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核心提示：他是帶領(lǐng)學(xué)生撥開層層迷霧的燈塔摹恰，他是潤物細無聲的春雨，他是樹人育人的園丁怒见。他是江西省豐城中學(xué)的一名普通教師 和眾多老師一樣，他兢兢業(yè)業(yè)姑宽，俯首甘為孺子牛遣耍，三尺講臺，一方天地炮车。但他又是平凡中的不平凡舵变，周邊老師對他無不稱贊佩服，往屆學(xué)生對他無不感激懷念……

當水滴愛上大海

? ? 吳金華老師說：“班級凝聚里需要班級文化來形成瘦穆，班級文化形成要靠班主任文化素養(yǎng)和能力的引領(lǐng)纪隙。”

? ? 吳金華老師已經(jīng)連續(xù)幾年堅守在高三了扛或，每次帶高三绵咱，面臨的又是一個全新的重組集體∥跬茫縱然是在高三悲伶，他還是以他的方式組織了幾次集體活動，但這在分秒必爭的高三已然十分難得住涉。

? ? 他帶領(lǐng)學(xué)生一路跋涉去往贛江旁的沙地麸锉，路程有些崎嶇，一個陡坡舆声，大家互相搭把手地通過花沉；一個淺溝，大家互相攙扶通過媳握。到了沙地碱屁，大家分組烤紅薯，又是挖坑又是找柴毙芜，紅薯烤好了忽媒，大家圍靠在一塊兒吃著烤好的紅薯，不知不覺間距離拉近了腋粥。

? ? 高三那一年的小年晦雨，學(xué)校在食堂組織了年夜飯架曹，吳金華老師要求他的學(xué)生坐在一起吃飯，浩浩蕩蕩的人圍坐一桌闹瞧，讓其他班級的人羨慕不已绑雄。他也主張同學(xué)們打排球，通過多人游戲奥邮，加強聯(lián)系万牺。

? ? 臨近高考，他又帶領(lǐng)他的學(xué)生們?nèi)ヘS水湖的狀元樓宣誓洽腺，那一聲聲誓語脚粟，撞擊在每個人心上。還有五十天時蘸朋，他班上的學(xué)生都穿著紅色衣服核无，那樣鮮艷，那樣生氣勃勃藕坯。當記者問到原因時团南，吳老師笑著說：“高三時的心態(tài)很重要，當全班都穿紅色時炼彪，他們會有一種難以言說的凝聚力吐根。”事實證明是這樣的辐马，吳老師的學(xué)生說：“每次在路上看到紅衣服的人拷橘，都會下意識產(chǎn)生親切感∑敫恚”這時膜楷，這個班級，早已融為一體贞奋，每一滴水滴都愛上了大海赌厅。

? ? 三國中孫權(quán)說：“能用眾力，則無敵于天下轿塔；能用眾智特愿，則無畏于圣人矣」寸裕”大抵也就是這樣了吧揍障！

鍥而不舍，存義精思

? ? 吳老師作為一名班主任俩由，他對班級事物管的很少毒嫡，只在宏觀大事上進行把控。他始終認為班級管理是以學(xué)生為主幻梯，老師只是引導(dǎo)學(xué)生自我管理兜畸，所以努释，盡管學(xué)生能力培養(yǎng)需要時間，但仍要學(xué)生的能力咬摇。

? ? 吳老師從高三一開始伐蒂，就給他的學(xué)生們印了一本《個人日常管理》，同學(xué)們可以將起床時間肛鹏，睡覺時間以及一周中的遇到的問題逸邦，想說的話等等寫在上面，吳老師會以周為單位進行回復(fù)在扰。在高三的下個學(xué)期缕减，他要求學(xué)生每天完成試卷，不限張數(shù)芒珠，而他每天進行批閱烛卧。記者提問道：“是什么讓您決定這樣做并堅持下來呢？”“好的習慣是成功基礎(chǔ)妓局，善于反省，常于總結(jié)的人才是真正有出息的人呈宇，會教知識的老師處處都有好爬，愿教學(xué)生能力的老師也常有，但不是所有老師都有長眼光甥啄，都能教學(xué)生長能力存炮，我是一個愿意教學(xué)生能力且能教學(xué)生長能力的老師，我有這個自信蜈漓∧鹿穑”說話間，吳老師那張平凡的臉融虽，眉宇間盡是神采飛揚享完。確實，在此后對吳老師的學(xué)生采訪中有额，他的學(xué)生無一不表示吳老師對他們能力的培養(yǎng)般又。

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知

? ? 曾經(jīng)在農(nóng)村中學(xué)工作十二年巍佑，現(xiàn)在在豐城中學(xué)也開始了他工作的第十三個年頭了茴迁。吳老師堅守崗位已經(jīng)二十五年了，當記者問及為何選擇人民教師這一職業(yè)時萤衰，吳老師坦言：“大學(xué)畢業(yè)沒有想到當老師堕义，但學(xué)的是師范專業(yè)，就這樣走上了老師崗位脆栋，二十五年的歲月已經(jīng)把老師和我的青春融進了教師職業(yè)里倦卖，我也享受教育工作給我?guī)淼纳囊饬x洒擦。”

? ? 據(jù)記者的了解糖耸，吳老師十分愛看書秘遏，一本看過的書，也能翻來覆去地再讀幾遍嘉竟。他每天早早到學(xué)校邦危，坐在講臺上看書，晚上也不走舍扰，仍在那看倦蚪，直到同學(xué)們放學(xué)。吳老師說：“書是人類進步的階梯边苹。名言誰都會說陵且，但真正懂得讀書樂趣的人才會用一生時間去讀書，特別在信息化的今天个束，我呼吁今天的孩子（特別是大學(xué)生）要靜下心去慕购，多讀點書，別太功利了茬底』Ρ”

? ? 當記者問到教書生涯中是否有難忘的經(jīng)歷時，吳老師淡淡回道：“教書生涯中的確有很多難忘的經(jīng)歷阱表，但隨時間的流逝殿如，漸漸看開，不再沉入于過去最爬，現(xiàn)在更多地沉醉于讀書之中涉馁。”對于吳老師而言爱致，教書和看書已然成為他生活的重心烤送。

山河舒錦繡，桃李競芳菲

? ? 他的一個學(xué)生說：“他不怎么太在乎我們在學(xué)習上學(xué)到了什么（但處于高三沒辦法糠悯，老師格外要求我們注重方法學(xué)習）胯努，而特別在乎的是做人的道理，在乎我們處事的方式和態(tài)度逢防，他教給我們的是思想叶沛，是一種如何去思考問題的方式吧！很感謝吳老師忘朝，高三沒有他灰署，我們估計到現(xiàn)在都很迷茫吧！”

? ? 還有學(xué)生說：“他是印象給我最深的老師，帶給了我很多很有用的東西溉箕，從小學(xué)初中到高中晦墙，高三45班是唯一一個讓我在分開那天流淚的班級，全班互相擁抱加油不舍流淚肴茄，我想大家都不會忘晌畅，一個班這么團結(jié)，主要也是因為老師很好很好很好吧寡痰！”

? ? 還有說：“ 高三在他班上一年抗楔，學(xué)到很多，能夠有這樣的班主任拦坠，倍感幸運连躏。”

? ? 諸如此類的話太多太多贞滨，在記者采訪他們對老師的看法時入热，幾乎每位被采訪的學(xué)生都長篇累牘，給予他們的老師極高的贊譽晓铆。這不禁讓記者感動勺良，這位老師做得多好？才能讓他的學(xué)生畢業(yè)之后仍對他念念不忘骄噪，仍對那個班集體念念不忘郑气。

? ? 愛因斯坦曾說：“使學(xué)生對教師尊敬的的唯一源泉，在于教師的德和才腰池。”而吳金華老師顯然都做到了忙芒，他以他的方式示弓，在他學(xué)生高三那一年烙下了濃墨重彩的印記，在他們的人生路上留下了他的標記呵萨。

? ? 最后奏属，吳老師希望每一屆畢業(yè)了的孩子都能早日成才，社會潮峦、家庭都需要孩子能獨立于世囱皿，為社會多做有益的事，早日成就自己的事業(yè)忱嘹。他深愛他的孩子們嘱腥，也為曾他們的未來拼盡全力。

? ? 吳老師的作為當真實現(xiàn)了他說過的“若愛拘悦，請深愛齿兔；若做，請全力以赴》治”