
? ? ? 管建剛老師認(rèn)為祖乳，比培養(yǎng)作文興趣更重要的 ，是培養(yǎng)學(xué)生的寫作意志秉氧。給學(xué)生一定的鼓勵(lì)眷昆，會(huì)提高他們的寫作興趣。但是，小學(xué)生的興趣很不穩(wěn)定隙赁，必須有意志保駕護(hù)航垦藏。
? ? ? 培養(yǎng)小學(xué)生的寫作意志，并非一兩天就能完成伞访。必須要教師扎扎實(shí)實(shí)的帶班掂骏，每一天，每一周到每一月厚掷，每一個(gè)學(xué)期 弟灼。持久維持學(xué)生“寫”的興趣，要老師的引導(dǎo)與激勵(lì)冒黑。聯(lián)想到班里的學(xué)生寫每日一記的事田绑，頗有同感。
? ? ? 這學(xué)期抡爹，自開學(xué)以來(lái)掩驱，幾乎每天都讓學(xué)生寫每日一記，堅(jiān)持下來(lái)冬竟，覺(jué)得有進(jìn)步欧穴。細(xì)想一下，除了認(rèn)真批閱之外泵殴，還有激勵(lì)措施：只要積滿十個(gè)優(yōu)加星就在光榮榜上蓋一個(gè)章涮帘，滿十個(gè)章就可以收獲一份禮物。由于有了寫的動(dòng)力笑诅，學(xué)生的每日一記就保持了一種良好的興趣调缨，寫日記也就沒(méi)那么怕了。
? ? ? 收獲二：作后指導(dǎo)比作前指導(dǎo)更重要吆你。在管老師的主張四里弦叶，這樣一些話語(yǔ)，時(shí)時(shí)敲打著我的心靈妇多∩瞬福“……學(xué)生作文前，老師的話應(yīng)該“像女人的裙子砌梆，越短越好”默责。 ……“作前指導(dǎo)”的禍害贬循，已經(jīng)嚴(yán)重到了可以毫不心疼的咸包、割掉腫瘤一樣地將它拋棄≌认海……“講評(píng)”就是最好的“指導(dǎo)”烂瘫。它是有了“學(xué)生作文”這個(gè)文本之后，實(shí)打?qū)嵉摹爸笇?dǎo)”。重視講評(píng)坟比，這是管老師的作文風(fēng)格芦鳍，很欣賞上他的“作后講評(píng)”課的三件事。第一件事是欣賞葛账。
? ? ? 讓孩子互相欣賞作文中的好詞好句柠衅，學(xué)生感到榮耀，整個(gè)欣賞的過(guò)程也成為孩子寫作的動(dòng)力籍琳。第二件事是挑刺菲宴。挑刺一般著力于“句病”。第三件事是訓(xùn)練趋急。講評(píng)課的練主要來(lái)自兩處：一是從學(xué)生寫得好的地方引伸出來(lái)喝峦。從課文、優(yōu)秀作文選中引出的例子储藐，學(xué)生有畏難感熬甫，從同伴作文中來(lái)班巩，學(xué)生覺(jué)得自己“跳一跳”就能摘到果子。二是從學(xué)生寫得不好的地方引伸再來(lái)眉踱，好幾個(gè)同學(xué)缺少心理描寫，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景嗦嗡，大家一起練一練勋锤，學(xué)一學(xué)，寫一寫心理的活動(dòng)侥祭。
? ? ? 由管老師的作文教學(xué)叁执，想到我們平時(shí)重指導(dǎo)，對(duì)講評(píng)重視不夠矮冬，講評(píng)重于指導(dǎo)谈宛。我們的講評(píng)課往往不受重視，也往往流于形式胎署。沒(méi)有講評(píng)吆录，學(xué)生的習(xí)作基本在原有的水平上徘徊，較難取得突破性的發(fā)展琼牧，更難以體會(huì)習(xí)作的快樂(lè)恢筝。
? ? ? 管建剛和他的作文教學(xué)系列給我們帶來(lái)了具體的、具有可操作性的作文教學(xué)方法巨坊，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧撬槽！拿到教作文的駕照，明明白白教作文趾撵。
