? ? ? 本周我們積極學(xué)習(xí)苍凛，仔細(xì)研究了幼兒園小學(xué)化的相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)幼小銜接相關(guān)知識(shí)兵志，我們了解到醇蝴，幼小銜接在幼兒教育和小學(xué)教育中起著重要作用，但是“小學(xué)化”卻會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)重危害想罕，為防止小學(xué)化悠栓，作為幼兒教師，我們應(yīng)在孩子學(xué)習(xí)生活等方方面面做好引導(dǎo)與教育弧呐，切實(shí)做好幼小銜接工作闸迷。
幼兒園小學(xué)化危害有多大？
1.違背孩子成長規(guī)律俘枫，讓孩子形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度腥沽。讓孩子在幼兒園就過早的學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，這些內(nèi)容基本都高于孩子的認(rèn)知鸠蚪、思維和動(dòng)作發(fā)展水平今阳，這種拔苗助長的方式只能有礙于孩子發(fā)展。如果在幼兒階段過多地學(xué)習(xí)了小學(xué)知識(shí)茅信，上小學(xué)時(shí)不用花多大力氣就可以獲得好成績盾舌，便會(huì)使這些孩子養(yǎng)成不愛動(dòng)腦、不愛思考蘸鲸、死記硬背的不良習(xí)慣妖谴。
2.嚴(yán)重打擊孩子自信心，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒酌摇。孩子的童年應(yīng)該在游戲中成長膝舅，在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中充滿著孩子的歡聲笑語窑多，投射著孩子的自信心仍稀。而過多的學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，會(huì)使幼兒在幼兒園就累壞了埂息，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理技潘。隨著年級(jí)升高遥巴，知識(shí)的加深，孩子漸漸失去優(yōu)越感享幽，自信心就會(huì)受到嚴(yán)重打擊铲掐。這種所謂的“超前學(xué)習(xí)”只能使孩子一時(shí)領(lǐng)先，但長遠(yuǎn)教育就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到的是一種由高峰滑向低谷的自卑值桩。
? ? ? ? 孩子在不同階段迹炼，教育者應(yīng)該給予他們適宜于身心發(fā)展規(guī)律的教育內(nèi)容，如果提前讓孩子接受以后的內(nèi)容颠毙，就會(huì)打破這個(gè)系統(tǒng)斯入，增加孩子學(xué)習(xí)難度，這樣就會(huì)產(chǎn)生不良后果蛀蜜。
二刻两、作為幼兒教師，我們應(yīng)該怎么做好幼小銜接
1滴某、讓孩子學(xué)會(huì)生活磅摹。幼兒園與小學(xué)最大的區(qū)別就是：幼兒園以生活教育為主線，注重保教結(jié)合原則和游戲化教學(xué)方式霎奢。而小學(xué)以知識(shí)教育為主業(yè)户誓，注重課堂教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)教授。在幼兒園里幕侠，老師們會(huì)在一日流程中教會(huì)孩子講衛(wèi)生帝美、懂禮貌、不偏食晤硕、不挑食悼潭、愛運(yùn)動(dòng)、早睡早起舞箍、有安全意識(shí)等良好的生活習(xí)慣舰褪，而這些生活習(xí)慣才是奠定孩子未來教育的基石。所以疏橄，在幼兒園里占拍，我們要注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)捎迫，學(xué)會(huì)自理自立晃酒。我們要鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事情。比如讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的生活用品立砸、學(xué)習(xí)用品等掖疮。經(jīng)常做事的孩子初茶，動(dòng)手能力強(qiáng)颗祝，反應(yīng)也靈敏浊闪，能很好地適應(yīng)小學(xué)相對(duì)緊湊的生活
2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)螺戳、學(xué)會(huì)閱讀搁宾。
? ? ? 有人說：興趣是最好的老師，習(xí)慣是終身的伴侶倔幼。幼兒園的保教活動(dòng)中老師以游戲?yàn)橹饕绞竭M(jìn)行盖腿，目的就是培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3-6歲损同，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)間翩腐，被稱為“敏感期”。在幼兒園膏燃，教師會(huì)用孩子最感興趣的“游戲模式”培養(yǎng)孩子的記憶力茂卦、注意力、想象力等组哩，寓教于樂等龙，讓孩子在游戲中習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探索的能力伶贰，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備蛛砰。
? ? ? 在幼兒階段培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣會(huì)為孩子打下終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。孩子的閱讀從講故事開始黍衙，一個(gè)喜歡講故事的孩子必定是一個(gè)愛讀書的孩子泥畅。孩子愛講故事有利于語言表達(dá)能力的發(fā)展，而刺激孩子語言發(fā)展的最佳階段就是3—6歲琅翻，所以這階段要從講故事開始培養(yǎng)孩子樂于表達(dá)涯捻、喜于表達(dá)的好習(xí)慣。幼兒園被譽(yù)為孩子的童話世界望迎，老師通過多樣形式讓孩子浸潤在故事中障癌，從而讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)辩尊。
3涛浙、讓孩子學(xué)會(huì)交往。
? ? ? 現(xiàn)在的父母大多是獨(dú)生子女摄欲，孩子也大多是獨(dú)生轿亮，二胎在園的孩子還不是很多。對(duì)孩子來說胸墙，幼兒園是一個(gè)小社會(huì)我注，在跟同齡小朋友相處的過程中，孩子逐漸學(xué)會(huì)怎樣建立友情迟隅、怎樣保持友誼但骨、出現(xiàn)矛盾時(shí)怎樣解決問題励七，在老師的引導(dǎo)下，孩子學(xué)會(huì)幫助別人和感恩別人奔缠。這些看似簡(jiǎn)單掠抬，卻對(duì)人終身受益。
4校哎、培養(yǎng)孩子入學(xué)意識(shí)
? ? ? 幼小銜接最實(shí)際的就是要讓孩子有入學(xué)的愿望和興趣两波。我們需要向孩子說明幼兒園和小學(xué)的不同，讓孩子對(duì)上學(xué)有心理準(zhǔn)備闷哆。另外腰奋，孩子還需要有遵守基本行為規(guī)范的意識(shí)，具備基本的身體和心理素質(zhì)抱怔。
? ? ? 總之氛堕，幼兒園去“小學(xué)化”是要求我們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循幼兒身心發(fā)展野蝇。順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的銜接讼稚，做好幼小銜接工作，還兒童一個(gè)健康有趣的童年绕沈。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王文馨
