轉(zhuǎn)載于方正工作室

班主任是每個(gè)人生命中所接觸到的最重要的人之一。目前蹬跃，班主任真不好當(dāng)匙瘪，愛心、責(zé)任心炬转、精心辆苔、細(xì)心、信心扼劈、勇敢心驻啤，一個(gè)都不能少。班主任還要像車胎一樣能受得了氣荐吵，生氣無濟(jì)于事又有害健康骑冗，西哲有言：“世界上只有一件事是注定要吃虧的，那就是發(fā)脾氣先煎！”更要像鬧鐘那樣通過敲打自己去警示別人贼涩。

毫無疑問，德育工作應(yīng)該擺在學(xué)校管理也是班主任工作的首要位置薯蝎。德育工作遥倦，既要有崇高意識(shí)，也要有底線意識(shí)占锯，德育應(yīng)真正地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心中袒哥，改變單一的說教方式和傳統(tǒng)的形式主義，讓學(xué)生去體驗(yàn)消略、去實(shí)踐堡称，班主任在此基礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生自覺自愿地形成良好的行為習(xí)慣艺演、高尚的道德情操却紧。

班主任不能像保姆一樣桐臊，一天到晚像影子一樣跟著，身心俱疲晓殊，睡眠不足断凶，學(xué)生還不買帳，一點(diǎn)也不理會(huì)你的辛苦勞累挺物，照樣搗亂懒浮、犯錯(cuò)飘弧、折騰……這種班主任识藤，著眼于細(xì)節(jié)，風(fēng)格過柔次伶，雖然對(duì)學(xué)生關(guān)切之真誠痴昧、對(duì)工作之敬業(yè)令人佩服，但是束縛于細(xì)枝末節(jié)冠王，掌控不了班級(jí)的整體發(fā)展赶撰。

班主任也不能像警察一樣，氣勢(shì)很足柱彻，對(duì)學(xué)生很兇豪娜，很嚴(yán)格，紀(jì)律能擺平哟楷，教學(xué)任務(wù)也能貫徹下去瘤载，但教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)。學(xué)生聽話倒是聽話卖擅，可就是積極性不高鸣奔，責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒起色惩阶，學(xué)生整天焉了吧唧的……這樣的班主任挎狸，著眼于班級(jí)鐵的秩序，風(fēng)格硬朗断楷，對(duì)于班級(jí)秩序的維護(hù)可圈可點(diǎn)锨匆，但是師生關(guān)系過于嚴(yán)肅、冷漠冬筒，激發(fā)不了學(xué)生的熱情和靈活性恐锣。

真正好的班主任應(yīng)該看上去無所事事，可是能出成績(jī)账千；看上去不威嚴(yán)但是威信高侥蒙，學(xué)生都聽他的話，班級(jí)擰成一股繩匀奏，各類活動(dòng)也出彩鞭衩，與家長關(guān)系還特別好，真是天下好事都快被他占盡了……差別怎么會(huì)這么大呢？關(guān)鍵就在于管理理念以及引導(dǎo)方法不一樣论衍，這種班主任著眼于整體運(yùn)作瑞佩，精通運(yùn)籌帷幄，既有紀(jì)律又有溫情坯台，既掌握班級(jí)班風(fēng)整體的提升炬丸，又注重激勵(lì)學(xué)生積極性的發(fā)揮。管理風(fēng)格是：道理在中間蜒蕾，蠻橫擺一邊稠炬；越想要求嚴(yán)格，態(tài)度越要柔和咪啡。

怎么能做得到呢首启？

1.精神飽滿

班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生起著重要的影響作用，良好的精神面貌是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)撤摸，是師生之間心靈交流的精神粘合劑毅桃。教育需要激情，激情是最直接的表現(xiàn)就是班主任的精神面貌准夷。擁有良好的精神面貌的班主任不一定是優(yōu)秀班主任钥飞，但優(yōu)秀班主任一定有良好的精神面貌。優(yōu)秀班主任總是精神飽滿的投入到每一天的工作中衫嵌，他們不像有些班主任那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段读宙，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)，這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng)渐扮，而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念论悴。良好的精神面貌關(guān)鍵在于班主任是否具有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神墓律、責(zé)任感和事業(yè)心膀估，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開朗的個(gè)性和樂觀的精神耻讽，豁達(dá)的胸懷和真誠的態(tài)度察纯，廣泛的興趣和堅(jiān)定的信心。班主任應(yīng)當(dāng)力求教育智慧的優(yōu)化针肥，教育人格的豐滿饼记，努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中去慰枕，不斷地提高自己的素養(yǎng)具则，充實(shí)自我，完善自我具帮。

2.落實(shí)常規(guī)

有的放矢地建立問題學(xué)生的分類檔案博肋，有針對(duì)性地采取及時(shí)有效措施低斋，跟蹤教育，進(jìn)行幫教工作匪凡。各年級(jí)組長帶頭營造級(jí)組良好教書育人氛圍膊畴，如整潔、誠信病游、友愛和教研氛圍等唇跨。落實(shí)《行知學(xué)校文明禮儀常規(guī)》，開展學(xué)生禮儀行為養(yǎng)成教育衬衬，化大力氣訓(xùn)練我們的學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣买猖，深入持久地抓好文明校園建設(shè)活動(dòng)。抓好學(xué)生養(yǎng)成教育佣耐，每周根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律政勃、出勤唧龄、課間操兼砖、儀表、衛(wèi)生等方面評(píng)價(jià)每個(gè)班級(jí)既棺，激勵(lì)先進(jìn)讽挟，鞭策后進(jìn)。根據(jù)每月教育主題和班級(jí)實(shí)際丸冕，有計(jì)劃地組織好每周一次的班會(huì)課耽梅。班會(huì)課要求班主任老師認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案胖烛。主題班會(huì)做到有計(jì)劃眼姐、有教案、有主題佩番、有實(shí)效众旗。平時(shí)要嚴(yán)格檢查，期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比趟畏。發(fā)揮宣傳櫥窗贡歧、黑板報(bào)、網(wǎng)站赋秀、公眾號(hào)等的宣傳作用外利朵，開辟心理專欄，豐富宣傳內(nèi)涵猎莲，加強(qiáng)環(huán)境育人效果绍弟。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加社會(huì)公益活動(dòng)著洼，開展校內(nèi)外志愿者服務(wù)樟遣，組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地或觀看電影等姥份，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感悟、教育年碘。

3.欣賞學(xué)生

把孩子當(dāng)天才來欣賞來培養(yǎng)澈歉。對(duì)于孩子來說，成功也罷屿衅，失敗也罷埃难，其實(shí)不是最重要的，關(guān)鍵在于它們對(duì)孩子的自我認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了什么影響涤久。學(xué)會(huì)沒學(xué)會(huì)或成功沒成功不是最重要的涡尘，最重要的是這個(gè)過程對(duì)孩子的作用是積極的還是消極的。要想育人响迂，必須首先關(guān)心人考抄、尊重人，讓學(xué)生感受到對(duì)他們的賞識(shí)與期待蔗彤〈罚夸美紐斯說：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊敬孩子∪欢簦”日本的鈴木健二講：“人雖然各不相同贫途，然而卻具有一個(gè)共同的特征，那就是渴望自己為別人所承認(rèn)待侵，所信任丢早。”人性中最本質(zhì)的東西是渴求得到賞識(shí)秧倾。羅森塔爾效應(yīng)告訴人們怨酝，良好的期待能夠換來良好的效果，真誠的期待可以最大限度地發(fā)揮人的潛能那先。

4.服務(wù)學(xué)生

教育是一種服務(wù)农猬，教育需要服務(wù)意識(shí)，班主任更需要有服務(wù)的意識(shí)胃榕。作為班主任盛险，教育學(xué)生就是服務(wù)好學(xué)生，班主任首先要有顆服務(wù)學(xué)生的心勋又，這就要求班主任不能高高在上苦掘，應(yīng)該平等地和學(xué)生交流對(duì)話；班主任要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境楔壤，每一個(gè)學(xué)生都能夠愉快地學(xué)習(xí)鹤啡；班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育，及時(shí)化解學(xué)生壓抑在心頭的郁悶蹲嚣，消除學(xué)生的心理障礙递瑰；班主任要充分利用班會(huì)或個(gè)別談話祟牲，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；班主任要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合抖部，保證學(xué)生在身體健康的情況下说贝，有旺盛的精力；班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動(dòng)慎颗，豐富學(xué)生的生活乡恕，讓學(xué)生學(xué)得開心而輕松；班主任要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)俯萎，對(duì)學(xué)生要注意表揚(yáng)傲宜，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)夫啊，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的滿足感函卒。

5.寬容學(xué)生

從本質(zhì)而言，寬容就是培植和保護(hù)獨(dú)特性撇眯、個(gè)體性和不規(guī)則性报嵌，也就是培植和保護(hù)生命。這正是人類共同的理想與前途所在叛本。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候沪蓬，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。寬容是一種非凡的氣度来候，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是仁愛的光芒逸雹，是對(duì)別人的釋懷营搅，也是對(duì)自己的善待。寬容是理解的橋梁梆砸，真誠是它的基石转质；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí)帖世。寬容是一種美休蟹，猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹；寬容是一種力量日矫，支撐人們熬過數(shù)九寒冬赂弓，盼來陽春三月；寬容也是一種魅力哪轿，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格盈魁。人世間時(shí)時(shí)處處需要寬容，學(xué)會(huì)了寬容窃诉，你的視野才會(huì)變得更為廣闊杨耙，更加美麗赤套，你的生活才會(huì)充滿陽光。

6.學(xué)習(xí)他人

與人交往珊膜，若是老盯著別人的缺點(diǎn)容握，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。在這個(gè)世界上车柠，有許多人活得并不快樂唯沮，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)堪遂，人往往看不見離眼睛最近的地方介蛉，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)溶褪。不是因?yàn)檠凵竦膯栴}币旧，是心靈的問題。人如果只看到別人的缺點(diǎn)猿妈，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理吹菱，自我感覺良好，這是很危險(xiǎn)的彭则。我們總是用自己的優(yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)鳍刷，越比越盲目。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)俯抖，而別人的缺點(diǎn)和我們沒有一點(diǎn)關(guān)系输瓜，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀。

7.靜以修心

班主任要要靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話芬萍，靜下心來研究學(xué)問尤揣，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律柬祠，靜下心來反思自己的言行和方式北戏，以便最好的超越自己。靜下心來漫蛔，受益的是你的學(xué)生嗜愈，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的是你自己莽龟。靜下心來蠕嫁，看似是一種狀態(tài)，實(shí)質(zhì)是一種境界轧房，一種修養(yǎng)拌阴，一種矢志不渝專心于教育的精神品質(zhì)。在當(dāng)前的形勢(shì)下奶镶，誰能做到這一基本要求迟赃，達(dá)到這樣一種境界陪拘，誰就是好班主任。班主任如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作纤壁，從個(gè)人來講必定一無所獲左刽，也根本不可能收獲到什么幸福與快樂，從培養(yǎng)學(xué)生來講酌媒，有百害而無一益欠痴，進(jìn)而危及的是學(xué)生的一生。因此秒咨，每個(gè)班主任都應(yīng)該從自身做起喇辽，讓教育工作融入到自己的生命中，融入到我們的血液中雨席。

8.環(huán)境管理

抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理菩咨，特別是抓好衛(wèi)生保潔活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境和綠化的管理陡厘。繼續(xù)抓好校園文化建設(shè)抽米，開展多種環(huán)境教育活動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能糙置。進(jìn)一步完善校園綠化工作云茸，加強(qiáng)管理，確保教學(xué)區(qū)域全天候整潔谤饭，同時(shí)通過各種形式向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)公物标捺、保護(hù)環(huán)境的宣傳教育，在師生中造成愛護(hù)公物网持，愛護(hù)校園一草一木的輿論氛圍宜岛，積極開展美化校園，亮麗校園的活動(dòng)功舀，把創(chuàng)建文明校園活動(dòng)和良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來身弊。重視校園花草管理辟汰，確保環(huán)境凈化、美化阱佛、綠化帖汞。對(duì)校園衛(wèi)生包干區(qū)進(jìn)行調(diào)整，明確要求凑术，責(zé)任到人翩蘸。抓好學(xué)生衛(wèi)生健康知識(shí)教育，充分利用櫥窗淮逊、板報(bào)等對(duì)學(xué)生宣傳有關(guān)衛(wèi)生知識(shí)催首，做好環(huán)境消毒和季節(jié)流感扶踊、傳染病等防治工作。

9.注意觀察

觀察是班主任的基本能力郎任，觀察力是班主任做好工作的基本功秧耗，是班主任搞好教育工作的不可缺少的心理品質(zhì)，班主任要傳授知識(shí)舶治、培養(yǎng)能力分井、提高覺悟，首先要了解學(xué)生霉猛。要了解學(xué)生尺锚，就不能事事依靠別人的介紹，或能過學(xué)生本人的回答解釋惜浅，主要還是靠班主任自己的觀察瘫辩。觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法。班主任的觀察力是因材施教的依據(jù)赡矢，班主任只有通過各種活動(dòng)細(xì)心觀察杭朱、深入細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況，分析研究他們心理和個(gè)性特點(diǎn)形成的原因吹散，才能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的特有興趣弧械、專長、性格與脾氣空民，然后采取不同的指導(dǎo)方式刃唐，使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展，有所進(jìn)步和提高界轩。一個(gè)人的思想画饥、內(nèi)心活動(dòng)總是會(huì)在行為活動(dòng)中有所表現(xiàn)的，尤其是青少年情緒比較外露浊猾，往往還不善于掩飾自己抖甘，班主任從學(xué)生表現(xiàn)出來的各種神態(tài)和表情中就能捕捉到學(xué)生思想感情的變化，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的極其微小的發(fā)光點(diǎn)葫慎，找到還處在萌芽狀態(tài)的錯(cuò)誤苗頭衔彻，從而使好事得到及時(shí)扶植，發(fā)揚(yáng)光大偷办，使壞事消滅在萌芽之中艰额。同時(shí)，班主任具有敏銳的觀察力還能及時(shí)覺察社會(huì)上各方面的思潮對(duì)學(xué)生的影響椒涯，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解在某一時(shí)期柄沮、某一階段預(yù)防何種隱患，從而把握住教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。

開完會(huì)后到校園轉(zhuǎn)一圈祖搓，發(fā)現(xiàn)滿校園的孩子和春光狱意，心情大好，有酣暢淋漓之感棕硫，難不成真是“老牛亦解韶光貴髓涯，不待揚(yáng)鞭自奮蹄」纾”