當(dāng)團(tuán)隊(duì)因?yàn)橐粋€(gè)話題需要集思廣益時(shí)，一定會(huì)有人說(shuō)袱吆，來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴吧厌衙！
對(duì)，來(lái)個(gè)風(fēng)暴吧绞绒，各種好處可是顯而易見(jiàn)!
可是婶希，有時(shí)候頭腦風(fēng)暴也會(huì)走形。
A同學(xué)剛剛說(shuō)出一個(gè)點(diǎn)子蓬衡，B說(shuō)“你這個(gè)辦法早就過(guò)時(shí)了……”A同學(xué)噎住喻杈。進(jìn)入誤區(qū)一，提供信息時(shí)狰晚，有人過(guò)早下判斷筒饰。這種情況非常影響表達(dá)者正常發(fā)揮，其他有類似觀點(diǎn)者也受到影響壁晒。如果這位下判斷的是位威嚴(yán)的領(lǐng)導(dǎo)瓷们，那么場(chǎng)面就更尷尬了，不敢說(shuō)了秒咐，個(gè)中滋味大家都懂的换棚。
C同學(xué)有個(gè)想法，侃侃而談反镇，D同學(xué)一聽(tīng)開(kāi)頭固蚤，跟我想的有點(diǎn)像嘛，E同學(xué)一聽(tīng)歹茶，這答案還不錯(cuò)夕玩，D你弦、E同學(xué)都不想回答了。進(jìn)入誤區(qū)二燎孟，有些成員思維產(chǎn)生惰性了禽作。惰性思維說(shuō)起來(lái)很好理解，例如揩页，記得讀書(shū)時(shí)班上總有幾個(gè)“別人家的孩子”嗎旷偿？老師問(wèn)“3+5等于幾”，您還在偷偷數(shù)手指頭呢爆侣，突然聽(tīng)見(jiàn)有人快速回答萍程，等于8！好兔仰，你開(kāi)始下意識(shí)的停止數(shù)手指了茫负。
估計(jì)每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)頭腦風(fēng)暴中令人尷尬的場(chǎng)景。那么乎赴，有什么辦法能夠改善呢忍法？重點(diǎn)來(lái)了------
書(shū)寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴（Brainwriting)
- 首先準(zhǔn)備紙筆，紙上只寫(xiě)今天討論的主題榕吼。
- 每人領(lǐng)取一張紙饿序，寫(xiě)上序號(hào)1，將自己的創(chuàng)意點(diǎn)子整齊的寫(xiě)在紙上羹蚣。
- 將紙折疊嗤堰，隨機(jī)放在中間。
- 每人任選一張他人的紙度宦，打開(kāi)踢匣，寫(xiě)上序號(hào)2，并繼續(xù)寫(xiě)下第二個(gè)自己的創(chuàng)意戈抄。
- 將紙折疊离唬，隨機(jī)放在中間。
- 重復(fù)第三步動(dòng)作划鸽，序號(hào)依次寫(xiě)3.4.5……（一般來(lái)說(shuō)输莺，做5-7輪為宜。）
...... - 每人找回自己寫(xiě)序號(hào)1的那張紙裸诽，標(biāo)注出最重要的3個(gè)嫂用，可以是自己的，也可以是他人的丈冬。
OK嘱函，收集信息階段就愉快高效的結(jié)束了，您看出這種風(fēng)暴的好了嗎埂蕊？
對(duì)比我們常用的頭腦風(fēng)暴往弓，這種方式的優(yōu)點(diǎn)也非常明顯疏唾！
- 規(guī)則使得任何人在收集信息過(guò)程中無(wú)法下評(píng)判，這個(gè)太好了函似，這可不僅是言語(yǔ)評(píng)判槐脏，還有可能是臉色、威嚴(yán)等等各種影響情緒的因素撇寞。
- 有點(diǎn)強(qiáng)制性的促進(jìn)每個(gè)學(xué)員都重復(fù)思考顿天。
- 他人的觀點(diǎn)會(huì)給我繼續(xù)寫(xiě)觀點(diǎn)以啟發(fā)。
- 能夠快速總結(jié)出眾人對(duì)話題的傾向性意見(jiàn)蔑担。
- 主持人壓力小多了牌废。
越想越美，明天開(kāi)會(huì)一定好好嘗試一把钟沛！
