現(xiàn)在有很多的商多搀，什么智商情商逆商，媒體宣傳的主流也變成了情商比智商重要灾部，逆商比一切商都重要康铭，似乎智商已經(jīng)成為一個過時的概念了。
的確赌髓，智商不是萬能的从藤，人的成就跟非智力因素，比如領(lǐng)導(dǎo)力春弥、心理彈性呛哟、情商叠荠、逆商等有非常密切的關(guān)聯(lián)匿沛。很多媒體也在宣揚其他商的重要性，導(dǎo)致人們對智商的關(guān)注度降低榛鼎。智商絕不是可有可無的逃呼，智商不是萬能的，但沒有智力是萬萬不行的者娱。
01 智商低的人抡笼，生活更不幸福，更容易犯罪
一項針對16歲以下學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)黄鳍，分?jǐn)?shù)高低僅有4%來自于非智力因素推姻，比如刻苦程度，專注力等框沟，超過25%是來自學(xué)生在智力上的差異藏古。
一項針對犯罪率的研究顯示，低智商的人因犯罪入獄的可能性是高智商人的10倍忍燥。不僅犯罪拧晕，幾乎所有的精神疾病與行為障礙，比如反社會性人格障礙梅垄，精神分裂癥厂捞，酒精成癮與吸毒等與智力有非常高的關(guān)聯(lián)。智商每下降15分队丝，患精神疾病與行為障礙的風(fēng)險靡馁，平均就會增加28%。
在實際生活中低智商的人生活在貧困中的可能性是高智商人的15倍机久，他們從事的通常是復(fù)雜性較低臭墨，容易被取代的工作，所以低智商的人失業(yè)的可能性是高智商人的6倍吞加。
為什么低智商的人犯罪率更高裙犹，生活更貧困呢尽狠？在這留個伏筆，下一部分介紹智力組成要素時就能找到答案了叶圃。
與低智商的人相比袄膏，高智商的人，不僅犯罪率低掺冠，青少年時期學(xué)業(yè)更優(yōu)秀沉馆，他們能接受更好的教育，找到更好的工作德崭，收入也高斥黑。生活方面，有更美滿的婚姻和家庭眉厨，積極向上的生活方式锌奴，正確的風(fēng)險管控意識，使他們心理身體都更健康憾股。
看過《最強大腦》的應(yīng)該都知道水哥王昱珩鹿蜀，一個擁有超強觀察力的男人。高考清華美院設(shè)計專業(yè)第一名服球，清華學(xué)霸茴恰，十大全能藝術(shù)家。
他好像什么都會斩熊，陶瓷往枣、畫畫、設(shè)計粉渠、琴分冈、翻譯，他是一本行走的百科全書渣叛，他帶女兒全世界旅游丈秩，只有你想不到，沒有他不會的淳衙。水哥的高智商蘑秽，給了他選擇生活的權(quán)力。
高智商和低智商的差別這么大箫攀，那怎么能知道自己是高智商還是低智商呢肠牲？現(xiàn)在有很多測智商的問卷，比如韋氏智力測驗靴跛、瑞文測驗缀雳、考夫曼智力測驗等∩揖Γ“最強大腦”節(jié)目科學(xué)總顧問肥印、命題人劉嘉教授的《成為最強大腦》中识椰，披露了“最強大腦”選拔選手側(cè)重的6個方向，這6項能力也是各項智力測驗中青睞的方向深碱。
02 衡量智商高低的6項能力
對人的各項能力來說腹鹉，最核心的是解決問題的能力，這也就是推理力敷硅，這是智力的核心要素功咒。
- 智力核心——推理力
推理能力是測量人運用知識解決問題的能力，以未知推已知的能力绞蹦。在日常生活中對事情的前因后果進行分析理解力奋，在專業(yè)問題上尋找問題癥結(jié)的能力，都是推理力幽七。
回到剛剛留的伏筆——為什么低智商的人犯罪率高景殷？其實是他們的推理能力出了問題。
2020年1月份民航總醫(yī)院的急診醫(yī)生楊文锉走，被一名患者的兒子孫某某用刀殘忍殺害滨彻。這次傷醫(yī)事件的起因藕届，是孫某某95歲的老母親住院二三十天挪蹭，發(fā)燒一直不退，對此孫某某已經(jīng)找醫(yī)生吵過幾次架了休偶。孫某某蓄謀已久的帶著刀進了醫(yī)院梁厉，對著正在工作的楊醫(yī)生下了狠手。
楊文醫(yī)生搶救無效踏兜，孫某某也已經(jīng)伏法词顾，應(yīng)了血債血償那句老話，只是這樣的一命換一命碱妆，讓人很難接受肉盹。一個有豐富診療經(jīng)驗的醫(yī)生，一個頭腦混亂的無業(yè)游民疹尾，真是讓人唏噓上忍。
像孫某某這樣的人，不用通過智力測驗就能推斷出他智商不高纳本，不具備最基本的推理能力窍蓝。醫(yī)生不是神仙，95歲的老人生病發(fā)燒繁成，沒人能藥到病除吓笙，把母親生病歸罪于醫(yī)生，稍有不慎就用如此殘暴的方式解決問題巾腕，推理能力基本為零面睛。
- STEM基礎(chǔ)——空間力
STEM是科學(xué)（Science）絮蒿、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫叁鉴「杈叮科學(xué)是認識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律亲茅；技術(shù)和工程是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界回铛、實現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題克锣；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具茵肃。
在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才是提升國家競爭力的關(guān)鍵袭祟，STEM上表現(xiàn)突出的人才能夠促進科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展验残，而STEM的基礎(chǔ)就是空間力。
空間力就是視覺空間能力巾乳，空間力強的人您没，能準(zhǔn)確感覺視覺空間，把知覺視覺內(nèi)容在頭腦中構(gòu)建出來胆绊。很多職業(yè)都需要良好的空間能力氨鹏，比如飛行員、雕刻家压状、建筑師和科學(xué)家仆抵。
- 杰出人才必備素養(yǎng)——創(chuàng)造力
著名學(xué)者錢學(xué)森說過，“現(xiàn)在中國沒有發(fā)展起來种冬，一個重要原因就是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)镣丑，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西。老是冒不出杰出人才娱两，這是很大的問題莺匠。”
創(chuàng)造力強的人十兢，是不墨守成規(guī)趣竣，勇于接受挑戰(zhàn)，開拓思路解決問題的人纪挎。具有良好創(chuàng)造力的人對新事物會異常敏感期贫，許多職業(yè)都需要創(chuàng)造力，比如藝術(shù)型的作家异袄、攝影師通砍、音樂制作等，調(diào)研型的如教師、工程師等封孙。
- 信息時代的核心素養(yǎng)——計算力
計算力并不是計算加減乘除迹冤，而是具有計算思維，運用計算機和編程思想解決問題的能力虎忌。畢竟只要有人能給計算機指令泡徙，計算機可以解決人腦無法計算的復(fù)雜問題。
我國教育部在2017年頒布的新課標(biāo)里膜蠢，計算思維成為信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)堪藐。擁有計算思維，能讓人更好適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)挑围、大數(shù)據(jù)和信息技術(shù) 礁竞、人工智能等技術(shù)的發(fā)展∩颊蓿可以這么說模捂，擁有了計算思維宫患，就可以充分利用先進的技術(shù)胡野，就自然擁有了超強的大腦树酪。
- 精準(zhǔn)輸入和快速輸出——觀察力和記憶力
觀察力和記憶力像一對孿生兄弟耙替，一個輸入一個輸出。
觀察力是個體有效處理視覺信息的能力毒嫡。人類獲取的信息有80%來自視覺啸胧，同樣的場景假丧，有人看個熱鬧珍昨，有人看得頭頭是道县耽，觀察力的發(fā)展影響孩子獲取信息的能力。觀察力是輸入镣典，記憶力就是輸出。
記憶力是對外界輸入信息儲存和提取的能力唾琼。超強的記憶力兄春，能讓人快速流暢的從大腦中提出信息，記住日常生活和學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗和知識并加以利用锡溯，更有利于思維的碰撞赶舆，提高創(chuàng)造力。
科學(xué)家們經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)祭饭，基因決定了智力發(fā)展的上下限芜茵，后天環(huán)境則決定了智力在多大程度上能接近于上限。被無數(shù)科學(xué)研究證實對智力提升有作用的因素只有一個倡蝙，那就是教育九串。
教育是唯一的，能穩(wěn)定有效提升孩子智力的方法。家長是孩子最好的老師猪钮，是孩子智力發(fā)展真正的引路人和扶持者品山。
03 分階段培養(yǎng)孩子的高智商
在孩子的不同階段，提高孩子的智力烤低，要針對孩子的發(fā)育特點有目的的引導(dǎo)肘交。
- 0-3歲腦力開發(fā)： 感知訓(xùn)練
在兒童心理學(xué)家皮亞杰的理論里，0-3歲的孩子扑馁，心理與認知能力處于感知運動階段和前運算階段早期涯呻。孩子對周圍的一切都充滿好奇，這種好奇是通過對外在世界的感知滿足的腻要。孩子會貪婪地看世界魄懂，這是培養(yǎng)孩子觀察力的最好時機。
在這個階段闯第，家長要有意識地引導(dǎo)孩子從“粗略看”“大體看”市栗，到關(guān)注細節(jié)，帶著感情去看咳短。比如填帽，帶孩子散步看到樹上掉下來的葉子，我們可以和孩子一起觀察葉子的顏色形狀咙好，葉子上的脈絡(luò)篡腌，給孩子介紹春夏秋冬葉子的不同，讓孩子從整體上認識葉子的一生勾效。
從看到一片落葉嘹悼，到觀察落葉，再到帶著情感去看落葉层宫，孩子能看到的就不只是一片葉子杨伙，更有對生命的感悟，對美的升華萌腿。
- 3-6歲腦力開發(fā)：空間力限匣、記憶力和計算力
3-6歲孩子的語言能力飛速發(fā)展，對世界的認知也逐漸從具體的事物到符號化的表征圖式毁菱。孩子開始借助符號代替外界事物米死，構(gòu)建心理世界的轉(zhuǎn)變。這個階段要加強對孩子符號系統(tǒng)的訓(xùn)練贮庞，主要是從空間力峦筒、記憶力和計算力三個方面引導(dǎo)孩子。
引導(dǎo)孩子建立空間概念窗慎，在頭腦中形成數(shù)學(xué)模型物喷。比如，孩子搭建好的積木，我們可以從不同的角度拍照脯丝，引導(dǎo)孩子從上面看商膊、側(cè)面看、后面看宠进，讓孩子對積木有整體的認識晕拆，進一步探索積木的立體圖像。找角度的過程就是讓孩子在現(xiàn)實中探索材蹬，在頭腦中構(gòu)建空間想象和空間旋轉(zhuǎn)圖形的過程实幕。
提高孩子的記憶力，要引導(dǎo)孩子主動記憶堤器。比如昆庇，帶孩子去超市，讓孩子記住買什么東西闸溃，回憶買了什么整吆。開始引導(dǎo)孩子說出3-5樣?xùn)|西，可以慢慢增加難度辉川，附帶說出顏色功能等細節(jié)表蝙。再延長孩子的記憶時間，比如1周后回憶等等乓旗。通過讓孩子主動記憶提高孩子的記憶力府蛇。
計算力不但包括狹義的計算，還包括數(shù)量感屿愚、時間感汇跨、空間感、分類妆距、集合穷遂、對應(yīng)、排序等等毅厚。對孩子計算力的培養(yǎng)塞颁，不是學(xué)會加減法就夠了，要全面培養(yǎng)孩子的計算思維吸耿。比如，尋找不同物體特征的關(guān)系酷窥，對具體特征咽安、抽象特征分類；從同類里找不同蓬推，也尋找不同物體的共同特征妆棒。這都有利于孩子向計算力中更高級的集合思維和對應(yīng)思維發(fā)展。
- 6-15歲腦力開發(fā)：推理力和創(chuàng)造力
6歲以后的孩子，進入皮亞杰所說的具體運算思維模式糕珊。孩子對邏輯性动分、規(guī)則和預(yù)見有了更清晰的認識，具備了從具體中找本質(zhì)红选，同時拓展到社會領(lǐng)域解決實際問題的能力澜公。這個階段是孩子發(fā)展邏輯推理能力的黃金時期。
推理依賴于觀察喇肋，要提升推理力坟乾，就要從充分感知環(huán)境、獲得相關(guān)經(jīng)驗和豐富表象開始蝶防。
讓孩子多看看聽聽摸摸聞聞玩玩甚侣，從個多角度感知事物；給孩子創(chuàng)造推理的機會间学，引導(dǎo)孩子思考殷费。比如，逛完動物園低葫，可以跟孩子一起總結(jié)哪些動物是一類详羡，哺乳動物、鳥類都有什么特點氮采。讓孩子觀察自然事物殷绍，預(yù)測天氣，蜻蜓低飛會下雨嗎鹊漠，為什么主到？引導(dǎo)孩子觀察自然世界中存在的現(xiàn)象，找到事物之間的聯(lián)系躯概。
創(chuàng)造力是不受年齡限制的登钥，隨時隨地都可以開展創(chuàng)造力的培養(yǎng)。低年齡的孩子娶靡，可以進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作牧牢，開發(fā)發(fā)散性思維。我們可以畫出 很多圓圈姿锭，讓孩子畫不同的東西塔鳍，車輪、太陽呻此、笑臉等等轮纫，讓孩子充分發(fā)揮想象力。
對高年級的孩子焚鲜，語言是更好的創(chuàng)作媒介掌唾。我們可以和孩子玩關(guān)于語言的游戲放前，比如找相同音調(diào)的詞語、成語接龍糯彬、古詩接龍凭语、全家總動員編故事等等，都可以刺激孩子大腦中詞匯網(wǎng)絡(luò)的形成撩扒。
通過對孩子多種能力的培養(yǎng)似扔，孩子會逐漸從單一能力向多元能力進化，幫助孩子擺脫思維的拘束却舀，成為高智商的人才虫几。
心理學(xué)家舍貝爾教授說，任何在智力上具有挑戰(zhàn)性的事情挽拔，都有可能成為神經(jīng)元樹突成長的刺激辆脸。而樹突的增長則意味著它可以增加大腦的“計算儲備”。智力會受到遺傳基因的影響螃诅，但后天努力同樣重要啡氢。
相信努力，注重學(xué)習(xí)過程术裸，失敗時不放棄倘是，享受學(xué)習(xí)樂趣，才能不斷成長達到智力的最高限袭艺。
