早上有做1個小時的英語學(xué)習(xí)。大一聽力課的痛科學(xué)60秒仍然是很好的材料调俘。第三位日語老師介紹的shadowing跟讀法用在英語上更加有效。如果動作更快一點彩库，我想還可以讀半個小時日語肤无。
是在路途的時間聽日語單詞骇钦，從初上第一課聽起宛渐。比之前走路不專心不耐煩還沒有重新習(xí)慣走路聽單詞眯搭，老是忘記，只有一早一晚一共聽了4課鳞仙。
回顧本科生科研的期中報告，突然洞達：我完全是憑著當(dāng)代文學(xué)課賀老師教我們的新批評的閱讀方法（尋找文本中的反諷棍好、含混）在做文本細讀并切入研究仗岸。但是我卻像傳統(tǒng)的傳記的梳玫、社會的研究希望對復(fù)義的成因作出解釋，又不甘心直接援用什么宗教教義的含混性和現(xiàn)實社會批判云云提澎，企圖從文體學(xué)上找到答案，但是并沒有材料盼忌，于是就卡在這里了积糯。今天恍然大悟——我用完全拒斥外部研究掂墓，專注文本內(nèi)部的新批評的方法發(fā)現(xiàn)問題看成，然后又回到外部研究（而且只能是陳詞濫調(diào)隔靴搔癢的外部闡釋）君编，不是很荒謬嗎４ɑ拧！梦重！干脆就放棄掉我卡住的后續(xù)吧兑燥！這兩天打算讀一本新批評的系統(tǒng)的專著琴拧。之前用而不察是因為受到當(dāng)代文學(xué)老師的潛移默化。菜刀也好蚓胸，柴刀也好挣饥，好歹要看清楚自己殺雞用了哪把刀吧！
仍然讀唐代小說的專著沛膳。有收獲但是不太專注扔枫，可能還是要小冥想一下。
不喜歡宗教史課老師的風(fēng)格锹安，也不喜歡這些就西方學(xué)術(shù)而言屬于人類學(xué)的茧吊、文化學(xué)的，就傳統(tǒng)學(xué)術(shù)而言屬于禮學(xué)的內(nèi)容八毯。但是不能像以前一樣任性退課了。也在批評自己：既然上古典班瞄桨，三禮怎么也得接觸一下吧话速！不喜歡老師上課，挑個隱蔽的位置自己好好把材料讀下來芯侥，把材料里面的經(jīng)傳注疏好好疏通一下泊交，也是應(yīng)然的吧！
本來計劃晚上復(fù)習(xí)日語語法柱查，但是不知道為什么晚上就是過得很快廓俭？？唉工？要看的書又堆起來了研乒，明天還有新的泰戈爾課……哭泣
