? ? “孩子現(xiàn)在班里的位子就決定著將來在社會(huì)上的位子”瓣窄，春晚小品《占位子》系宫，講述了家長(zhǎng)開學(xué)為孩子搶占教室“C位”的故事索昂。但多少家長(zhǎng)，笑著笑著卻哭了扩借。的確椒惨，C位現(xiàn)象反映出了當(dāng)前教育分配不公等諸多實(shí)際問題。
? ? 首先潮罪，家長(zhǎng)們焦急的心態(tài)是可以理解的康谆。目前社會(huì)結(jié)構(gòu)逐漸定型，競(jìng)爭(zhēng)日益增大错洁，孩子的教育在家長(zhǎng)眼里也許是沖破現(xiàn)有階層的唯一途徑秉宿，這也是為什么每一次的高考改革都會(huì)引發(fā)全民熱議的原因。而當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)屯碴，更富有的家庭也在大量投入對(duì)孩子的教育描睦，甚至有更大的能力、更多的精力和金錢投入其中時(shí)导而，焦慮自然蔓延開來忱叭。C位現(xiàn)象，則是家長(zhǎng)焦慮的一種產(chǎn)物今艺。
? ? ? 花高價(jià)錢進(jìn)名校韵丑、請(qǐng)名師、上課外輔導(dǎo)班虚缎，讓孩子能獲得更好的教育撵彻，取得更好的成績(jī)，從而不輸給天生“含著金湯匙”的孩子实牡，是大多數(shù)家長(zhǎng)的想法陌僵。
? ? ? 但是，獲得了最好的資源创坞，孩子就一定能做到最好嗎碗短？
? ? ? 答案顯然是否定的。教育不同于商品题涨，人們也許能買到教育課程偎谁、教學(xué)視頻总滩，但買不到思維方式、學(xué)習(xí)能力巡雨、創(chuàng)造能力闰渔。搶占了C位并不能保證孩子的學(xué)習(xí)就一帆風(fēng)順。
? ? ? 相反鸯隅，家長(zhǎng)過于追求資源的最優(yōu)澜建，將成績(jī)與孩子的未來劃等號(hào)的做法，也許會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響蝌以。家長(zhǎng)的焦慮會(huì)傳遞給孩子，影響孩子的情緒何之。而父母的付出越多跟畅，預(yù)示著期望越大，孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如果沒有達(dá)到父母的期望溶推，也許在孩子心里會(huì)造成“我不夠好”甚至“我很差勁”一種消極的心里暗示徊件，長(zhǎng)此以往，只會(huì)馬太效應(yīng)蒜危，越來越差虱痕。
? ? ? 需知孩子的成長(zhǎng)，將來的成功辐赞，是由諸多因素共同決定的部翘。搶占C位，只是一個(gè)既不充分也不必要的條件响委。比起追求硬件的優(yōu)勢(shì)新思，家長(zhǎng)不如為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧赘风、充滿文化氛圍的成長(zhǎng)環(huán)境夹囚，更多地關(guān)注孩子性格、思維邀窃、內(nèi)心世界的發(fā)展荸哟，而不是一昧的用外在的資源來堆砌。
? ? ? 總而言之瞬捕，有位鞍历，不一定有為。與其頭破血流搶占教育資源的制高點(diǎn)山析，不如靜守其心關(guān)注孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)堰燎。有為，才能有位笋轨。是金子不管坐在哪里都會(huì)發(fā)光秆剪。
