Jason Chan——青少年成長導(dǎo)師描融，10年國際教育專家，對比研究中外教育及體驗教育衡蚂，倡導(dǎo)“在經(jīng)歷中成長”窿克。這是我的【100】系列的第23篇骏庸。
前面好幾篇文章談到了體驗教育，談到了教培招生让歼，談到了研學(xué)旅行……都是教育相關(guān)的敞恋，而且大部分是創(chuàng)新教育，為什么呢谋右？因為本人有點(diǎn)小情懷硬猫，之前是干教培業(yè)的，今年轉(zhuǎn)型改执，希望成長為一位既有市場營銷思維啸蜜，也有教學(xué)能力的老師。
所以辈挂，這段時間也一直在學(xué)習(xí)衬横，在反思。接下來终蒂，我將學(xué)習(xí)PBL(Project based learning）蜂林，以及家庭教育導(dǎo)師等課程。我希望在將來與志同道合者能為家長及學(xué)生提供完整的“有體會”的走心的教育服務(wù)拇泣。
今天噪叙，我們再次回到創(chuàng)新教育范疇的PBL（項目制學(xué)習(xí)），這個教學(xué)方式在當(dāng)下的教育圈備受追捧霉翔，許多人將它看做解決中國教育謎題的敲門磚睁蕾。那什么是PBL呢？我們?yōu)槭裁葱枰狿BL债朵，PBL 項目設(shè)計的核心要素有哪些子眶，PBL 的黃金標(biāo)準(zhǔn)又是什么？這些都是我這兩周學(xué)習(xí)的內(nèi)容序芦。
這次臭杰，我們先分享《什么是PBL》，之后再逐一將其他問題所學(xué)分享出來谚中。
一硅卢、PBL的含義
Project based learning（項目制學(xué)習(xí)）指是由學(xué)生設(shè)計、計劃藏杖、執(zhí)行一個完善項目的學(xué)習(xí)過程将塑，并且該項目最終產(chǎn)品產(chǎn)出一個面向公眾的結(jié)果：例如產(chǎn)品、出版物或展示蝌麸。通俗而言点寥，PBL是一種教學(xué)方法，即學(xué)生通過一段時間內(nèi)對真實的来吩、復(fù)雜的問題進(jìn)行探究敢辩，并從中獲得知識和技能蔽莱。
分開來理解，PBL包含如下三個學(xué)習(xí)方式：
1戚长、體驗式學(xué)習(xí)：從真實體驗中主動提取知識與技能盗冷；
2、探究式學(xué)習(xí)：追求思考過程同廉，而非標(biāo)準(zhǔn)答案仪糖；
3、基于問題的學(xué)習(xí)：解決生活中的復(fù)雜問題迫肖。
二锅劝、我們?yōu)槭裁葱枰?PBL?
換言之，PBL有什么樣的優(yōu)勢蟆湖。
數(shù)千位跨年級和跨學(xué)科的教師們用自己的經(jīng)驗表明故爵，項目制學(xué)習(xí)是有效且快樂的學(xué)習(xí)方法，并且能為后續(xù)的大學(xué)隅津、工作和生活發(fā)展更深層的技能诬垂。這也是為什么在美國和全世界有這么多的教育工作者傾心于這種教學(xué)方法的原因。具體來說伦仍，PBL它既能滿足近期的發(fā)展需要也符合遠(yuǎn)期的美好愿景结窘。
PBL 有助于提高學(xué)習(xí)效果。通過項目制學(xué)習(xí)呢铆，學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深入的理解。相比于傳統(tǒng)的說教蹲缠，他們對所學(xué)內(nèi)容的記憶更長久和深刻棺克。也正因為如此，學(xué)生們可以更好地將項目中所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到其他的場景中线定。
PBL 讓學(xué)校對學(xué)生更有吸引力娜谊。在項目制學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動而非被動的斤讥。他們有機(jī)會把課內(nèi)所學(xué)的知識與現(xiàn)實社會連接纱皆，因此他們的學(xué)習(xí)也變得更投入了。學(xué)生主動芭商，老師教的輕松派草，更享受教學(xué)、更有成就感铛楣。
PBL 能為以后大學(xué)近迁、工作和生活培養(yǎng)“成功素養(yǎng)”。在 21 世紀(jì)的大學(xué)和職場中,僅僅是課本知識的理解和學(xué)習(xí),已不能滿足需求簸州。通過項目式學(xué)習(xí),學(xué)生將學(xué)會如何采取主動和承擔(dān)責(zé)任鉴竭，建立自信歧譬，解決問題，團(tuán)隊協(xié)作搏存，溝通交流瑰步，以及更有效的自我管理。
PBL 符合現(xiàn)今前沿教育的評估標(biāo)準(zhǔn)璧眠。美國的共同核心標(biāo)準(zhǔn)(Common Core1)和現(xiàn)今其它的主流教育評估標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)了知識和技能在現(xiàn)實場景中的應(yīng)用缩焦，以及其他“成功素養(yǎng)”的培養(yǎng)，包括批判性思維蛆橡、解決問題的能力舌界、團(tuán)隊協(xié)作的能力、溝通交流的能力和公開演講的能力泰演。項目制學(xué)習(xí)能有效滿足上述技能的發(fā)展和培養(yǎng)呻拌。
PBL 為學(xué)習(xí)和應(yīng)用技術(shù)工具提供了機(jī)會。在項目制學(xué)習(xí)的過程中睦焕，學(xué)生熟悉并樂于使用各種技術(shù)工具藐握。借助這些工具,老師和學(xué)生不僅可以查詢信息、創(chuàng)造產(chǎn)品垃喊，還可以更有效地合作猾普，并得以和全世界的專家、同伴以及觀眾建立連接本谜。
PBL 將學(xué)生初家、學(xué)校、社區(qū)和真實世界聯(lián)系起來乌助。通過項目制學(xué)習(xí)溜在，學(xué)生們得以探究和解決那些對他們自己、對社區(qū)或?qū)κ澜缬幸饬x的問題他托。在項目過程中掖肋，學(xué)生們有機(jī)會置身于真實的成人職場環(huán)境中，并學(xué)習(xí)如何與成人和各類機(jī)構(gòu)打交道赏参。這些經(jīng)歷志笼，有助于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們的職業(yè)興趣。家長和社區(qū)成員也可以參與到項目中來把篓。
PBL 推進(jìn)教育公平纫溃。項目式學(xué)習(xí)應(yīng)該被推廣給每一個學(xué)生，因為一個好的項目能幫助學(xué)生們發(fā)揮他們的潛能韧掩，甚至完成一次蛻變皇耗。項目成果對真實世界產(chǎn)生的影響能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的使命感和目標(biāo)感。他們會看到自己所在的社區(qū)，甚至是社區(qū)外的整個世界正因為他們的努力而發(fā)生改變郎楼。
