剛參加工作時候胖腾，自己一個人，沒有家庭負擔瘪松，沒有孩子老婆咸作，真是一人吃飽全家不餓。當時還沒有國家助學金宵睦，學校有一分錢基金會（教師每人每天拿出一分錢來資助貧困孩子记罚。）婦聯(lián)、關工委偶爾會資助一些孩子壳嚎，但總體來說外界提供的資助遠遠不能到達班級孩子的需求桐智。怎么辦？看著每次自助申請時烟馅，不能拿到資助同學的眼神说庭，感覺于心不忍。
改革開放的總設計師鄧公曾經講過：“允許一部分先富起來郑趁，先富帶動后富刊驴。”改革開放三十多年來寡润，中華大地發(fā)生了翻天覆地的變化捆憎，真的有一大批人邁入了先富的行列。先富帶動后富作為一個小小的班主任能力太小梭纹，發(fā)出的聲音也太小躲惰。但是可以提倡先富來資助。
平時我就留意需要資助孩子的生活栗柒，注意他們的衣食住行礁扮，并拍攝下來，有時候通過家訪更加詳細的了解孩子家庭的情況瞬沦。開家長會的時候太伊，其中一部分就是將這些需要資助的孩子的情況編成故事講給家長們聽，然后號召平時少抽一包煙逛钻、少喝一頓酒僚焦、少出去旅游一次，以此來資助班級的貧困學生曙痘。
我曾經成立過班級家長愛心基金芳悲。全體家長以無記名的方式捐款立肘，并成立基金委員會，負責基金的使用和公示名扛。每個家長的捐款數(shù)額不限谅年，可以一百二百也可以一千兩千，量力而行肮韧。從在班級實行的效果看融蹂，少則能捐四五千元，多則能收到一萬多元弄企，這些錢能解決少則五六個多則十幾個學生的吃飯問題超燃。這種方法，將家長納入到班級管理的范疇中來拘领，基金會的家長不但決定錢的使用對象意乓，而且關注這些學生的發(fā)：給他們談心，減輕他們心理負擔约素；給他們加油届良，鼓勵他們上進。相當于這些受資助的孩子有了第二個父母业汰，不但物質上受到資助伙窃，精神上也受到資助。
資助學生的第二個渠道是當愛心媽媽或愛心爸爸样漆。家長和孩子一對一資助。好處是貧困家庭的孩子物質上受到了資助晦闰，資助方在孩子身上看到了優(yōu)秀的品格放祟，進而影響到自己的孩子。
給我印象很深的是一個校外的愛心人士呻右，他叫王進升跪妥，河南豫康建安公司總經理。和他的人士是源于2007級學生的一次家會声滥，在那次家長會上我說明了班級學生的情況眉撵，講到貧困家庭的孩子獨立上進的故事，也提倡捐款成立愛心基金和當愛心爸媽的事落塑。其中一個孩子黃洋洋的家長給我推薦了王進升纽疟，從那時認識直到今天已經九個年頭，每年都會通過我在一中資助兩個孩子憾赁。受過資助的學生污朽，現(xiàn)在算來已經將近二十個。他資助學生全部的學費和生活費的一半龙考。為什么是一半的生活費而不是全部呢蟆肆？資助全部的生活費他依然可以資助得起矾睦，但這個孩子畢竟是爸媽的孩子，親爹親媽有養(yǎng)育孩子的義務炎功。他說枚冗，他資助孩子不圖名不圖利，就是能讓自己心安理得一些蛇损，如果有所圖的話官紫，就算是給自己的老娘積點德吧。他不想通過學校進行資助州藕，通過私下有針對性的資助可以做到資助給最需要的同學束世，也可以知道自己的資助款花到哪里去了。
受資助人員的確定是床玻，在每年高一開學的時候毁涉，從高一遴選出最需要資助的幾個孩子，然后到這些孩子的家里家訪锈死，看看到底怎忙樣贫堰。十月底將資助款當面交給學生，每學年還要和這些孩子吃兩頓飯待牵，詢問學習情況其屏，減輕思想壓力。三年后缨该，孩子高考偎行，幫助其進行志愿填報，去上大學時再送個大紅包贰拿，這個學生的資助就結束了蛤袒。但他們之間的故事遠沒有結束。有資助受資助的關系變成了朋友益友膨更，后來這些孩子們工作妙真、結婚、生子甚至父母去世等人生大事一直都有參與荚守。
架起一座橋梁珍德，讓先富來資助。
