最近《十三邀》采訪了《我的二本學(xué)生》（以下簡稱《二本》）的作者——黃燈老師捎迫。借助節(jié)目，黃老師為更多人所熟知表牢。閱讀書籍窄绒、觀看訪談，能夠感受到黃老師是個不折不扣的好老師崔兴，著實(shí)令人敬佩彰导。就如彈幕里所說：這樣的老師真的太稀有了。
《十三邀》以“看見他們”作為本期的主題敲茄，《二本》的立意與圖景昭然顯現(xiàn)位谋，這也正是黃燈老師序言的標(biāo)題。
“和一線城市堰燎、高知父母掏父、國際視野的高配家庭形成鮮明對比……二本院校的學(xué)生，折射了中國最為多數(shù)的普通年輕人的狀況秆剪∷鹜”
“看見他們”
看見二本學(xué)生翩腐，還是看見原生家庭不好的學(xué)生？
為什么要用看見膏燃，是說現(xiàn)在的發(fā)聲的都是一本的學(xué)生茂卦？二本是沉默的大多數(shù)，聲音不被聽到组哩，形象不被看到等龙，一句話，被忽視了伶贰。
得蛛砰，要真這么一說，就欠妥了黍衙。馬云是杭州師大的泥畅，現(xiàn)在還是二本；馬化騰是深圳大學(xué)的琅翻，老馬同志入學(xué)的時候位仁，深大也只是個二本而已。這兩個二本出身的人方椎，曾是前些年被蕓蕓眾生跪舔聂抢，叫“馬爸爸”的。
單純地以大學(xué)批次劃分人群棠众，顯然是過于主觀且不合時宜的琳疏。
查閱文中所述廣東金融學(xué)院，其前身是隸屬于中國人民銀行的行業(yè)性學(xué)校闸拿，就業(yè)口碑出眾空盼，在廣東招分不低，在廣東以外的省份招分比一本要高出二三十分新荤。在就業(yè)就是王道的今天我注，這樣高就業(yè)率的學(xué)校可不是想上就能上的迟隅，很大程度上也不應(yīng)該是被忽視的悲情命運(yùn)。
黃老師自2005年起励七，在廣東F學(xué)院任教智袭，一開始作為全校大學(xué)語文的公共課的老師，后來是作為中文專業(yè)的專業(yè)課教師掠抬、班主任和非正式“導(dǎo)師制”導(dǎo)師吼野，接觸了很多學(xué)生。通過寫作的方式两波，黃老師關(guān)注了學(xué)生瞳步，也通過日常的交往闷哆，黃老師走進(jìn)學(xué)生，并擁有了材料庫单起。
黃老師在采訪中曾經(jīng)說抱怔，她從教十余年，教過的學(xué)生有四五千嘀倒。書中所呈現(xiàn)的學(xué)生故事屈留，占比百分之一都不到。
作為一位予以學(xué)生無限關(guān)愛的老師测蘑，黃老師可以說是學(xué)生情況的百曉生灌危，但是進(jìn)入書里的學(xué)生大多數(shù)是富有戲劇性或者是相對極端的，對此有網(wǎng)友就戲謔書名應(yīng)該更改為：我的二本學(xué)生原生家庭碳胳。
對此黃老師的回應(yīng)是：作為老師的心態(tài)和家長是一樣的勇蝙。比如說有7個孩子，但只要1個孩子過得不好挨约，作為家長都不會開心味混，注意力都放在這個過得不好的孩子身上。
于是烫罩，書中聚焦了一屆屆學(xué)生中的原生家庭背景過于沉重惜傲、人生經(jīng)歷相對曲折的學(xué)生，書里彌漫著宿命感的無力和悲情色彩的喪氣贝攒。
看見年輕人的奮斗盗誊，還是看見買房決定人生輸贏？
黃老師在序言中寫道：在急劇分化的現(xiàn)實(shí)語境中隘弊，我企圖通過文字勾勒高校學(xué)子的真實(shí)場域哈踱，以凸顯普通青年進(jìn)入社會后突圍、奮斗以沖破自身局限的路徑梨熙。
立意開闊而宏大开镣，落腳點(diǎn)也看似踏實(shí)有力！
開篇的龍洞的描寫和敘述咽扇，白描真切而細(xì)致邪财，敘述縱深有力，社會調(diào)查真實(shí)感和厚重感撲面而來质欲。二本年輕人奮斗的不易與打拼的艱辛感動了文字前面的你和我树埠。
特別是寫到志勇，面對生活的磨礪嘶伟，依然保有獨(dú)特的棱角怎憋，在社工機(jī)構(gòu)堅持，并辭去了老師介紹的公安局的崗位，做文繡行業(yè)绊袋，看不慣其中的虛偽與套路而憤憤辭職毕匀，最后因為生活所迫，經(jīng)營餐飲癌别。黃老師在寫到這之前皂岔，還是個理想主義者，堅持著對夢想规个、對奮斗的倚重凤薛。但不知道為什么，到后續(xù)章節(jié)就變成了鄰居的大媽诞仓，跟從外地回來的你嘮嗑親戚的近況：哪位同學(xué)搶在房價上漲之前買了房缤苫，最后實(shí)現(xiàn)了財富自由，安家樂業(yè)墅拭；哪位同學(xué)由于原生家庭負(fù)累重活玲，買不起房，最后只能掙扎于這千瘡百孔的生活谍婉。
所有的一切絮叨的主題是：有沒有買房舒憾，是你人生輸贏的關(guān)鍵。
真實(shí)的生活穗熬，真實(shí)的社會記錄镀迂，并沒有問題。好工作買房子唤蔗，一定程度上也確實(shí)是畢業(yè)年輕人的奮斗的所在探遵。但是如果這就是作者在序言中所述的奮斗、突圍妓柜，請原諒我不敢茍同箱季。前面敘述對四位班長為夢想奮斗的超越表達(dá)，中后期又突然落腳于買房子買房子棍掐，理想主義與現(xiàn)實(shí)主義交織藏雏，實(shí)在是一種難以言說的分裂。
所以在我看來作煌，《我的二本學(xué)生》之所以能火掘殴，不在于看見了誰，而是她的充滿“媽味”的絮絮叨叨粟誓，展現(xiàn)了現(xiàn)下年輕人關(guān)切的“差距”：
家庭差距：原生家庭不佳的孩子奏寨，沒有家庭財力的支持，“其背后的家庭努酸，在他們身上烙下的印痕，學(xué)生成長得可能性杜恰，越來越受制于家庭的溢出效應(yīng)”获诈。
城鄉(xiāng)差距：“現(xiàn)實(shí)已沒有多少空間和可能仍源，讓一個普通的農(nóng)村年輕人，在堅守夢想的道路上舔涎，可以走得更為順暢……猛然發(fā)現(xiàn)笼踩，現(xiàn)實(shí)中，他并沒有太多得選擇亡嫌『坑冢”
代際差距：“整體上，對八零后一代孩子而言挟冠，在房價平穩(wěn)于购、低廉、經(jīng)濟(jì)上行的階段知染，他們通過各種努力嘗試肋僧，大都能擁有一份讓人踏實(shí)的工作，并在工作的庇佑下控淡，得以成家立業(yè)嫌吠，實(shí)現(xiàn)讀書改變命運(yùn)的古老隱喻〔籼浚”而九零后的孩子們呢辫诅，在房價已經(jīng)高得不可企及的今天，“讀書改變命運(yùn)的成色，在教育市場化的語境下锭汛，早已褪色了很多”休蟹。
在“內(nèi)卷”、“躺平”充斥于年輕人的社交話語的當(dāng)下吧享，書里展現(xiàn)的一個又一個曲折青年的故事，在作者尋找的根源之下譬嚣，都是其無力改變的家庭差距钢颂、城鄉(xiāng)差距、代際差距拜银，又或者是黃老師耿耿于懷的教育產(chǎn)業(yè)化下的文憑貶值殊鞭。
而這一切，正好給年輕人的“躺平”尋得最好的現(xiàn)實(shí)語境：既然一切都無力改變尼桶，那就直接tangping 吧操灿，心安理得。
但是泵督，又有哪一代年輕人是容易的趾盐？
上世紀(jì)80年代，《中國青年》雜志發(fā)表了潘曉那篇著名文章“人生的路啊，為什么越走越窄救鲤？”引發(fā)了全國人生觀價值觀的大討論久窟，關(guān)于青年，關(guān)于人生本缠，關(guān)于意義斥扛。
不變的是青春的迷惘，不斷的是意義的討論丹锹，但最后的落腳點(diǎn)都是認(rèn)真過好每一天稀颁！
