本文來自得到mr.魏的育兒知識
怎么樣讓寶寶不但愛分享雇毫，而且善分享
生活中我們都見過一味付出玄捕，不懂得保護(hù)自己的利益，最后結(jié)果也不如意的人棚放∶墩常可能從小時(shí)候起，他們的父母也是只強(qiáng)調(diào)要分享飘蚯，卻沒有幫孩子養(yǎng)成正確的分享概念馍迄。
怎么才能讓孩子學(xué)會真正的分享福也？需要注意三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，孩子對他人情緒的理解能力攀圈；第二拟杉，物權(quán)意識；第三量承，說“不”的勇氣。
1.理解別人的情緒
想讓孩子學(xué)會分享穴店，就要先激發(fā)他們對他人情緒的理解力撕捍。
2015年德國的一項(xiàng)兒童心理學(xué)研究表明，如果鼓勵孩子去思考自己的分享會給別人帶來什么樣的情緒泣洞，孩子就會更慷慨忧风；如果讓孩子想象自己的自私，會給空手而歸的其他孩子帶來什么樣的情緒球凰，也會讓孩子更愿意分享狮腿。這里的關(guān)鍵是家長要向孩子澄清他人的感受，這能幫助寶寶們換位思考呕诉。
我用開頭舉的例子缘厢，一個(gè)孩子想要你家孩子的玩具，你家孩子看起來不是很愿意的樣子甩挫，你就可以問一問他：“你覺得你要是不給玩具贴硫，這個(gè)小朋友會是什么感受呀？”你還可以引導(dǎo)他去覺察他人的情緒伊者，你可以問問：“你看英遭，他看起來是不是有些傷心啊亦渗？”
這個(gè)過程不要替孩子做主挖诸，最重要的是讓孩子開始思考“他人的情緒”。 如果孩子覺察到了他人情緒法精，說“他會很傷心多律。”你就可以進(jìn)一步問：“那你覺得可以怎么辦呢亿虽？” 這個(gè)時(shí)候重在引導(dǎo)孩子思考解決問題的方法菱涤，并且始終給孩子分不分享的選擇權(quán)。
如果孩子思考完還是決定不分享洛勉，就算了粘秆，尊重孩子的決定，不要給孩子貼上自私的標(biāo)簽收毫。那項(xiàng)德國的研究還表明攻走，如果跟孩子澄清完他人的感受殷勘，就算這一次孩子不分享，之后孩子的分享行為也會大大提升昔搂。
所以玲销，如果孩子好像還不會換位思考，不愿意分享摘符，你也不用焦慮贤斜，引導(dǎo)他們體會情緒，給他們時(shí)間逛裤。孩子會在兩三歲之間慢慢知道“分享”這個(gè)概念瘩绒，他們會變得越來越會理解他人的情感和需要，但是需要時(shí)間带族，最后才能慢慢自發(fā)和自主地分享锁荔。
2.物權(quán)意識
理解別人情緒的能力，受年齡的影響很大蝙砌，但是物權(quán)意識的培養(yǎng)阳堕，就不太受年齡影響了。你可以有意識地給孩子植入物權(quán)意識的概念择克，盡早培養(yǎng)恬总，越早越好。
物權(quán)意識就是對一件物品的所有權(quán)的理解肚邢。比如兒童知道家里的哪些東西屬于父母越驻，哪些東西屬于自己。
你可能會問道偷，孩子物權(quán)意識越強(qiáng)缀旁，覺得這東西是我的，是不是就越來越不喜歡分享勺鸦？事實(shí)上正好相反并巍。孩子越了解物權(quán)意識，越愿意分享换途。因?yàn)楹⒆又腊枚桑@個(gè)玩具是我的，我借給你玩军拟，不等于它就變成你的剃执，它最后還會回到我的手上。孩子對自己的玩具有安全感懈息，會更愿意分享肾档。
我們可以用哪些方法來提升孩子的物權(quán)意識呢？
比如，平時(shí)跟孩子說話的時(shí)候怒见，注意強(qiáng)調(diào)“我的” “我們的” “他的” “他們的”這樣的語言俗慈，幫孩子強(qiáng)化所有權(quán)的概念。你會發(fā)現(xiàn)孩子2歲的時(shí)候遣耍，會自發(fā)地使用這種詞語闺阱。而且仔細(xì)觀察你會發(fā)現(xiàn)，孩子是首先學(xué)會說“我的”舵变，然后才學(xué)會說“他的”或“你的”酣溃，他們首先對屬于自己的物體，萌發(fā)出了所有權(quán)的意識纪隙。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子開始使用“我的”這樣的句子救拉，你跟孩子說話的時(shí)候，就可以幫他刻意強(qiáng)調(diào)一下各種物品的所有權(quán)是屬于誰的瘫拣。你可以對他說：“這個(gè)玩偶是寶寶的，這個(gè)背包是爸爸的告喊，那件衣服是媽媽的麸拄。”
研究發(fā)現(xiàn)黔姜，學(xué)會熟練說“我的”和“你的”的2歲的寶寶拢切，他們對屬于自己的東西會更加看重，但同時(shí)也更有可能把自己的東西分享出去秆吵。
如果孩子在公共區(qū)域共享物品淮椰，比如在公共圖書館看繪本，或者在游樂園跟大家一起玩玩具纳寂，你可以提前幫孩子理清楚主穗，所有權(quán)和使用權(quán)的區(qū)別。
你可以跟孩子說：“寶寶毙芜，我們到這里玩的玩具忽媒，跟在家里玩的玩具不一樣，我們只能暫時(shí)玩一下腋粥，不能帶這些玩具走晦雨，也不能一直拿著玩不給別的小朋友“澹”提前給孩子打預(yù)防針闹瞧，孩子才更可能把玩具讓出去。
如果是其他小朋友先拿到了玩具展辞，你孩子也想玩奥邮，你可以讓孩子理解先到先得的概念，你可以說：“這個(gè)小朋友還在玩這個(gè)玩具呢罗珍，我們等他玩完漠烧。來杏愤，我們一邊玩那邊那個(gè)玩具一邊等好不好？”
3.學(xué)會說“不”
前段時(shí)間美國的社交網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了這樣一個(gè)新聞已脓，一位美國媽媽珊楼，面對公園里面一群強(qiáng)迫他兒子“分享”出自己玩具卡車的孩子，還有周圍家長的冷嘲熱諷度液，選擇了頂住壓力厕宗，站在孩子這邊，這位媽媽說“孩子堕担，你不是必須要去分享的”已慢。這個(gè)事情激起了美國網(wǎng)友的熱烈贊同。
回到我前面說的《give and take》霹购，這本書里提到了佑惠，如果你想做一個(gè)即會利人，又會利己的給予者齐疙，你要知道自己的底線在哪里膜楷，學(xué)會識別只懂索取的人，并向他們說“不”贞奋。這個(gè)新聞里赌厅，小男孩的玩具實(shí)際上是想帶給他認(rèn)識的好朋友玩的，所以他不想分享給陌生人轿塔，男孩的媽媽看出了孩子的心思特愿，就鼓勵他拒絕：“如果你不想，你可以說不勾缭∽嵴希”
如果對方有不合理的要求，明知道孩子不愿意俩由，還一味地要你把東西給他們亚兄，這是不尊重你孩子的物權(quán)，你這個(gè)時(shí)候要捍衛(wèi)孩子的權(quán)利采驻。如果你急著想顯示自己的慷慨审胚，把玩具一下給別人了，這個(gè)時(shí)候孩子就迷糊了礼旅，到底這個(gè)玩具是我的還是他的膳叨，為什么他可以拿走？
真正的分享痘系，不是一味付出菲嘴，不是有求
