在后臺(tái)看到很多讀者假期選擇在家讀書充電，不知道大家都在讀些什么書锋谐？

各位不妨先把手中的書放到一邊，試著回答以下這幾個(gè)問題：

你選擇讀哪本書截酷？

你為什么選擇讀這本書涮拗？

它解決了你的什么困惑？

你確定看完了以后會(huì)引起你的改變么迂苛？

看完這些問題三热，有些讀者可能心里開始犯嘀咕了。沒關(guān)系三幻，今天我們就來聊聊有關(guān) “讀書” 的話題就漾。

一、別再用 “閱讀量” 來安慰自己了

我是這幾年才開始拋棄 “閱讀量” 這個(gè)概念的念搬。

人們常說 “厚積薄發(fā)”抑堡，意思是說要有一定的積累，后期才能產(chǎn)生質(zhì)變朗徊。但是舉目四望首妖，凡是那些秀 “閱讀量” 的人，并沒有讓我感受到他們的智慧爷恳。

這也讓我自然聯(lián)想到悯搔，朋友圈總有人曬自己在健身房的跑步里程數(shù)∩嗳裕回想一下妒貌，這些人中身材好的人貌似也很少。

用健身類比閱讀其實(shí)是個(gè)好方法铸豁，因?yàn)殚喿x不就是 “健腦” 么灌曙！

我們可以回想一下那些身材好的人都曬什么？他們也不是不曬照片节芥，只不過曬的不是健身的過程在刺，而是直接給你看六塊腹肌或馬甲線逆害。

以此類推，那些真正會(huì)讀書蚣驼、有知識(shí)的人會(huì)曬什么魄幕？他們可不會(huì)曬讀了多少書，人家曬的都是自己的見解颖杏，更牛的人是直接曬自己的實(shí)踐成果纯陨。

過去如果看到《我用 XX 方法，一年讀了 XX 本書》留储，我一定會(huì)點(diǎn)進(jìn)去看看翼抠，有什么辦法能幫我提高閱讀量。

不過后來我發(fā)現(xiàn)一味地追求閱讀量获讳，會(huì)讓我把所有的精力都放在刷數(shù)量上阴颖，到頭來看過的書倒是不少，講的啥丐膝？不記得量愧。

這讓我想起了《把時(shí)間當(dāng)作朋友》里提到過那些 “既勤奮又懶惰” 的同學(xué)。

很多學(xué)生 “既勤奮又懶惰” 的怪異現(xiàn)象來自他們對(duì) “時(shí)間壓力” 的感受帅矗∠琅希“沒時(shí)間了” 或 “時(shí)間不夠了” 的恐慌，使他們超乎尋常地勤奮损晤。哪怕只是虛假的 “勤奮”软棺，一樣能讓他們恨不得廢寢忘食。

追求閱讀量就是一種懶惰的勤奮尤勋，其實(shí)只是給自己一個(gè)心理安慰而已喘落。

二、閱讀是為了填補(bǔ) “信息缺口”

我們?yōu)槭裁撮喿x最冰？以我的觀點(diǎn)瘦棋，閱讀是為了滿足自己的好奇心，補(bǔ)充我們的認(rèn)知暖哨。

針對(duì) “好奇心” 研究人員做了一項(xiàng)調(diào)查赌朋。他們向志愿者提出一系列問題，并要求志愿者在回答的同時(shí)標(biāo)出自己對(duì)于答案的自信程度篇裁。

與此同時(shí)沛慢，研究人員會(huì)掃描他們的大腦，看看什么情況下與好奇心相關(guān)的大腦區(qū)域激活得最強(qiáng)烈达布。

最后得出的結(jié)論是：

當(dāng)人們覺得自己知道正確答案团甲，但是又不太確定的時(shí)候，好奇心最強(qiáng)黍聂。

研究人員進(jìn)而給出了一個(gè) “信息缺口（Information Gap）” 的概念躺苦。

他們認(rèn)為身腻，想要激發(fā)人們的好奇心，就需要給他們新的刺激匹厘，但是也不能太新嘀趟，如果超出了他們已有的認(rèn)知范圍，那也無法激起他們的好奇心愈诚。

我們閱讀的標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該集中在如何填補(bǔ) “信息缺口” 上她按，而不是盲目地刷 “閱讀量”。

這個(gè)時(shí)候扰路，我們的好奇心最強(qiáng)尤溜，并且由于能夠和已知的知識(shí)聯(lián)系起來倔叼，使得我們不會(huì)那么容易忘記讀過的東西汗唱，這也為下一步繼續(xù)閱讀提供了基礎(chǔ)。

我們可以在紙上列出自己已掌握的知識(shí)丈攒，很快我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)的局限哩罪，這就已經(jīng)觸碰到了我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的 “信息缺口”，我們就可以針對(duì)此缺口巡验，進(jìn)行強(qiáng)化補(bǔ)全际插。

這其實(shí)和健身的道理是一樣的。如果你希望增長(zhǎng)肌肉显设，就需要通過一定重量強(qiáng)度的鍛煉將肌肉 “撕裂”框弛，并把蛋白質(zhì)補(bǔ)充進(jìn)去。

選擇合適的書籍就像選擇合理的健身重量一樣捕捂，既不能太輕（全部已知）瑟枫，也不能太重（全部未知）。這其實(shí)和我們說的舒適區(qū)指攒、練習(xí)區(qū)慷妙、恐懼區(qū)是類似的。

所以如果我們能夠找到填補(bǔ) “信息缺口” 的書籍允悦，恰好激發(fā)起我們的好奇心膝擂，那相應(yīng)的閱讀質(zhì)量也會(huì)大大提高。

三隙弛、有序填補(bǔ)缺口

既然我們已經(jīng)知道 “信息缺口” 這個(gè)概念了架馋，那就要好好利用它。這里舉個(gè)例子全闷。

當(dāng)初看了笑來老師的那篇《如何判斷自己的文章好壞》時(shí)候绩蜻，就提到了一個(gè)認(rèn)知偏差（Cognitive Bias）的概念。

當(dāng)時(shí)就去維基百科查了一下室埋，發(fā)現(xiàn)剛好是一個(gè)填補(bǔ) “信息缺口” 的好素材办绝。

維基百科的列表中提到了 100 多個(gè)認(rèn)知偏差伊约，有些我已經(jīng)知道了（錨定效應(yīng)，幸存者偏差等）孕蝉，有些我還不知道（行動(dòng)偏差屡律，花車效應(yīng)等）。

接下來我就在網(wǎng)上搜了一下降淮，剛好碰到了一本針對(duì)認(rèn)知偏差的書：《清醒思考的藝術(shù)：你最好讓別人去犯的 52 種思維錯(cuò)誤》

書很薄超埋，編排也非常易于閱讀，更重要的是恰好處在我的 “信息缺口” 處佳鳖。

花上一兩個(gè)小時(shí)讀完后霍殴，我對(duì)主要的認(rèn)知偏差有了一個(gè)框架性的概念，接下來就可以去讀那本著名的《思考系吩，快與慢》了来庭。

別的不說，我翻開《思考穿挨，快與慢》這本書的目錄月弛，就已經(jīng)大致知道它每一章節(jié)想要講什么，我能從中獲得哪些更深入的知識(shí)科盛。而如果沒有之前的閱讀帽衙，我是不會(huì)這么快把全書的脈絡(luò)理清的。

如果把我關(guān)于認(rèn)知偏差方面的閱讀過程畫成圖贞绵，應(yīng)該是這樣的厉萝。

這里只是舉了一個(gè)簡(jiǎn)化的例子，這期間我還看了不少文章和視頻榨崩，在這里就不一一列出了谴垫。

四、看不懂的就先放下吧

不知道大家有沒有過這種體會(huì)：原來讀過的東西已經(jīng)忘了蜡饵，等到后來再去讀的時(shí)候弹渔，發(fā)現(xiàn)原來是這個(gè)意思啊溯祸？

我就不止一次發(fā)現(xiàn)肢专，很需要的知識(shí)其實(shí)早就已經(jīng)讀過，那本書甚至就在我的書架上焦辅，而我只是到了某個(gè)節(jié)點(diǎn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)它博杖。

現(xiàn)在想想其實(shí)就是當(dāng)初我和那些知識(shí)之間隔著好幾個(gè) “信息缺口”，當(dāng)初的自己即便讀到了那些東西筷登，也沒辦法理解剃根，更不用說應(yīng)用了。

所以我現(xiàn)在不會(huì)苛求自己讀那些 “根本讀不懂” 的書前方，因?yàn)檫@說明我還有一些信息缺口需要補(bǔ)充狈醉。

這個(gè)時(shí)候最好的方法是看一遍目錄或者書摘廉油，對(duì)大致內(nèi)容有個(gè)印象即可。等到自己的認(rèn)知水平達(dá)到一定程度時(shí)苗傅，這些之前沒讀懂的書自然會(huì)映入眼中抒线。

五、總結(jié)

最后總結(jié)：

1. 閱讀是為了填補(bǔ) “信息缺口”渣慕，而非追求 “閱讀量”嘶炭。

2. 根據(jù)已有知識(shí)畫出自己的 “信息缺口”，以此為基準(zhǔn)選擇閱讀材料逊桦。

3. 合理控制書中已知與未知的比例眨猎，激發(fā)好奇心。

4. 對(duì)于暫時(shí)讀不懂的書强经，可以先看目錄或摘要睡陪，等到補(bǔ)充信息缺口之后再來讀。

以上是 “讀書” 系列的第一篇文章夕凝，以后會(huì)根據(jù)讀者的反饋逐步完善后續(xù)的文章宝穗，所以歡迎大家積極留言户秤，說出自己讀書過程中的體驗(yàn)和想法码秉。