有天放學(xué)昆咽，我和某個(gè)媽媽很開心的發(fā)了一段文字：
“今天，你家孩子牙甫，在幼兒園表現(xiàn)的有點(diǎn)橫呀掷酗，柜子放了東西，其他小朋友想看看窟哺，用手去摸一摸泻轰。這孩子看到了，立馬跑過去且轨，用手插著腰浮声，一邊揮著手，說：“你不能動(dòng)我東西旋奢∮净樱”
我為什么看到這個(gè)孩子“橫”，不管她至朗，卻喜而樂見呢屉符？
你能想象這個(gè)孩子，去年的狀態(tài)嗎锹引？
每天早上來必哭一遭矗钟，別的小朋友坐她旁邊，輕輕的碰了她一下嫌变，眼淚就和珍珠一樣真仲，一顆一顆的走到我面前說：“老師，她打我了初澎〗沼Γ”
諸如此類，遇到任何事情碑宴，第一反應(yīng)就是哭软啼，也不敢和老師表達(dá)，遇到問題延柠，縮著肩膀祸挪，走到我面前，想說不敢說贞间，站在我面前贿条，看著我雹仿。
今年，通過兩次技能練習(xí)的積累整以，孩子的自信也在持續(xù)性積累胧辽。
上個(gè)月，我有寫一篇關(guān)于孩子專注力培養(yǎng)的文章公黑，詳文見文章尾末鏈接邑商。
在這個(gè)孩子培養(yǎng)專注力時(shí)，用了舒爾特方格訓(xùn)練法凡蚜，前期也出現(xiàn)不同的困難：
孩子不認(rèn)識(shí)數(shù)字
媽媽的情緒
每次專注力培養(yǎng)的時(shí)間過長(zhǎng)
孩子的畏難情緒
上星期人断，我隨口問了這個(gè)媽媽，專注力訓(xùn)練孩子持續(xù)著......
還有一次技能練習(xí)是輪滑課朝蜘，這個(gè)孩子害怕摔跤恶迈，不敢滑出去，穿上鞋子才5分鐘谱醇，便蹲在原地開始哭蝉绷，說自己不想學(xué)，很累枣抱。
我看出來了熔吗，她并不是累，是內(nèi)心擔(dān)心摔跤佳晶，害怕桅狠，對(duì)自己不自信，不相信自己可以做到獨(dú)自的滑行轿秧。
那節(jié)課中跌，她一邊哭，一邊用手抓著我一根手指頭菇篡，滑了25分鐘漩符，中間也休息了會(huì)，她的手抓住我食指時(shí)驱还，我沒有讓她的手有著力點(diǎn)嗜暴，只是給到這個(gè)孩子心理安慰，讓她感覺有人扶著自己议蟆，心里有安全感闷沥。
專注力的培養(yǎng)和輪滑課的技能學(xué)習(xí)，看起來是很小的事情咐容，累積起來是連續(xù)性的自信增長(zhǎng)舆逃。
這種程度的可持續(xù)自信建立對(duì)于孩子來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還需要更多的小事路狮，一點(diǎn)點(diǎn)累積虫啥，自信心爆棚。
直到你否定她奄妨，告訴她說:“孩子涂籽，你做不到≌沟伲”
孩子也不相信你的話，而是用行動(dòng)來向你表明：“我能做到苔咪∶痰浚”
當(dāng)孩子通過自己的過去行為，對(duì)自己下一次的行為導(dǎo)致高的效能期望团赏，累積的過程箕般，就是可持續(xù)自信。
