緣起

學(xué)完不等于學(xué)會(huì)矮台，拿上認(rèn)證資格不等于合格乏屯。創(chuàng)世紀(jì)的線上BESTdisc培訓(xùn)班取名NB1。你可以叫它牛逼班瘦赫，因?yàn)樗娴暮芘３皆危蠋熍！辔Ｈ肥⒄n程內(nèi)容牛含友、上課方式牛、學(xué)員牛（最小的十四歲高一學(xué)生）校辩、我也牛（應(yīng)該是班里年齡最大的無業(yè)游民）窘问。

海峰老師說了，只要參加一個(gè)線下培訓(xùn)班召川，考勤合格就可以拿到一個(gè)咨詢證闖蕩江湖南缓。好像NB1的學(xué)員全是瘋子胸遇，非要通過線上苛刻的考核荧呐，獲得“推薦咨詢顧問”資格。于是纸镊，NB1班華北4組有了喪心病狂的舉動(dòng)倍阐，掀起了整個(gè)NB1班的狂潮。

策劃

魏迪作為華北4組組長逗威，擔(dān)當(dāng)了策劃主角峰搪。

2月11日周二

上午11:23，魏迪發(fā)出微信凯旭，計(jì)劃學(xué)習(xí)小組概耻。

這時(shí)候，華北1組組長安然入群罐呼，4組助推王飛老師積極參與鞠柄，NB1班班閃電老師從天而降，主動(dòng)承擔(dān)場外指導(dǎo)嫉柴。

13:28厌杜，要搞點(diǎn)事情的學(xué)習(xí)組正式確定

13:50，魏迪發(fā)出第一份正式通知，稍后安然跟進(jìn)夯尽，起草名為“小樹林快閃”計(jì)劃（什么意思瞧壮？大部分人沒有明白）公布12～14日三天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

“小樹林快閃計(jì)劃”確定了學(xué)習(xí)內(nèi)容是解讀團(tuán)隊(duì)報(bào)告和個(gè)人報(bào)告匙握，對學(xué)習(xí)進(jìn)度也有安排咆槽。

成員達(dá)成共識(shí)：第一天解讀團(tuán)隊(duì)報(bào)告。

以新成立的學(xué)習(xí)小組作為團(tuán)隊(duì)圈纺，生成團(tuán)隊(duì)報(bào)告罗晕。

魏迪推薦安然為學(xué)習(xí)組長。

13:54赠堵，人中老師（具有DISC雙證資格）加入團(tuán)隊(duì)小渊。

2月12日

上午10:35? 學(xué)習(xí)人員聚齊。安然準(zhǔn)備好石墨文檔茫叭，供大家學(xué)習(xí)參考酬屉。

魏迪以接龍方式確定學(xué)習(xí)成員角色。

魏迪在Hrforce平臺(tái)生成團(tuán)隊(duì)報(bào)告揍愁，由人中老師發(fā)出團(tuán)隊(duì)報(bào)告（魏迪電腦無法導(dǎo)出呐萨，圖片形式發(fā)出但不夠清晰）。

至此莽囤，準(zhǔn)備工作全部完成谬擦。

小結(jié)

從時(shí)間上可以看出，我們團(tuán)隊(duì)的工作效率還是很高的朽缎，從有想法到計(jì)劃出爐惨远，從計(jì)劃到人員確定，總時(shí)間沒有超過24小時(shí)话肖。

魏迪感嘆北秽，如果沒有安然，可能計(jì)劃就泡湯了最筒。人中老師也起了催化劑作用贺氓。

我認(rèn)為，有這個(gè)結(jié)果是幾個(gè)綜合因素達(dá)成的

1. 團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)明確床蜘，都希望掌握BESTdisc操作流程辙培，熟練解讀團(tuán)隊(duì)報(bào)告和個(gè)人報(bào)告，獲得“推薦咨詢顧問”資格邢锯。

2. 打配合扬蕊，做組合。我們原來的團(tuán)隊(duì)成員以C特質(zhì)居多弹囚，只有一個(gè)S厨相。關(guān)注細(xì)節(jié)多，考慮問題多，決策困難蛮穿。安然是高D庶骄，有超強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向，決策迅速践磅。她一出現(xiàn)单刁，隔著屏幕都能感受到壓力。

3. 有場外監(jiān)督府适。美惠老師（華北區(qū)班委）羔飞，王飛老師（我們4組助推），韓磊老師（DISC檐春，BEST雙料主講老師）還有班班閃電老師（NB1班班主任）在需要幫助的時(shí)候立馬出現(xiàn)逻淌，提出建議，適度引導(dǎo)疟暖。

學(xué)習(xí)第一天：團(tuán)隊(duì)報(bào)告解讀

2月12日卡儒，19:45，魏迪打卡俐巴。

20:00,主持人安然到位骨望，魏迪轉(zhuǎn)發(fā)韓磊老師的講課文稿。

20:10,所有學(xué)習(xí)人員就緒欣舵。小組成員超老師（因工作繁忙擎鸠，很少打擾）也被邀請進(jìn)入?yún)⒓佑懻摗?/p>

討論分模塊進(jìn)行。每個(gè)模塊個(gè)人先自行分析寫出文字缘圈，按照既定的順序發(fā)到群里面劣光，整個(gè)發(fā)完以后再進(jìn)行討論，修正意見准验。

過程緊張而有序赎线，安然時(shí)不時(shí)的督促進(jìn)度廷没，魏迪也把時(shí)間把控的較好糊饱。

期間，魏迪發(fā)話颠黎，時(shí)間控制到21:20結(jié)束另锋。

魏迪計(jì)時(shí)。

由于是第一次報(bào)告解讀狭归，我把第一節(jié)的發(fā)言全文抄錄夭坪，便于后面總結(jié)。

第1節(jié)團(tuán)隊(duì)風(fēng)格分析过椎。

安然：

團(tuán)隊(duì)綜合特征DC型室梅。關(guān)注事更多一些，在指向性明確的前提下，聚焦和效率會(huì)很好亡鼠。

團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格趨向于做事更多一些赏殃，團(tuán)隊(duì)成員的支持度也是非常不錯(cuò)的。相對來說可能在人際關(guān)系的凝聚力上有所欠缺间涵。

魏迪：

團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵風(fēng)格處于中位仁热，相當(dāng)來講是個(gè)和諧愉快的團(tuán)隊(duì)。有執(zhí)著完成目標(biāo)的勾哩，堅(jiān)韌不拔去執(zhí)行的成員抗蠢，團(tuán)隊(duì)疲憊工作時(shí)給大家鼓勵(lì)的古道熱心的同事，更有注重效率思劳，用聰明的大腦善于發(fā)現(xiàn)捷徑的軍師迅矛。團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)風(fēng)格穩(wěn)健，但又不失靈活機(jī)動(dòng)潜叛。

人中老師：

單從團(tuán)隊(duì)報(bào)告的圖形上來看诬乞，基本屬于一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)組合，團(tuán)隊(duì)關(guān)注事情的解決行動(dòng)速度快钠导，而且注重細(xì)節(jié)震嫉，除了團(tuán)隊(duì)整體的氣氛稍顯嚴(yán)肅外，但從團(tuán)隊(duì)途徑上看沒有太明顯的短板牡属。

金影：

團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵風(fēng)格屬于中規(guī)中矩型票堵，溝通度、穩(wěn)健和支持程度逮栅，參與度都不錯(cuò)悴势，團(tuán)隊(duì)中大家氣氛應(yīng)該都比較融洽，效率比較一般措伐。

馬建平：

這是一個(gè)能干能想的團(tuán)隊(duì)特纤，在執(zhí)行力上面是不錯(cuò)的，效率也是不錯(cuò)的侥加，在團(tuán)隊(duì)的溝通當(dāng)中可能存在著一定的弱項(xiàng)捧存，需要研究問題才能確定具體是什么原因。

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)壓縮圖形担败，說明比較穩(wěn)定昔穴，人員搭配比較合理。

王飛老師：

團(tuán)隊(duì)整體風(fēng)格DC提前，單從團(tuán)隊(duì)報(bào)告的圖形上來看吗货，基本算一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)組合，團(tuán)隊(duì)比較穩(wěn)定狈网，整體更關(guān)注事宙搬，行動(dòng)快笨腥，決策快濒旦，比較關(guān)注細(xì)節(jié)和風(fēng)險(xiǎn)校读，團(tuán)隊(duì)整體氣氛稍顯不活躍。

從第一階段的交流溝通過程當(dāng)中募书，我們可以明顯感受到每一位老師表達(dá)的方式不一樣窥摄。

安然簡潔清晰明了镶奉。魏迪講的全面，修飾詞語很多崭放。人中老師語氣含蓄哨苛，折中，貫穿始終币砂，不露痕跡建峭。金影老師和顏悅色，穩(wěn)中穩(wěn)打决摧。王飛老師邏輯嚴(yán)謹(jǐn)亿蒸，用語準(zhǔn)確，輕描淡寫中表達(dá)了真實(shí)的含義掌桩。而我說話直白边锁，過于鋒芒。誰專業(yè)波岛，誰表達(dá)的比較嫻熟茅坛，在這里面就可以分得一清二楚。

盡管表達(dá)各有千秋则拷，但是觀點(diǎn)是基本一致的贡蓖。說明老師沒有白教，我們沒有白學(xué)煌茬，助推也沒有白忙活斥铺。

第二節(jié)，團(tuán)隊(duì)的三個(gè)狀態(tài)分析

圖形如下：

這個(gè)環(huán)節(jié)超老師加入到討論的行列坛善，他的觀點(diǎn)是：

在工作狀態(tài)下S明顯提高晾蜘，團(tuán)體成員參與感增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)氛圍良好浑吟。壓力狀態(tài)下C明顯提高笙纤，團(tuán)隊(duì)趨于保守，盡責(zé)增加组力，結(jié)果與要求期望值提升。

這個(gè)環(huán)節(jié)討論的觀點(diǎn)不一致性增多抖拴，問題也增多燎字。

第三節(jié)腥椒，團(tuán)隊(duì)主管能力要求分析

團(tuán)隊(duì)圖形如下：

相對前一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容解讀的一致性比較好候衍。

第四節(jié)笼蛛，團(tuán)隊(duì)可能出現(xiàn)的問題分析。

大家依次總結(jié)咱們團(tuán)隊(duì)可能出現(xiàn)的問題分析：? 溝通蛉鹿，互補(bǔ)技能滨砍，共同目標(biāo)，共同工作方法妖异，相互承擔(dān)責(zé)任

這部分內(nèi)容大家討論的十分激烈惋戏，各說其詞，沒有達(dá)成一致觀點(diǎn)他膳，人中老師的表述得到一部分人的認(rèn)可响逢。

在這個(gè)環(huán)節(jié)超老師和王飛老師沒有參與。

盡管提出第五節(jié)團(tuán)隊(duì)角色地圖棕孙，因在報(bào)告中沒有找到而放棄舔亭。

團(tuán)隊(duì)人才質(zhì)量快速診斷部分沒有討論分享，其實(shí)我挺關(guān)心這部分內(nèi)容的蟀俊，一直不明白钦铺，韓老師是如何根據(jù)這個(gè)圖形找出問題及提出發(fā)展建議的。

緊接著魏迪帶著大家進(jìn)行了復(fù)盤肢预，大家感受頗深职抡，對團(tuán)隊(duì)報(bào)告解讀有了新的認(rèn)識(shí)。

魏迪安排明天相關(guān)學(xué)習(xí)事宜误甚。

第一天學(xué)習(xí)討論結(jié)束時(shí)間大概在22:50左右缚甩，因?yàn)橛懻摷ち遥?jié)奏太快窑邦，沒有停頓擅威，聊天記錄上都沒有時(shí)間記錄。（原計(jì)劃結(jié)束時(shí)間21:20）

第二天早上11:41冈钦，韓磊老師對昨天的團(tuán)隊(duì)報(bào)告中團(tuán)隊(duì)主管能力需求部分做了認(rèn)真解讀郊丛。

他提示我們：團(tuán)隊(duì)報(bào)告建議首先分析一下團(tuán)隊(duì)主管的三張表。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格瞧筛，團(tuán)隊(duì)主管的特質(zhì)占有很大的比例厉熟，通過分析主管的個(gè)人報(bào)告，然后再分析團(tuán)隊(duì)的较幌，會(huì)更好一些揍瑟。

韓磊老師給我們學(xué)習(xí)小組二條建議：

1. 分析活動(dòng)本身從策劃到結(jié)束的整個(gè)過程。

2. 既然團(tuán)隊(duì)報(bào)告的作用是顧問指導(dǎo)客戶乍炉，那我們自己有了團(tuán)隊(duì)報(bào)告绢片，是否可以有效地指導(dǎo)自己呢滤馍？

我對第一天團(tuán)隊(duì)報(bào)告解讀的總結(jié)

1. 小組成員打組合、做配合取得良好效果底循，各種特質(zhì)互補(bǔ)巢株，能夠適度調(diào)整。

特別是安然急脾氣熙涤，老想趕進(jìn)度阁苞，被魏迪按住，有意識(shí)拖她的腳步祠挫，她慢下來那槽，等我們，才有了團(tuán)隊(duì)的配合茸歧。如果按她的節(jié)奏倦炒，我們肯定趕不上趟，目標(biāo)不可能完成软瞎。

2. 團(tuán)隊(duì)必須有領(lǐng)導(dǎo)逢唤、有分工，工作必須有計(jì)劃涤浇、有流程鳖藕。

“小樹林快閃”計(jì)劃，目標(biāo)分解只锭，流程跟進(jìn)著恩，時(shí)間把控，發(fā)言方式蜻展，發(fā)言順序都提前設(shè)定喉誊。

3. 過程監(jiān)控到位，溝通做的較好纵顾。

安然設(shè)計(jì)流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)伍茄，魏迪全程執(zhí)行，S特質(zhì)發(fā)揮淋漓盡致施逾。每個(gè)學(xué)員魏迪都要單獨(dú)一一落實(shí)敷矫，沒有抱怨，樂于服務(wù)汉额，考慮的也比較周全曹仗。

4. 專業(yè)指引。

特別是人中老師從專業(yè)角度帶著我們新手分析蠕搜，加深了知識(shí)運(yùn)用怎茫，也給我們提供了解讀經(jīng)驗(yàn)。

第二天? 2月13日? 個(gè)人報(bào)告解讀

早上11:20讥脐，安然關(guān)于團(tuán)隊(duì)報(bào)告解讀的復(fù)盤文發(fā)出遭居。我開始閱讀啼器，安然寫的非常的詳盡旬渠，分析準(zhǔn)確俱萍，我真是佩服她的干勁和她的猛勁。

13:27告丢，魏迪提示項(xiàng)目還要繼續(xù)枪蘑，并征求意見。

我建議解讀個(gè)人報(bào)告岖免，超老師愿意拿出自己的報(bào)告岳颇，供大家解讀。我征得超老師同意颅湘， 發(fā)出了他的個(gè)人報(bào)告话侧。

14:58，魏迪在群里確認(rèn)并重新搭建管理班子闯参，人中老師成為主持人瞻鹏，也就是雨神。魏迪依然總協(xié)調(diào)鹿寨。

人中老師建議使用石墨文檔新博，把自己的建議先寫出來，然后進(jìn)行討論脚草。同時(shí)提議采用盲評的方法赫悄，只看圖表，不看報(bào)告的文字內(nèi)容部分馏慨。要求個(gè)人的建議在18:30前完成埂淮。

18:07,我把超老師的個(gè)人信息發(fā)到了群里，超老師發(fā)了紅包給予支持写隶。

18:11倔撞，人中老師再次確認(rèn)參與討論的人數(shù)。魏迪安排發(fā)言的順序樟澜。

18:26误窖，人中老師第3次確認(rèn)人數(shù)。

18:37秩贰，人中老師把“小樹林計(jì)劃個(gè)案解讀計(jì)劃”石墨文檔發(fā)到群里霹俺。

19:02，魏迪最終確定人數(shù)毒费，加上超老師共6人丙唧，其中解讀人員5人，超老師不參與解讀觅玻，僅在討論結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評想际。

人中老師說明討論的流程和時(shí)間的把控培漏。計(jì)劃自己將討論意見在石墨文檔中記錄并完善，同時(shí)用幕布同步記錄胡本。

人中老師指導(dǎo)石墨文檔的使用方法牌柄。

月月老師(NB1華南組學(xué)員）加入到討論隊(duì)伍，安然向其說明了我們小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法侧甫。

超老師生怕我們心存芥蒂珊佣，鼓勵(lì)大家大膽解讀，并提出要用紅包進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)披粟，并正式介紹了自己咒锻。

19:44，我發(fā)出了石墨文檔守屉。

人中老師發(fā)出了超老師的個(gè)人報(bào)告當(dāng)中的三張表格惑艇。

19:57，學(xué)習(xí)小組的人員陸續(xù)打卡拇泛。人中老師用語音安排學(xué)習(xí)事宜滨巴。由于手機(jī)故障，建議推遲15分鐘碰镜。

20:16兢卵，人中老師語音開始。

在正式討論前绪颖，超老師又多次鼓勵(lì)秽荤，希望我們放開一些，大膽地說柠横，不要有顧慮窃款。

關(guān)于個(gè)人報(bào)告解讀的流程安排如下：

1. 認(rèn)為報(bào)告解讀的順序是什么？

2. 3張表中的自然狀態(tài)的解讀牍氛。

3. 3張表的對照解讀晨继。

每個(gè)人用語音把每一個(gè)問題的建議復(fù)述出來，然后小組進(jìn)行討論搬俊，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格的把控時(shí)間紊扬，爭取不超時(shí)。

超老師充分肯定我們的討論結(jié)果唉擂，并對壓力狀態(tài)進(jìn)行了解釋說明餐屎。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：任何測評都有其局限性，都存在效度和信度問題玩祟。

二個(gè)多小時(shí)腹缩，個(gè)人報(bào)告解讀結(jié)束，超老師按照約定每人單獨(dú)發(fā)了紅包。

第二天小結(jié)

1. 決策速度和討論流程比第一天成熟

2. 討論過程一氣呵成藏鹊，非常順利润讥。

3. 人中的計(jì)劃更細(xì)膩和高效，過程把握非常到位盘寡。

4. 計(jì)劃時(shí)間與實(shí)際開始時(shí)間不一致楚殿，某些環(huán)節(jié)有超時(shí)，這與現(xiàn)實(shí)很接近宴抚。

5. 人中老師邊討論邊記錄勒魔，工作強(qiáng)度大甫煞，但反饋及時(shí)菇曲，內(nèi)容真實(shí)。

6. 團(tuán)隊(duì)成員配合越來越好抚吠。

7. 魏迪適應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力很強(qiáng)常潮。

8. 整體來說，團(tuán)隊(duì)磨合的比較成熟了楷力。

第三天喊式，認(rèn)證考核問題

今天比較特殊，2月14日萧朝，情人節(jié)岔留。

早上8點(diǎn)多安然開始復(fù)盤，魏迪隨之而來检柬。貌似大家還沉浸在昨天討論狀態(tài)而不能自拔献联。

13:10，安然提出何址，今天小樹林快閃計(jì)劃圍繞考核進(jìn)行里逆，領(lǐng)導(dǎo)、主持均由魏迪擔(dān)任用爪。

13:30原押，討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

13:50，魏迪發(fā)出任務(wù)書

下午韓磊老師對我們的學(xué)習(xí)方式做了肯定偎血，建議我們每個(gè)人好好復(fù)盤诸衔。安然，魏迪行動(dòng)力較快颇玷。美惠老師也給予鼓勵(lì)笨农，支持。

華南組張曉婷入群學(xué)習(xí)亚隙。

晚上六點(diǎn)稍過磁餐，韓磊老師就報(bào)告解讀提出建議：

報(bào)告解讀，我們說要“保有自我，適應(yīng)他人”诊霹。沒有說徹底改變自己羞延。

如果S雖然慢，但是如果團(tuán)隊(duì)有人需要脾还，他可以為了別人快起來伴箩。 為了調(diào)節(jié)氣氛，他也可以讓自己I起來鄙漏。

比如說C完美注意嗤谚，容易拖延。

如果要解決怔蚌，就是先向大家立flag巩步，確定時(shí)間。然后C本身又對自己要求準(zhǔn)確桦踊，到了時(shí)間椅野，自己一定可以完成，也能解決拖延的問題籍胯。

韓老師說的竟闪，我其實(shí)沒有完全理解，以后慢慢消化杖狼。

安然在群里做了大篇幅回應(yīng)炼蛤，再次佩服她的理解能力和工作效率。

19:21蝶涩，魏迪發(fā)出石墨文檔理朋，公布學(xué)習(xí)方案。

NB1班主任閃電老師參與互動(dòng)

魏迪主持的有板有眼子寓，語音發(fā)言暗挑，安然記錄并發(fā)出文字，超老師全程參與斜友，人中老師較忙炸裆，學(xué)習(xí)結(jié)束自己爬樓。

我覺得超老師最后的發(fā)言真是一針見血：既然來學(xué)了鲜屏，就努力學(xué)好烹看，以考促學(xué)，短時(shí)間會(huì)讓我們學(xué)的扎實(shí)洛史。

雖然大部分人即使學(xué)了DISC惯殊，也不會(huì)變成專職的顧問，但這工具可以用到自我調(diào)適也殖、親密關(guān)系土思、親子關(guān)系务热、團(tuán)隊(duì)建設(shè)上。

工作更輕松己儒，家庭更幸福崎岂，是我們學(xué)習(xí)的目的。

第三天比較輕松闪湾，基本沿用第二天的流程冲甘。安然結(jié)束后立馬復(fù)盤，魏迪晚上12點(diǎn)多也復(fù)盤完畢途样。我永遠(yuǎn)是慢半拍江醇。

“小樹林快閃計(jì)劃”第一次活動(dòng)宣布結(jié)束。

最后的總結(jié)

認(rèn)真反復(fù)梳理三天的學(xué)習(xí)過程何暇，在未來的學(xué)習(xí)工作中這幾點(diǎn)可以借鑒陶夜。

1，領(lǐng)導(dǎo)真的很重要赖晶。

三天活動(dòng)律适，三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，三種風(fēng)格遏插，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，目標(biāo)明確纠修。每天定任務(wù)胳嘲，安排的很細(xì)，想問題也比較全面扣草。

2了牛，團(tuán)隊(duì)需要粘合劑。

執(zhí)行力得有人來落實(shí)辰妙，魏迪在團(tuán)隊(duì)中作用不可忽視鹰祸。緊盯目標(biāo)，落實(shí)人員密浑，強(qiáng)調(diào)時(shí)間蛙婴，安排流程，可以這樣形容尔破，她是我們學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的總執(zhí)行長街图。

3，團(tuán)隊(duì)要有凝聚力懒构。

認(rèn)可目標(biāo)餐济，積極參與，氣氛活躍胆剧。組織得當(dāng)絮姆。

4，用心。

學(xué)習(xí)是自己的事篙悯，不是做給別人看冤灾。只要參與，就百分百投入精力辕近。安然韵吨，魏迪，人中老師能夠快速總結(jié)和復(fù)盤移宅，給其他成員起了榜樣示范作用归粉。

5，傳播也很重要漏峰。

學(xué)習(xí)成員由本組擴(kuò)大到其他組糠悼，安然，魏迪起了宣傳作用浅乔，菲菲助推倔喂，美惠老師，加上韓磊老師靖苇，閃電班班也推波助瀾席噩。要學(xué)會(huì)營銷，有時(shí)候外力也會(huì)轉(zhuǎn)化成內(nèi)部的動(dòng)力贤壁。

6悼枢，實(shí)踐是成長的最好方式。

這次學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)制定脾拆、方案選擇都經(jīng)歷了由最初的模糊不清到最后的清晰可見的發(fā)展過程馒索。沒有成熟方案，在反復(fù)碰撞和磨合中名船，方案逐漸成熟绰上。不知不覺中時(shí)間觀念也得到加強(qiáng)∏眨回頭看蜈块，每個(gè)小伙伴都有所成長。

7渴邦，陪伴疯趟。

這可能是DISC學(xué)習(xí)社群的獨(dú)特模式。從進(jìn)入學(xué)習(xí)社群開始谋梭，一直有學(xué)長姐陪伴信峻，有疑慮第一時(shí)間解答，關(guān)鍵時(shí)候?qū)W長姐都會(huì)介入瓮床。

最后說一下：陪伴的感覺真好盹舞。? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 馬建平? 2020.2.18