新學(xué)期第一天宋舷，大牛榜上有名：讀書卡少寫一張。
哎呀瓢姻，要挨罵祝蝠，告訴他只要寫兩張的。翻翻老師的短信，上面的“三”字此時(shí)巨大醒目绎狭，看的時(shí)候咋就少了一橫呢细溅？編點(diǎn)啥臺(tái)詞應(yīng)對(duì)呢？
有了儡嘶，我就說：“兒子喇聊，雖然你媽聰明漂亮，但也是靠不住的蹦狂。下次跟作業(yè)有關(guān)的事情你要負(fù)起全責(zé)誓篱，不然又會(huì)被我害慘的】ǎ”
大牛已是二年級(jí)的小學(xué)生窜骄，一年半的學(xué)習(xí)陪伴中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。
當(dāng)他遙遠(yuǎn)地呼喊：“老媽摆屯，這題怎么做邻遏？”，我隔空回應(yīng)：“不會(huì)虐骑，自己看著辦准验！”，這些題他都寫出來了富弦，絕大多數(shù)是對(duì)的沟娱，即便是錯(cuò)也沒有空著的。
當(dāng)他呼喊：“老媽腕柜，這題怎么做济似？”，我溫柔以待：“不會(huì)的先圈出來盏缤，最后統(tǒng)一講砰蠢。”這些題齊刷刷的被套上了大圈唉铜，白白凈凈的在那等待著台舱。
當(dāng)他呼喊：“老媽，這題怎么做潭流？”竞惋，我屁顛屁顛的湊上去，后面收到的就是更高頻的呼喊：“老媽灰嫉，這題怎么做拆宛？”，“老媽讼撒，這題怎么做浑厚？”……
這幾種狀態(tài)由近及遠(yuǎn)指向一年級(jí)上學(xué)期股耽，我搬著個(gè)板凳坐在他旁邊，手里拿著個(gè)橡皮钳幅，眼睛直勾勾的盯著他的筆尖物蝙。那時(shí)，他寫一會(huì)兒就抬頭瞅我一眼敢艰，看我一抬手诬乞，趕快用手將剛寫好的字捂住，接著就是橡皮爭(zhēng)奪戰(zhàn)盖矫。最后我氣急敗壞地嚷嚷：“改個(gè)字幾秒鐘的事丽惭，你非要折騰個(gè)半小時(shí)是吧？辈双！”筆落此處责掏，內(nèi)心升起了一陣憐憫。多可憐的孩子湃望，要以多忐忑的心來面對(duì)眼前的紙和筆换衬；多可憐的自己，情緒隨著筆尖舞動(dòng)证芭，掌控的心境與外界的呈現(xiàn)如此的不匹配所引發(fā)的情緒洪荒只能通過怒吼來宣泄瞳浦。
痛則生變。移開小板凳遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞅著→背對(duì)著废士，偶爾回頭看一下→同一空間叫潦，專注在自己的書上→洗碗、刷朋友圈官硝、看電視矗蕊。當(dāng)我不再以愛、責(zé)任氢架、關(guān)心的名義去干涉傻咖，大牛身上那些諸如“不專心”、“愛磨蹭”的標(biāo)簽也就不翼而飛了岖研。娘倆都得到了松綁卿操。
先將作業(yè)歸還于他，接著將書包的整理歸還于他孙援『τ伲縱使看見了他帶著空空的鉛筆盒出門，縱使作業(yè)本從書包里成團(tuán)的出來拓售，守住這條邊界窥摄，沒再干涉。這次期末考試前邻辉，語文數(shù)學(xué)打印了很多練習(xí)溪王，做過的沒做過的，他自己分門別類的放著值骇，雖然不整潔莹菱，但也沒因沒找著過而產(chǎn)生矛盾。
放手吱瘩，孩子盡顯他的天賦才華道伟、本自俱足。
上帝安排的一切都是剛剛好的使碾。比如一個(gè)嬰孩伸手去抓奶瓶蜜徽，當(dāng)他不會(huì)走不會(huì)爬時(shí)，他需要彎腰曲背來配合手指一點(diǎn)一點(diǎn)逼近他的目標(biāo)票摇。而此時(shí)的這個(gè)距離就是剛剛好的拘鞋。若父母好心將奶瓶挪到他的面前，他的腰矢门、背盆色、手指等身體關(guān)節(jié)得不到練習(xí)，同時(shí)他也失去了一份經(jīng)過努力而得到的成功體驗(yàn)祟剔，他的信心基石就失去了建立的機(jī)會(huì)隔躲，而通過努力達(dá)到目的的喜悅感也會(huì)蕩然無存；若是父母刻意地在孩子快要拿著奶瓶時(shí)將奶瓶移走物延，當(dāng)孩子經(jīng)過努力嘗試再一次快要夠著時(shí)宣旱，奶瓶又被移走，幾次三番叛薯，一次次的事與愿違則會(huì)在孩子的心里撒下挫敗的種子浑吟。而這個(gè)度，只有上帝能夠拿捏的剛剛好案训，不要縮短买置，也不要刻意去拉長(zhǎng)，全然活當(dāng)下强霎。
嘗到了懶的滋味忿项，很鮮美，把原屬于他的再一樣一樣還回去城舞。
懶轩触，是一種態(tài)度；娘家夺，是一個(gè)位格脱柱。
做一個(gè)懶到極致的好娘。
