常言道，興趣是最好的老師牲证。
也就是說哮针，當(dāng)我們要去學(xué)習(xí)或者做一件事情的時候，對這件事情有興趣是最有利于我們學(xué)習(xí)的坦袍。
如果這是真的十厢，那么，為什么很多我們覺得有趣的事情捂齐，做起來卻開始變得讓人煩躁甚至厭惡呢蛮放？
那是因為，興趣可以分為直接興趣和間接興趣奠宜。直接興趣是由認(rèn)識事物本身的需要引起的包颁，譬如對看電影，打游戲的興趣压真。間接興趣是由認(rèn)識事物的目的和結(jié)果引起的娩嚼，它和當(dāng)前認(rèn)識的客體只有間接關(guān)系。譬如做一個實驗滴肿，我們對數(shù)據(jù)處理沒興趣岳悟，但是對研究的結(jié)果感興趣。
生活中泼差，我們提到的感興趣贵少，大多數(shù)時候都是間接興趣。因此堆缘，在興趣的培養(yǎng)中春瞬，間接興趣的保護與培養(yǎng)顯得尤為重要。
就著這個問題套啤，今天來聊聊我們怎么毀掉一個興趣宽气，和怎么保護及科學(xué)地培養(yǎng)一個興趣。
~毀掉或保護~
例如：我們覺得畫畫有趣潜沦，彈吉他也有趣萄涯。但是，當(dāng)我們著手去做的時候唆鸡，卻發(fā)現(xiàn)事情是這樣子的……
"人物動作畫得不夠協(xié)調(diào)涝影，有點生硬，今天回去把人體構(gòu)造的知識再學(xué)學(xué)"争占，"你這個音的過渡不夠自然燃逻，再學(xué)學(xué)音樂鑒賞序目，參照下**的版本，多聽聽伯襟，感受轉(zhuǎn)折中的溫婉猿涨。還有手指靈活度還可以提高。"
這時候是不是心里常常奔騰著一萬匹草泥馬姆怪？只能感嘆一句：哎呀叛赚！我就畫畫，學(xué)什么美術(shù)史稽揭，什么人體結(jié)構(gòu)俺附，色彩搭配原理……我就彈吉他，為嘛學(xué)鑒賞溪掀，還要背五線譜……
久而久之事镣，對負(fù)面評價感受性低的人可能“切”一聲，然后繼續(xù)按自己的想法來揪胃。而感受性高的人更可能是折騰一番璃哟，落得一身不舒服，就差宣布：尼瑪?shù)闹幌∥也粚W(xué)了。
但是艺沼，如果事情是這樣發(fā)展的呢册舞？
假設(shè)我們原本不喜歡學(xué)習(xí)理論知識，只想安靜的做個繪畫的美男子或美女子障般，但有一次在畫畫課上被老師表揚說："你線條勾勒很到位调鲸，色彩搭配也很有創(chuàng)意。今年參加繪畫大賽拿個油畫組的一等獎應(yīng)該沒問題挽荡。"引來了同學(xué)們一番艷羨藐石。那么，我們對學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)定拟、色彩搭配這些理論知識這事于微，是不是就不那么反感，反而有點愿意主動去學(xué)習(xí)了呢青自？
是的株依。
這里可以用學(xué)習(xí)動機理論中的自我效能感理論和的行為學(xué)習(xí)理論中的普雷馬克效應(yīng)來解釋。
自我效能感：指人們對自己能否成功進行某一成就行為的主觀判斷延窜。評估的結(jié)果如何恋腕，將直接影響到一個人的行為動機。
自我效能感形成因素有四個：直接經(jīng)驗逆瑞，替代經(jīng)驗荠藤，言語說服伙单，情緒喚醒。
根據(jù)自我效能感理論哈肖，對于第一種遭遇的同學(xué)吻育，學(xué)習(xí)過程中，Ta的自我效能感是很低的牡彻，通常會有一種我怎么學(xué)都學(xué)不好的感覺扫沼。
首先，直接經(jīng)驗是對自我效能感影響最大的因素庄吼，老師給Ta的負(fù)面反饋是對他自我效能感最大的打擊缎除。而Ta對這一反饋的歸因又是一個很重要的影響因素。如果Ta對這失敗做了內(nèi)歸因总寻，那么Ta很可能為了維護面子或者一賭氣就從此棄筆不作畫器罐。其次，在這學(xué)習(xí)過程中渐行，獲得比較消極的評價轰坊，Ta的情緒喚醒當(dāng)然也并不積極。
而對于第二個例子里的Ta似乎比較幸運祟印。
首先肴沫，Ta從老師口中得知自己的水平還不錯，只要再強化一下蕴忆，比賽拿獎沒問題颤芬，因此Ta的直接經(jīng)驗是Ta把做這件事情做得挺成功，也就是自我效能感比較高套鹅。其次站蝠，從表揚中，Ta獲得的替代經(jīng)驗和情緒喚醒也都比較積極卓鹿，也更容易把活動進行下去菱魔。
普雷馬克原理：指用高頻的活動去強化低頻的活動，簡單的說吟孙，用孩子喜歡干的事情作為一種強化手段澜倦，刺激孩子做出他們本身不喜歡但卻是父母希望他們做出的行為。例如杰妓，媽媽對孩子說：“你做完家務(wù)后肥隆，才可以出去玩”。
根據(jù)普雷馬克效應(yīng)稚失，我們會愿意為了獲得讓我們愉快的刺激栋艳，而事先去做不太樂意的事情。像上面的畫畫被表揚讓我們體驗到成功的喜悅句各，那么學(xué)習(xí)理論知識的枯燥就變得不難接受了吸占。而如果我們體會到一場成功的吉他表演給我們帶來的成就感晴叨，那么多少次枯燥反復(fù)的演練似乎也不那么痛苦了。
是的矾屯，興趣培養(yǎng)的初期兼蕊，每個小小的鼓勵都是對我們興趣的保護。而過多的挑剔和批評就是對我們興趣的扼殺件蚕。
~培養(yǎng)興趣~
既然興趣只是入門的老師孙技，那什么能讓人堅持把感興趣事情做好呢？
經(jīng)過上面的討論排作，我們也不難對這個問題做出回答牵啦。那就是，成功的體驗妄痪，高自尊高自我效能感才是我們持續(xù)把事情做好的老師哈雏。
給學(xué)習(xí)者和興趣培養(yǎng)者的建議：
一，積累成功經(jīng)驗衫生。每次成功的經(jīng)歷都會為我們增添一絲底氣裳瘪，自信能激發(fā)高的自我效能，促進我們的成功罪针。
二彭羹，學(xué)會正確歸因。無論是對成功的經(jīng)歷還是失敗的經(jīng)歷泪酱，我們都要正確判斷出自己的實際情況派殷，才能夠做好下一步的規(guī)劃。具體參見維納的歸因理論西篓。
三愈腾，調(diào)整心態(tài)憋活。良好的心態(tài)能讓我們在面對失敗時不至于一蹶不振岂津。要知道有些事情確實需要一定的時間和經(jīng)驗的積累才能做到的，不能對自己揠苗助長悦即。好比彈鋼琴吮成，練習(xí)幾個月的時間，就要求自己達(dá)到莫扎特的水平辜梳，這確實不可能粱甫，花十幾年也未必。相反作瞄，對于超出自己能力范圍的事茶宵，要相信真的努力了就很棒了，起碼知道自己是個有毅力的人宗挥。豪爽點乌庶，此處不留爺自有留爺處种蝶。
給家長和教育工作者的小建議：
一，多采用賞識教育法瞒大。大部分學(xué)生都是有良好的自我判斷能力的螃征，并不會因為表揚而驕傲，在他人的肯定中透敌，他們收獲的是自信和喜悅盯滚。相反，長期的批評不但不使人進步酗电，反而讓人丟失自信魄藕。
二，不同學(xué)生創(chuàng)造不同的成功機遇顾瞻。針對不同水平的學(xué)生泼疑，設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在原有水平上再踮踮腳荷荤、跳一跳退渗，去夠到原本沒達(dá)到的水平，去體驗努力后獲得成功的樂趣蕴纳。
三会油，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)是一輩子的事古毛，但是學(xué)習(xí)方法和途徑有很多翻翩。讓學(xué)生知道并不是成績好才是學(xué)習(xí)好，能修理家里的手表稻薇，會彈琴唱歌也許不能讓我們在學(xué)校拿高分嫂冻，但是，學(xué)習(xí)這些技能塞椎，一樣能讓我們有能力養(yǎng)活自己桨仿。
因為，從興趣中收獲的點滴成就感案狠，就像存儲進我們能量池的能源服傍，會讓我們更有動力去提高自己的能力，把感興趣的事做好做精骂铁。
以上是對間接興趣培養(yǎng)的一點看法吹零，希望你能喜歡～
