? ? ? ? 作為一位普通媽媽蹭沛，我很喜歡看育兒方面的書籍和文章，也學(xué)習(xí)了許多育兒知識(shí)章鲤，從最開始的混亂摊灭，到后面的專題學(xué)習(xí)，到今天有了一定方法败徊，雖然實(shí)驗(yàn)品只有兒子一人帚呼，但是說實(shí)話，自己總想把自己的一些育兒知識(shí)與大家分享皱蹦。
? ? ? ? 不管什么育兒平臺(tái)萝挤，都有自己的主題，我對(duì)育兒的看法是站在一位普通媽媽角度去看問題的根欧，因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)間陪伴孩子怜珍，學(xué)會(huì)用孩子視角看問題，所以我對(duì)自己的育兒定位是：能用孩子比較容易接受的方式凤粗，盡可能多的把方方面面的知識(shí)都作為一個(gè)書目錄或興趣點(diǎn)給到孩子酥泛，目的是讓孩子在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能記起小時(shí)候的一個(gè)有趣話題而去對(duì)他想了解的知識(shí)深入去學(xué)習(xí)嫌拣。
? ? ? 前些時(shí)候在教育平臺(tái)上柔袁，看到一套書的推薦，果斷把書購買回來异逐，看到很多爸爸媽媽的書評(píng)捶索，覺得這套書有點(diǎn)小貴，里面內(nèi)容太少灰瞻。自己買回來腥例，實(shí)際看下來，感覺還不錯(cuò)酝润。這套書因?yàn)槭且晃晃锢韺W(xué)家寫給孩子的燎竖，圖片和文字描述都很專業(yè)，粗看的確有些簡(jiǎn)單要销，但是這位父親和我要教育孩子的理念是不謀而合的构回，所以在認(rèn)真看他寫下的文字描述后（畢竟人家是物理學(xué)家，知識(shí)領(lǐng)悟度要比我們精準(zhǔn)），結(jié)合自己孩子特點(diǎn)纤掸，我把一個(gè)抽象的概念脐供，通過引導(dǎo)孩子用畫畫方式、日常事件和故事講解方式呈現(xiàn)給了孩子借跪。在昨天的學(xué)習(xí)中政己，我用第頁一原子概念，做了：引導(dǎo)孩子識(shí)字垦梆；引導(dǎo)孩子關(guān)注他和朋友之間的關(guān)系匹颤；引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到物質(zhì)本沒好壞仅孩，好壞取決于人怎么去運(yùn)用它的問題思考托猩，讓他對(duì)自己未來做好規(guī)劃。
? ? ? 下面來對(duì)整個(gè)過程做個(gè)講解辽慕。最開始讓孩子看圖京腥，他看著沒啥興趣(太專業(yè)了)，于是我就開始讀文字部分（像平時(shí)給他講故事一樣）溅蛉，然后讓他把自己的彩色畫筆和畫畫紙拿過來公浪，一句一句念的讀給他聽，讓他把電子船侧、中子欠气、質(zhì)子用不同顏色，把它們畫了出來镜撩，孩子很聰明预柒，他自己主動(dòng)表示要在他畫的圓圈里把電子、中子袁梗、質(zhì)子畫出來宜鸯，“電子”他自己想到的，用了個(gè)閃電符號(hào)表示了下遮怜，而中子和質(zhì)子一時(shí)沒法想到用什么圖樣表示淋袖，我就和孩子說，“為何我們不試試用字來表示呢锯梁？”他同意了我的建議即碗，我就告訴他，“中”字你可以把它畫出來（一直沒有教孩子寫字陌凳，而去避免他對(duì)寫字產(chǎn)生抗拒拜姿，就告訴他字也是畫，可以畫出來的冯遂，所以后面寫字時(shí)蕊肥，他認(rèn)得的字都在自己大腦里面想著怎么畫出來）代表“中子”，你就用“中”字這個(gè)字圖來表示中子吧！隨后壁却，有順便教他寫了個(gè)“質(zhì)”和 “原”字批狱，一幅完整畫面出來了，終于把原子是由電子展东、中子赔硫、質(zhì)子組成的問題用他知道的語言和圖畫說清楚了，因?yàn)橛兴约簩?shí)際畫畫盐肃、書寫和思考的過程爪膊，他記憶很深刻，接著我讓他又畫了幾個(gè)原子圖：一組原子圖兩個(gè)原子碰到一起了砸王，就像兩個(gè)小朋友碰到一起打架了推盛，就是核反應(yīng)；一組圖三個(gè)原子各自都留有一些空間谦铃，就像三個(gè)好朋友在一起玩游戲耘成，玩太好了，它們不想分開驹闰，就組成了分子瘪菌，通過用故事的方式，孩子大致清楚了什么是核反應(yīng)嘹朗，什么是分子师妙。
? ? ? 圖中雖然用紅色呈現(xiàn)出了核反應(yīng)的方式，但是實(shí)際上屹培，我們是不可能看到核反應(yīng)的默穴，所以我就把微波爐的熱飯和醫(yī)院做CT的過程給他描述了一遍，告訴他有類人民看不見的射線在幫助人類做事惫谤，而核就是它們那類看不見的物質(zhì)壁顶，用的好，這些看不見的射線可以為人類做很多事情溜歪，比如核電站就是讓很多原子發(fā)生核反應(yīng)若专，而把他們“發(fā)火”時(shí)的力量，就可以轉(zhuǎn)化成我們用的電能蝴猪。接著給他描述了核爆炸后的慘狀调衰，目的是讓他認(rèn)識(shí)到這類東西雖然可以幫助人類，但是用的不對(duì)自阱，他同樣也可以造成很嚴(yán)重的后果嚎莉，比如日本廣島，那地方有很多的畸形孩子沛豌，畸形孩子不理解趋箩，我就告訴他赃额，會(huì)有6個(gè)指頭，2個(gè)腳…他馬上就聯(lián)想到故事里面的妖怪叫确，他在核反應(yīng)圖上跳芳，畫了個(gè)輻射后的人，多腳竹勉、多頭飞盆、多手、多指頭次乓，我知道他理解了吓歇，然后就告訴他一個(gè)道理：物體本沒好壞，是這個(gè)使用它的人票腰，讓東西有了好壞之分城看。接著問他：“如果你當(dāng)科學(xué)家后，你會(huì)怎么去使用這些東西呢丧慈？”孩子馬上說他要發(fā)明一個(gè)不被輻射的警車析命，好吧主卫，他又和車車聯(lián)系上了逃默，無所謂啦，目的達(dá)到了簇搅，如果長(zhǎng)大后完域，他真的去做了汽車，其實(shí)我也很滿足：）
? ? ? 整個(gè)過程他很開心瘩将，還表示物理真有趣吟税，不知道他今后記得多少，只要他初中遇到物理時(shí)記起他和媽媽愉快的時(shí)光姿现，而不畏懼物理學(xué)習(xí)肠仪，我的目的就達(dá)到了，最終的結(jié)果不知道怎樣备典，但是親子時(shí)光是很愉快的异旧，可能因?yàn)楹⒆舆€小，沒有作業(yè)考試的壓力提佣，而作為家長(zhǎng)的我吮蛹，也沒有老師的壓力，所以他學(xué)起來很愉快拌屏，而我教起來也毫無負(fù)擔(dān)潮针，其實(shí)未來孩子做作業(yè)和考試時(shí)，我會(huì)不會(huì)也焦慮倚喂，我不知道每篷，我只知道，過好當(dāng)下他的幼兒園時(shí)光就好。
? ? ? 中國(guó)是一個(gè)充滿潛力的國(guó)家焦读，希望未來的中國(guó)教育真的可以讓孩子無負(fù)擔(dān)開心的學(xué)習(xí)带兜，就如當(dāng)下全球?qū)W中文一樣，全世界都學(xué)中國(guó)教育吨灭。
