今天有幸聽到馬書明老師和劉佳老師的同課異構(gòu)《除得盡嗎》，本節(jié)課的主要內(nèi)容是和學(xué)生一起探索循環(huán)小數(shù)。馬老師就地取材，從我校學(xué)生拍手規(guī)律展蒂、24節(jié)氣歌、一年四季都存在一定的“規(guī)律”得到“循環(huán)”的概念苔咪，在分別計算和蝸牛的爬行速度锰悼，得到循環(huán)小數(shù)。采用圖片的方法团赏，讓學(xué)生識別是否為循環(huán)小數(shù)箕般，課堂設(shè)計從易到難，從簡單到深入舔清，課堂語言溫和丝里，真樂于學(xué)習(xí)。
劉老師的課前互動切水果体谒，高了學(xué)生的注意力杯聚，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次抒痒，采用數(shù)學(xué)當(dāng)中的圖形幌绍、數(shù)字找規(guī)律，出現(xiàn)“循環(huán)”的概念故响，非常有數(shù)學(xué)課堂的氛圍傀广。在整節(jié)課堂當(dāng)中，采用了男女生PK展示彩届、合作交流伪冰、兩人辯論賽，依次出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的概念樟蠕、循環(huán)小數(shù)的寫法贮聂、循環(huán)小數(shù)的讀法、求循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)等等坯墨。我非常驚喜和佩服劉老師的教學(xué)設(shè)計寂汇，學(xué)生成為課堂的主人，自己猜捣染、自己探、自己辯停巷、自己總結(jié)耍攘，層遞遞進榕栏；對題目的設(shè)計非常具有思考性，設(shè)計具有典型的代表性蕾各，更是學(xué)生常出現(xiàn)的易錯題扒磁。整節(jié)課語言簡練、嚴(yán)謹(jǐn)式曲，邏輯性強妨托，最后又回歸到了小數(shù)的分類，進行拓展訓(xùn)練吝羞，這樣的課堂讓我聽來津津有味兰伤，收獲滿滿!真想做劉老師的學(xué)生呀！
