今早李老師和軍霞老師又做搭檔啥寇，上演了好幾幕親子間關于手機的對話偎球，針對小學生、初中生辑甜、高中生衰絮，溝通的內容是不同的。
有講道理的批評指責式的溝通磷醋，也有積極的鼓勵肯定式的溝通猫牡，方式不同，效果也不同邓线，帶給家長們不同的感受和覺察淌友。
用“演”的方式展現(xiàn)親子間的互動，讓直播間多了幾分活波歡快骇陈，特別生動形象震庭，贊！
1你雌、手機問題僅僅是親子關系沖突的寫照归薛，手機“背了黑鍋”。
2匪蝙、小學生可以正確引導使用手機，是否給Ta買手機需要家長三思后行习贫。
3逛球、家長改變以往的模式，針對不同階段的孩子要有不同的方法苫昌，高中階段的孩子要讓Ta學會自我管理颤绕。
1、一位高二學生的媽媽咨詢李老師如果選志愿、選學校奥务？未雨綢繆物独，提前做好準備。
李老師：1）網(wǎng)上查找相關院校氯葬；2）關鍵詞搜索挡篓，雙一流院校和專業(yè)；3）目標院校招生網(wǎng)站去看帚称；4）高三孩子建議掌握適合的學習方法和策略官研，穩(wěn)定提升成績。
目光看得比較長遠的家長闯睹，挺好戏羽！
2、孩子喜歡畫畫楼吃，想走藝考生路子始花，成績不太好，已經(jīng)給報了策略營孩锡，想把文化課成績搞上去酷宵。
李老師：1）文化課千萬不能丟，文化課不行的孩子走藝考生路子沒有意義浮创；2）媽媽做好支持忧吟，增加孩子的自信，減少干擾斩披；3）給孩子找些美術家的事跡的資料了解學習一下溜族，看看孩子是否真正喜歡。
又一位為孩子的高考提前做準備的媽媽垦沉，未雨綢繆總比臨時抱佛腳要好煌抒。
