“又怎么了齐唆？中午不是剛因?yàn)殡S意哭鬧爸爸和你談過么？怎么又來勁了冻河！”

“姐姐不給我……箍邮，可是我……∮蟪瘢”夾雜著哽咽媒殉，兩串眼淚劈里啪啦掉下來，我居然沒聽懂摔敛。

老媽過來解釋廷蓉，老二要玩老大（13歲的大女兒）的史萊姆玩具（一種介于固體和液體之間的物體，摸起來黏糊糊的）马昙，老大執(zhí)意不同意桃犬。

估計(jì)之前已經(jīng)發(fā)生了一場惡戰(zhàn)，按照老媽的教育習(xí)慣行楞，估計(jì)已經(jīng)對老大老二分別進(jìn)行了一輪“威逼利誘”加“暴力制裁”攒暇。老大在臥室生悶氣，老二則使出了最后的殺手锏子房，以哭鬧的方式施加壓力形用，想讓我們通過強(qiáng)制干預(yù)的手段達(dá)到心愿。

在糾正孩子的行為之前证杭，先要贏得孩子的心田度，以和善而堅(jiān)定”的態(tài)度和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法。關(guān)鍵時刻拿出制勝法寶解愤，我心想镇饺。

去衛(wèi)生間浸濕的一條毛巾，抱起老二坐在沙發(fā)上送讲，輕輕的擦拭掉臉上的淚痕奸笤。

“你很想玩姐姐的玩具，是不是哼鬓？“

”姐姐不讓你玩监右，你很傷心，是不是异希？“

老二點(diǎn)點(diǎn)頭秸侣，但是悲痛仍未消減。

“首先，你先緩和一下你自己的情緒味榛，比如剛才你在哭著告訴爸爸經(jīng)過的時候椭坚，爸爸居然一句也沒有聽明白，你想想搏色，帶著這樣的情緒說話善茎，誰知道你到底想要干什么？你現(xiàn)在要做的是停止哭鬧频轿，和爸爸一起想一個解決的辦法垂涯。“

似乎有點(diǎn)見效航邢，老二平靜了許多耕赘，但是仍然抽泣。

“那你知道姐姐為什么不給你玩她的玩具么膳殷？“

“不知道操骡，還不是因?yàn)樗狻赚窃！?/p>

“爸爸可不這么認(rèn)為册招，你之前破壞過幾次姐姐的玩具了，姐姐能放心把玩具再借給你玩么勒极？“

老二不說話了是掰，撅起小嘴巴。

“你想要姐姐的玩具的時候是不是不是很客氣辱匿，我們需要別人幫助或者有求于人的時候键痛，是不是應(yīng)該客客氣氣？選擇用哭鬧的方式得到別人的允許匾七，是不是一個很愚蠢的做法絮短？“

老二似乎認(rèn)可了，低下了小腦袋乐尊。

“你看這樣行不行戚丸？爸爸教你一個辦法划址，你再去找姐姐試試扔嵌。“

老二似乎找到了救星夺颤，小眼睛一下就亮了起來痢缎。

“你就和姐姐這么說：姐姐，剛才是我錯了世澜，請你原諒我独旷。你的玩具能不能借我玩一會，我保證小心翼翼，不把它弄壞嵌洼；實(shí)在不行案疲，你讓爸爸監(jiān)督我。姐姐最疼朵拉（老二的小名）了麻养『址龋”

老二有點(diǎn)不好意思，“爸爸鳖昌，你去給我說吧备畦！我怕記不住，說不好许昨！”

“這個不可以懂盐，需要你自己誠心誠意的和姐姐溝通，得到她的允許糕档，不過爸爸會幫助你的莉恼。”

“還有就是不能帶著哭腔去和姐姐說話翼岁，誰也不喜歡愛哭的孩子类垫。”

老二同意了琅坡。

我仿佛看到了解決問題的曙光悉患，拉著老二去姐姐的臥室。

老二突然把手抽了回來榆俺，我以為他又退縮了售躁，可是老二用手擦了擦眼睛，“爸爸茴晋，等會陪捷，我先把眼淚擦干了∨瞪茫”真是又好氣又好笑市袖。

老二戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢推開姐姐的門，這會姐姐還起氣頭上烁涌，“干嘛苍碟？”姐姐沒好氣的問道。

老二有點(diǎn)害怕有點(diǎn)害羞撮执，轉(zhuǎn)過頭來看我微峰，我遞給她一個堅(jiān)定的眼神，“沒關(guān)系抒钱，告訴姐姐你想說的蜓肆⊙湛“

“姐姐，剛才是我錯了仗扬，你別生氣症概。“一邊說著一邊湊到姐姐身邊早芭，用小手拉了一下姐姐的胳膊穴豫，近乎撒嬌的搖了搖姐姐的胳膊。你別說逼友，還挺有悟性的精肃。

“姐姐最疼朵拉了，我想玩你的史萊姆帜乞，你放心司抱，這次我一定不會把它弄壞的，爸爸可以監(jiān)督黎烈∠澳“

老大回頭看著我，有點(diǎn)為難照棋，可能是希望讓我拒絕了资溃。我給老大擠了擠眼睛，努努嘴烈炭。

“好吧溶锭，不過我要教你怎么玩》叮“

就這樣老大老二愉快的完了十分鐘趴捅，老大回臥室寫作了，不過這次是心甘情愿的放心把玩具借給老二了霹疫。

大功告成拱绑！

在家庭教育中，初為人父人母的我們可能會選擇非此即彼的教育方式——嚴(yán)厲和驕縱丽蝎。我們可能會在不同的場合猎拨、不同的年齡段和多子女的不同孩子身上游離于嚴(yán)厲和驕縱之間⊥雷瑁或者我們認(rèn)為老二在無理取鬧红省，或者我們認(rèn)為老大應(yīng)該讓著老二，甚至或者各打五十大板后栏笆，揚(yáng)言告訴老二明天再給你買一個类腮。但是這樣的教育方式并沒有從根本上解決沖突臊泰，只能顧此失彼蛉加，甚者兩邊皆失蚜枢。但是我們忘記了在專橫控制面前，相互尊重和共同承擔(dān)責(zé)任是孩子們更需要的针饥。

記得簡·尼爾森在《正面管教》一書中對于有效管教提到4個標(biāo)準(zhǔn)：

1厂抽、是否和善和堅(jiān)定并行？（對孩子尊重和鼓勵）

2丁眼、是否有助于孩子感受歸屬感和價(jià)值筷凤？（心靈紐帶）

3、是否長期有效苞七？（懲罰在短期有效藐守，但有長期的負(fù)面效果）

4、是否能教給孩子有價(jià)值的社會技能和人生技能蹂风，培養(yǎng)孩子的良好品德卢厂？（尊重他人、關(guān)心他人惠啄、善于解決問題慎恒、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于貢獻(xiàn)撵渡、愿意合作）

讓我們以相互尊重與合作為基礎(chǔ)融柬，把和善和堅(jiān)定融合為一體，并以此作為基石趋距，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上粒氧，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人生能力，讓孩子在和諧的家庭氛圍里健康成長节腐。

少一份急躁靠欢，少一份耐心

少一份責(zé)備，多一份包容

少一份埋怨铜跑，多一份理解

少一份推諉门怪，多一份責(zé)任

也讓我們自己做一個合格的父母，和孩子一起健康成長锅纺。

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