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? ? ? 一直堅(jiān)信閱讀對(duì)于一個(gè)人的素養(yǎng)、性情和價(jià)值觀形成的重要性评架，然而從一個(gè)語(yǔ)文狀元眷茁、不到20歲的孩子筆下看到這樣真誠(chéng)的文字，依然讓我欣喜不已纵诞。
? ? ? 她從一個(gè)孩子的角度讓我們了解到閱讀給她的學(xué)習(xí)上祈、生活甚至人生帶來(lái)了怎樣的助力，也讓我們看到在這個(gè)過(guò)程中父母的重要性浙芙。她的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信登刺，無(wú)論從何種角度，閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)茁裙，它的作用怎么形容都不夸張塘砸，怎么估計(jì)都不過(guò)分。
? ? ? ?本文作者孫婧妍晤锥，畢業(yè)于北京十一學(xué)校掉蔬，2013年北京市語(yǔ)文高考狀元廊宪，如今已經(jīng)是清華大學(xué)人文學(xué)院大二學(xué)生。
1
開篇
我高考語(yǔ)文考了148分的消息傳開后女轿，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：在所有學(xué)弟學(xué)妹箭启、親戚朋友的問(wèn)話中，被問(wèn)得最多的問(wèn)題不是“你是不是很愛讀書”蛉迹，也不是“你是不是很愛寫作”傅寡，而是，“你是不是做了很多題”北救。
聽了這樣的問(wèn)題荐操，我很詫異，因?yàn)樵谖倚闹姓洳撸Z(yǔ)文從來(lái)是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng)托启、無(wú)關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。
這是一件奇怪的事：似乎在我們的教育中攘宙，任何學(xué)科只要和考試扯上關(guān)系屯耸，那么它往往就會(huì)走向應(yīng)試；而對(duì)于這個(gè)學(xué)科的佼佼者蹭劈，人們普遍的第一反應(yīng)也不是他有天賦或者他有素養(yǎng)疗绣，而是他一定做了異常多的題目、接受了異常多的訓(xùn)練铺韧。
拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)多矮，在應(yīng)試觀念的影響下，很少有人會(huì)去注意語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本身的宏大祟蚀、它內(nèi)在的韻律與美感工窍。大家在注意什么呢？分?jǐn)?shù)——或者說(shuō)前酿，能拿到分?jǐn)?shù)的方法。
對(duì)這種觀念鹏溯，我感到難過(guò)且可惜罢维，因?yàn)槲覠釔壅Z(yǔ)言、熱愛文學(xué)丙挽，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深與多姿多彩肺孵，而不是戴著功利眼鏡去審視它。
“花同樣的時(shí)間去練習(xí)的話颜阐，語(yǔ)基和作文提高不了幾分平窘，但數(shù)學(xué)我可以多做出一道題”，這樣功利的想法扼殺了多少發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美的機(jī)會(huì)凳怨，也因而使世界失去了多少潛在的國(guó)學(xué)瑰艘、語(yǔ)言是鬼、文學(xué)大師，我不愿紫新、不敢去想均蜜。
當(dāng)然，對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科芒率，分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)是有關(guān)系的囤耳，但是這種關(guān)系是一種單方向的關(guān)系。分?jǐn)?shù)高的人偶芍，他的素養(yǎng)不一定好充择，他只是掌握了特定某種類型的試卷需要的東西，而那類試卷之外匪蟀，或許他是空白的椎麦；而有著相當(dāng)語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生，他的試卷分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差萄窜，因?yàn)樗兄銐虻姆e累铃剔，那些積累足夠他揮灑任意一張?jiān)嚲砹恕?/p>
也就是說(shuō)，如果要選擇一個(gè)作為教育目標(biāo)的話查刻，那么键兜，我認(rèn)為培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生比培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的學(xué)生更重要。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的未來(lái)還是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)穗泵，素養(yǎng)永遠(yuǎn)比單純的分?jǐn)?shù)要可靠得多普气。
說(shuō)了很多話，還沒有說(shuō)到我理解中的素養(yǎng)佃延。在現(xiàn)在的教育模式下现诀，其實(shí)一個(gè)學(xué)生有沒有語(yǔ)文素養(yǎng)是很難看出來(lái)的。試卷有著固定的標(biāo)準(zhǔn)答案履肃，一個(gè)憑死記硬背做出題的學(xué)生和憑自己發(fā)揮做出題的學(xué)生仔沿，在答案中是看不出來(lái)的，結(jié)果只是大家都拿了滿分而已尺棋。那么封锉，什么樣的學(xué)生我會(huì)覺得他是有語(yǔ)文素養(yǎng)呢？
這就要回到開篇的兩個(gè)問(wèn)題：讀書和寫作膘螟。我認(rèn)為一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生成福，應(yīng)該是會(huì)讀書、會(huì)寫作的學(xué)生荆残。
2
關(guān)于讀書
閱讀奴艾，應(yīng)當(dāng)是人最早的本能動(dòng)作之一。閱讀始于識(shí)字之初内斯，甚至是識(shí)字之前蕴潦，每個(gè)人在孩提時(shí)期都有指著街上的廣告像啼、商鋪招牌一字字認(rèn)讀的經(jīng)歷，這就是閱讀的雛形品擎。而隨著人漸漸長(zhǎng)大埋合，他認(rèn)字的水平越來(lái)越高，已經(jīng)開始不滿足于正確地讀出一個(gè)字時(shí)的成就感萄传，而開始對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生好奇時(shí)甚颂，他就要開始讀書。
所有學(xué)生都是讀書的秀菱，而語(yǔ)文素養(yǎng)的區(qū)分振诬，在于讀什么、怎么讀衍菱、能不能堅(jiān)持赶么。
一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生能夠區(qū)分出一本書的時(shí)效。一本言情小說(shuō)脊串、一本參考書辫呻、一本名著，都是人類智力與體力的凝結(jié)琼锋，去讀他們也都可以稱為讀書放闺。
一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分出三者的區(qū)別：言情小說(shuō)或許能夠給人一時(shí)的愉悅，看過(guò)以后卻什么都不會(huì)留在記憶里缕坎；參考書對(duì)升學(xué)固然有用怖侦，然而高考后也會(huì)迅速地被忘諸腦后；經(jīng)典名著給人的教育則是永恒的谜叹、無(wú)法磨滅的匾寝，通過(guò)閱讀名著得來(lái)的思考與精神洗禮，很可能將會(huì)伴隨人的一生荷腊。如果能夠清楚地分辨這些書籍的時(shí)效艳悔，那么我相信，每個(gè)人都能夠做出選擇女仰。
在選擇了正確的書后很钓，閱讀方法就成為了素養(yǎng)的又一標(biāo)志。再好的書如果只是利用擠公交的時(shí)間嘩啦啦翻過(guò)去董栽，那么從這本書中汲取的養(yǎng)分必然將會(huì)微少得近乎無(wú)。
至少就我的閱讀體驗(yàn)來(lái)看企孩，一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣并了解書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)锭碳，第二遍精讀以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆勿璃，如果還能再讀一遍擒抛，我就會(huì)抽時(shí)間寫一些類似專題研究的心得推汽，比如對(duì)整本書思想的一個(gè)探討，或者對(duì)書中某種表達(dá)的質(zhì)疑歧沪。我認(rèn)為歹撒，只有當(dāng)你抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去品味、去研究诊胞、去思考甚至去質(zhì)疑書本時(shí)暖夭，它于你才算得上有意義。
除了閱讀方法外撵孤，讀書應(yīng)當(dāng)是一件精細(xì)而持續(xù)的事情迈着。與填鴨般在假日里一天讀十本書相比，培養(yǎng)細(xì)水長(zhǎng)流的讀書習(xí)慣無(wú)疑更為重要邪码。讀書的目的不在快裕菠、不在多，而在于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)闭专，在于通過(guò)整個(gè)閱讀過(guò)程修養(yǎng)一顆寧?kù)o而富有感知力的心靈奴潘。我從在小學(xué)學(xué)會(huì)選擇正確的書開始，閱讀的動(dòng)作在十年里從來(lái)沒有一天間斷過(guò)影钉，我讀名著画髓、讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、讀詩(shī)歌斧拍、讀歷史雀扶、讀哲學(xué)文學(xué)的理論、讀時(shí)事肆汹。
如果沒有紙質(zhì)書就用電腦愚墓、手機(jī)，每天短則二十分鐘昂勉，長(zhǎng)則十余個(gè)小時(shí)浪册。在高考前的那個(gè)學(xué)期，為了保持語(yǔ)文學(xué)科的感覺岗照，每天我至少要抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)讀書村象，教室后面的窗臺(tái)堆滿了我?guī)У綄W(xué)校的各類書籍，有時(shí)候抽出一本會(huì)造成大規(guī)模的坍塌攒至，尼采壓在泉鏡花上厚者，紫式部淹沒在赫胥黎、劉勰和紀(jì)伯倫里迫吐。
閱讀實(shí)在是一個(gè)太有益的習(xí)慣库菲，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書志膀，也是大大的好事情熙宇。讀書多了鳖擒，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。語(yǔ)感一種玄之又玄的東西烫止，你叫一個(gè)有語(yǔ)感的人去做卷子蒋荚，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來(lái)閱讀題的答案為什么該是這個(gè)馆蠕，因?yàn)樗鲱}目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累期升，他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西。但是荆几，他一定能做出最正確的答案吓妆。
這就是語(yǔ)感。
為什么說(shuō)讀書能夠培養(yǎng)語(yǔ)感呢吨铸？這是因?yàn)槭澜缟系娜魏我槐窘?jīng)典都是時(shí)間沉淀下來(lái)的精華行拢，它之中的字詞語(yǔ)句都是最為準(zhǔn)確、最為質(zhì)量上乘的诞吱。當(dāng)一個(gè)人見多了經(jīng)典舟奠、熟悉了經(jīng)典中語(yǔ)言的運(yùn)用方式，他再回過(guò)頭去做題時(shí)房维，很容易便可在密密麻麻的試卷上找到正確的東西沼瘫，因?yàn)樗恢币詠?lái)都在閱讀著那種語(yǔ)言的“正確”。學(xué)英文我們講究讀原著咙俩，是同樣的道理耿戚。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語(yǔ)感，沒有什么比語(yǔ)感更能保證分?jǐn)?shù)阿趁，這就是閱讀最為顯性的益處膜蛔。
3
關(guān)于寫作
說(shuō)完閱讀，接下來(lái)必然是寫作脖阵。閱讀與寫作簡(jiǎn)直是玻璃的兩面皂股，無(wú)論你看著哪一面，都意味著你也正在凝視另一面命黔。我喜歡寫作也擅長(zhǎng)寫作呜呐，所以不管從哪個(gè)方面來(lái)講，這個(gè)版塊我都很有得寫悍募。
對(duì)于高中寫作蘑辑，也就是以應(yīng)試為目的的作文，我的建議只有六個(gè)字：多讀坠宴、多仿以躯、多寫。
從閱讀與寫作的關(guān)系上來(lái)看，讀書多的人絕大部分是會(huì)寫作的人忧设，而一個(gè)能寫出很好的作品的人更不可能不愛讀書。這只因在看了足夠數(shù)量的文化精品后颠通，哪怕只是東家模仿一點(diǎn)址晕、西家拼湊一點(diǎn)、再加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的領(lǐng)悟與潤(rùn)色顿锰，最后拿出來(lái)的成品谨垃，也足以令許多人拍案叫好。
我寫作的一個(gè)特點(diǎn)是引用多硼控。高三下學(xué)期語(yǔ)文老師的女兒為我們班的期中作文寫點(diǎn)評(píng)刘陶，她數(shù)了我54分的作文里引例的數(shù)量，有接近二十個(gè)牢撼，有直接引用也有化用匙隔。這些引例都是平時(shí)我從閱讀中積累下的東西，也就是說(shuō)在一千一百字的篇幅中我每寫五六十個(gè)字就會(huì)用到我的閱讀成果熏版。
這里我想到一個(gè)很有趣的現(xiàn)象纷责，一篇作文里同樣是大量引用，有的人的作文會(huì)被評(píng)價(jià)為“豐富”撼短，有的人則是“雜亂”再膳、“堆砌”。為什么曲横？我覺得這是對(duì)作文中所引用的內(nèi)容理解程度的差異造成的喂柒。同樣的東西，有的人是在閱讀中看來(lái)禾嫉、研究并思考過(guò)的灾杰，有的人是從類似《高中生議論文論點(diǎn)論據(jù)大全》中看來(lái)的；前者是深入理解夭织，后者則只得了個(gè)皮毛吭露。
比方說(shuō)，同樣引用尼采尊惰，有的人寫“尼采讲竿，這個(gè)偉大的哲學(xué)家教會(huì)我一種高貴的精神”；而有的人直接引用他的作品《蘇魯支語(yǔ)錄（查拉圖斯特拉如是說(shuō)）》寫道：“‘太陽(yáng)弄屡！若無(wú)你所照耀之物题禀，你的光輝為何？’膀捷，由是開始了蘇魯支的墮落迈嘹，亦開始了尼采在這世間無(wú)止境的追求。他像蘇魯支一樣為世界奉獻(xiàn)著他的熱愛與智慧，也像蘇魯支一樣不斷經(jīng)受著世俗的冷笑與中傷秀仲。尼采融痛，這個(gè)‘瘋子’、這個(gè)智者神僵，從來(lái)沒有放棄雁刷，也沒有停止過(guò)他的追尋”＠瘢”
孰優(yōu)孰劣沛励，不言而喻。
閱讀對(duì)于寫作而言還有一個(gè)好處炮障，那就是提供模仿的條件目派。
我最早開始寫東西，正是始于閱讀中的模仿胁赢，不管是何種作家企蹭，只要我覺得好，我就會(huì)按他的風(fēng)格仿寫徘键。小學(xué)時(shí)我就開始有意識(shí)地在我的作文中學(xué)習(xí)一些冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩娘L(fēng)格练对，后來(lái)讀的書更多也更雜，我能記起來(lái)自己模仿過(guò)的作家有魯迅吹害、夏目漱石螟凭、郭敬明、村上春樹它呀、錢鐘書螺男、杜拉斯、三毛……還有一些恐怕是忘記了纵穿。我還自己寫古典詩(shī)詞下隧，甚至模仿司馬遷為自己寫了一篇文言文小傳，可惜沒能保留下來(lái)谓媒。
在模仿這些個(gè)性鮮明的作家的過(guò)程中淆院，我慢慢開始有了自己的風(fēng)格。我是怎么發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的呢句惯？這得歸功于我的癖好土辩，那就是寫了點(diǎn)什么就想給人看。以前看過(guò)我寫的東西抢野，大家看完后會(huì)說(shuō)“這次是模仿XX的吧”拷淘，后來(lái)，他們的評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向了文字本身指孤，直到某天我驚覺已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有人對(duì)我說(shuō)過(guò)我是在模仿某某作家启涯。最后贬堵，一本文集里如果有我的作品，大家會(huì)說(shuō)“一看就是孫婧妍寫的”结洼；我的作文混在一堆作文中裝訂起來(lái)黎做，老師會(huì)知道那是我；我在網(wǎng)上發(fā)些文章补君，評(píng)論里會(huì)有很多說(shuō)我寫的東西有風(fēng)格引几。
到這時(shí)我就知道，這是我寫作的第二個(gè)階段了挽铁，我在從模仿走向創(chuàng)作。
寫東西寫得好敞掘，與其說(shuō)是天賦叽掘，倒不如說(shuō)是熟能生巧，就像做飯玖雁、洗衣服更扁、開車一樣。我現(xiàn)在寫文章很少構(gòu)思或查證赫冬，筆到文來(lái)浓镜，半小時(shí)之內(nèi)在電腦上完成千來(lái)字的短文對(duì)今天的我來(lái)說(shuō)根本不叫事。但這背后呢劲厌，是我從初中起每天不間斷的練筆膛薛。初一是每天當(dāng)作業(yè)似的逼出三五百字，到后來(lái)越來(lái)越喜歡补鼻，課間也寫哄啄、午休也寫、回宿舍也寫风范、上課都趁老師不注意偷偷寫咨跌，每天能寫一兩千字，假期還能翻好幾倍硼婿。這些練筆大多沒有特定內(nèi)容锌半，寫完了我也不回看，大部分都直接進(jìn)了垃圾桶寇漫，就是為了保持一個(gè)手感刊殉。越來(lái)越多的人找我寫東西，給網(wǎng)站啊猪腕、給學(xué)生辦的雜志啊冗澈、給校刊啊陋葡，我很少拒絕亚亲，因?yàn)榉凑龑懯裁次叶枷矚g。
春蕾杯一等獎(jiǎng)？高考滿分作文捌归？登報(bào)登刊肛响？都是這么一點(diǎn)點(diǎn)練出來(lái)的。
最后要說(shuō)的是惜索，對(duì)于作文而言特笋，要學(xué)會(huì)自我分析。我不會(huì)寫那種標(biāo)準(zhǔn)的議論文巾兆，但高考作文寫議論文會(huì)比較穩(wěn)妥猎物，怎么辦？我分析自己寫東西的習(xí)慣角塑，我不擅長(zhǎng)說(shuō)理蔫磨，結(jié)構(gòu)不夠簡(jiǎn)明，但我的文筆好圃伶，同時(shí)有著豐富的閱讀積累堤如。最后我找到一條適合自己的路，就是文言議論文或者議論性散文窒朋。文體里沒有這兩個(gè)分類搀罢，我是自己創(chuàng)造了這兩個(gè)詞。這兩類文章都有一個(gè)特點(diǎn)侥猩，就是我可以用我的語(yǔ)文功底去掩蓋我理性思維的不足榔至。
作文是很靈活的東西，當(dāng)判卷人看到你能用文言文不出錯(cuò)地寫一千多字拭宁、或者你的語(yǔ)言像詩(shī)歌和散文一樣漂亮?xí)r洛退，他對(duì)議論本身的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有所放松。作文考的歸根結(jié)底是文學(xué)水平而不是議論水平杰标，換言之只要你能體現(xiàn)出你的水平高兵怯，實(shí)在不必太拘泥于文體與所謂的標(biāo)準(zhǔn)。高考前我拿著自己高三下學(xué)期的作文看腔剂，二十多篇教師打過(guò)分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇媒区，其中有一篇滿分，還有不少55分掸犬、58分袜漩。這就是我說(shuō)的一切最好的證明。
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結(jié)尾
寫到最后湾碎，我忽然想起了我的童年宙攻，想起了我是如何懵懂地對(duì)中文之美有了最初的感受。必須感謝的是我的父母介褥，我的明智的座掘、感性的递惋、性格中很有些浪漫主義因素的父母。他們對(duì)我在語(yǔ)文上的啟蒙教育不是看我在幾歲時(shí)能認(rèn)得幾個(gè)字溢陪、標(biāo)出幾個(gè)拼音萍虽、讀出幾個(gè)詞語(yǔ)，他們從來(lái)沒有要求過(guò)我這些形真，我因此感激他們杉编。
我的父母，他們是最早讓我明白中文的內(nèi)核是什么的人咆霜。我的父母通過(guò)一個(gè)個(gè)童話邓馒、一篇篇傳奇、一段段故事蛾坯，通過(guò)他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我匈睁，在那些冷漠的方塊字背后班挖，在那些繁復(fù)的語(yǔ)法規(guī)則背后，在那些千變?nèi)f化的讀音背后漫拭，那些文字傳達(dá)出的精神改览，那些講述的聲音蘊(yùn)含的感情下翎，才是中文真正的所在。正如《海的女兒》的內(nèi)核是愛與犧牲宝当，《夸父逐日》的內(nèi)核是執(zhí)著视事，《秘密花園》的內(nèi)核是自然與成長(zhǎng)，中文的內(nèi)核庆揩，是它所包含的精神俐东，是它所蘊(yùn)藏的感動(dòng)。
兒時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程订晌，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)太過(guò)模糊虏辫，在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)的拼音規(guī)則、筆畫順序等等等等锈拨，我?guī)缀跞疾挥浀昧似鲎Ｈ欢胰匀挥兄^不會(huì)褪色的記憶——我永遠(yuǎn)會(huì)記得我和母親一起為《賣火柴的小女孩》重新寫了一個(gè)幸福的結(jié)局奕枢，永遠(yuǎn)會(huì)記得父親為我完成了小學(xué)所有抄寫詞語(yǔ)的作業(yè)娄昆、讓我在他抄寫時(shí)去讀我想讀的書，永遠(yuǎn)會(huì)記得我第一次為書中的悲慘淚流滿面缝彬、第一次為書中的歡樂欣喜若狂……我絕不會(huì)忘了這些萌焰。
語(yǔ)言對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該是工具而不是目的谷浅。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了什么扒俯？為了在考試中拿好看的分?jǐn)?shù)奶卓？為了考各種各樣的語(yǔ)言能力認(rèn)定證書？為了自豪地告訴別人這個(gè)字我認(rèn)得陵珍？
如果對(duì)于上面的問(wèn)題一個(gè)人的答案是“是”寝杖，那么，他已經(jīng)忘記了語(yǔ)言這種東西產(chǎn)生的初衷互纯。
語(yǔ)言瑟幕，是為了表達(dá)，是為了表達(dá)精神留潦，是為了為這個(gè)世界表達(dá)愛只盹、表達(dá)美、表達(dá)動(dòng)力兔院、表達(dá)希望殖卑。讀那些經(jīng)典的文學(xué)作品，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論國(guó)家坊萝、無(wú)論時(shí)代孵稽，那些作品所擁有的打動(dòng)人的力量絕不是因?yàn)樗奈淖钟卸嗝慈A麗、布局有多么復(fù)雜十偶、詞語(yǔ)有多么精準(zhǔn)菩鲜，而是由于它其中蘊(yùn)含著人類最為高貴的、永不過(guò)時(shí)的某種精神惦积。
有很多成功的作家接校，他們出道時(shí)接受文化教育的水平絕不比現(xiàn)在的中學(xué)生要高，讓他們?nèi)プ鑫覀兊目季硎ū溃麄儾粫?huì)有比大部分普通高考生更能看的分?jǐn)?shù)蛛勉。但為什么他們可以成為語(yǔ)言大師、文學(xué)巨匠睦柴？是因?yàn)樗麄兡軌蜃プ≌Z(yǔ)言的內(nèi)核诽凌，他們知道該如何運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)，也知道應(yīng)當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)些什么爱只。
只要能運(yùn)用語(yǔ)言去傳遞你想要送給這個(gè)世界的東西皿淋，那么，你在這門語(yǔ)言上的學(xué)習(xí)就是成功的恬试。
誠(chéng)然窝趣，我有個(gè)很不錯(cuò)的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，然而這確實(shí)是有很大運(yùn)氣成分在里面的训柴。我的語(yǔ)基很薄弱哑舒，高中時(shí)我是班里有名的白字先生。如果換一套題幻馁，我可能會(huì)連著錯(cuò)前三道選擇洗鸵，就像我在之前的考試中有過(guò)的那樣越锈。
但是，我從未因?yàn)槲以谌魏我淮慰荚囍械姆謹(jǐn)?shù)而懷疑自己在語(yǔ)文這門學(xué)科膘滨、在中文這門語(yǔ)言上的能力甘凭，我最自豪的絕不是我是2013年北京市的語(yǔ)文狀元，而是我能夠如我所愿地運(yùn)用文字——這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正帶給我的火邓、令我感激的禮物丹弱。
