你一定聽過這句話：學音樂的孩子，不會變壞胸墙。
這句話是真的嗎我注？
不用懷疑，美國科學家已經(jīng)證實迟隅，學音樂有諸多好處但骨，可不止“不會變壞”這么簡單。
一項美國研究證實智袭，學習音樂的孩子情緒比較穩(wěn)定奔缠、專注力較高、焦慮感較低补履，出現(xiàn)犯罪行為的機率也相對較低添坊。
美國佛蒙特州大學醫(yī)學院（University of Vermont College of Medicine）研究團隊表示，學習音樂或演奏樂器對于對大腦的控制行為區(qū)域可產(chǎn)生正面積極的影響箫锤，孩子的情緒控管能力比較好，因此外顯的行為也會比較符合“社會期待”雨女。
音樂對人好處這么大谚攒，那么是否聽音樂就夠了呢，不一定非要學音樂氛堕？
01
“彈音樂”與“聽音樂”
根據(jù)TED-ED影片表示馏臭，在過去的幾十年中，在即時監(jiān)控腦功能儀器，如“功能性磁振造影”（fMRI）和“正電子發(fā)射計算機斷層掃描儀”（PET）的協(xié)助下括儒，神經(jīng)科學家對于腦功能的理解有了巨大的突破绕沈。在這些儀器的幫助下，我們可以發(fā)現(xiàn)帮寻，閱讀乍狐、做數(shù)學題等行為，會引起腦內(nèi)相應(yīng)的區(qū)域活動固逗；然而浅蚪，在給受測者聽音樂時，大腦的活動量卻更大程度地增加了烫罩。
然而惜傲，就大腦的活動程度來看的話，“彈音樂”比“聽音樂”的影響贝攒，便又大上了許多盗誊。
這支TED-ED影片也表示，有些隨機研究在實驗開始時隘弊，邀請了認知功能與神經(jīng)處理有相同水準的參與者浊伙。然而，在部分參與者受過一段音樂學習后长捧，他們的大腦相對于其他人嚣鄙，顯示出了多個增強的腦區(qū)域。
02
大腦的“全身鍛煉”
另外串结，當科學家從觀察“聆聽者”的大腦哑子，轉(zhuǎn)而觀察“音樂家”的大腦時，他們發(fā)現(xiàn)肌割，如果說當我們聽音樂時卧蜓，大腦在“忙碌活動”，那么把敞，彈奏音樂時弥奸，就相當于大腦的“全身鍛煉”。
科學家發(fā)現(xiàn)奋早，音樂家在演奏音樂時盛霎，大腦是以互相關(guān)聯(lián)、驚人的快速序列處理不同的訊息耽装。另外愤炸，彈奏樂器同時用到大腦幾乎每一個區(qū)域，特別是視覺掉奄、聽覺规个，和運動皮質(zhì)。而就像其他鍛煉一樣，有紀律诞仓、組織性的彈奏練習缤苫，能加強這些腦功能，更可以進而應(yīng)用到其他活動墅拭。
03
影響記憶力
事實上活玲，聆聽和彈奏音樂最明顯的差異，在于彈奏音樂需要精確的運動技巧帜矾，而這受到大腦2邊半球控制翼虫，更結(jié)合了處理語言及數(shù)學精準度的左半腦，以及處理新穎屡萤、創(chuàng)造性內(nèi)容的右半腦珍剑。而因為胼胝體是大腦2邊的橋梁，讓訊息能以不同的路徑死陆，快速地通過大腦招拙，因此，演奏音樂被發(fā)現(xiàn)能增加大腦胼胝體的容量與活動措译。而這可以讓音樂家更有效别凤，也更有創(chuàng)意地解決問題。
除此之外领虹，這些大腦活動也會影響記憶系統(tǒng)的運作规哪。事實上，音樂家有較高的記憶力功能塌衰，能夠更快速诉稍、更有效地創(chuàng)造、儲存最疆、重拾記憶杯巨。研究也發(fā)現(xiàn)，音樂家似乎用他們高度連接的大腦努酸，給予每個記憶多個標簽服爷，例如：概念性標簽、情感標簽获诈、聲音標簽仍源、語境標簽等，其運作方式烙荷，仿佛一個好的網(wǎng)路搜尋引擎镜会。
從這支TED-ED影片，我們可以發(fā)現(xiàn)音樂對大腦的積極影響终抽。?
而參與此次研究的JamesHudziak醫(yī)學博士也指出：不論是演奏音樂或?qū)W習樂器，確實能影響大腦中的皮質(zhì)厚度，間接幫助孩子的記憶力昼伴、注意力匾旭、自我控制力，對于孩子的組織圃郊、邏輯能力和規(guī)劃能力等有相當大的幫助价涝。
對有心理、情緒問題的孩子來說持舆，音樂可緩解孩子的焦慮與不安感色瘩，一把小提琴比一瓶藥丸好，音樂的幫助比服用藥物更大逸寓。
好了居兆，現(xiàn)在我們可以大聲對別人說：
學音樂的孩子不僅不會變壞，而且——
學音樂的孩子竹伸，是最優(yōu)秀的泥栖！
