一天的時間，我在社區(qū)堅守勸返人員的同時饿悬，一直在沉淀朱雪晴老師她伴讀的《走令蛉，我們?nèi)フ液媒逃罚眯陆逃砟钤趯W(xué)校和自己孩子身上踐行狡恬，期初珠叔，我還帶著懷著疑問在揣摩，一個孩子的成功與否怎么能判定一個教育理念的合理性弟劲，畢竟孩子個體有很大的差異性祷安，簡言之，就是不能用一個學(xué)生的成敗來評價一所學(xué)校兔乞。接下來汇鞭，她的講述徹底顛覆了我的想法凉唐。
一、校長的高度決定學(xué)校的高度
1霍骄、文化為學(xué)校立魂
傳統(tǒng)文化與世界經(jīng)典結(jié)合打造學(xué)校的人文景觀台囱。學(xué)校的每一處都蘊(yùn)含著不同的意義，如教學(xué)樓的整體布局读整、學(xué)校大門簿训、校標(biāo)，校里的每一條小路米间，二十四節(jié)氣强品，教室、走廊车伞、圖書區(qū)……都賦予了不同的理念择懂，讓學(xué)生身里其中有探索的欲望。
2另玖、老師
通過讀書會困曙，培訓(xùn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)建班級文化谦去、為教師賦能慷丽。促進(jìn)老師們集體抱團(tuán)前行，有新教育目標(biāo)鳄哭，走新教育之路要糊。有不同形式表彰，設(shè)立頒獎典禮妆丘，以示學(xué)校宣揚(yáng)什么锄俄，崇尚什么，充分調(diào)動老師的創(chuàng)造性和參與性勺拣。
3奶赠、后勤也充滿溫馨有關(guān)愛
家長參與食堂管理，制訂菜譜药有，監(jiān)督進(jìn)貨質(zhì)量毅戈；家長自愿自發(fā)地負(fù)責(zé)學(xué)校輔助設(shè)施的資助。
每學(xué)期老師給校長寫信愤惰，讓校長知道老師在工作的目標(biāo)和訴求苇经，從而在頂層設(shè)計時給予合適考慮，讓學(xué)校更有人性味宦言，讓學(xué)校教育更具情懷扇单。
二、教師的高度決定教室的高度
教育的一切奠旺，最終是落在教室里的令花。從文化構(gòu)建阻桅，到課程研發(fā)凉倚，到評價跟進(jìn)兼都，一間間教室，慢慢朝向完美稽寒，慢慢變得潤澤扮碧。
這應(yīng)該是我們每個老師的理想。時光的齒輪飛速運(yùn)轉(zhuǎn)杏糙，每間教室都會有精彩的故事層出不窮慎王，教室里記錄下我們與孩子日日相守的美好。那么宏侍，我就在思考完美教室不應(yīng)該僅僅是外在的文化赖淤，更應(yīng)該注重內(nèi)涵；不應(yīng)該僅僅關(guān)注孩子們在教室里的學(xué)習(xí)情況谅河，更應(yīng)該考慮孩子們的心靈成長咱旱。心有多大，格局就有多大绷耍。
一棵石榴種子放到花盆里栽種吐限，最多只能長到半米多高，放在缸里栽種褂始，就能夠長到一米多高诸典，放到庭院里栽種，就能夠長到四五米高崎苗。我就在思考狐粱，只要我們肯去想肯去做，就一定打造出屬于自己會孩子們的完美教室胆数。
三肌蜻、課程的高度學(xué)生的高度
課程遵循從生活點滴做起，開發(fā)的食教幅慌，閱讀宋欺，國學(xué)等，尤其是每天固定的游戲時間胰伍。
吃好齿诞，才能學(xué)好。如何讓孩子真正學(xué)會吃飯骂租？
閱讀中融入儀式感祷杈，設(shè)立閱讀節(jié)；設(shè)定必讀書目和先修書目渗饮；每個學(xué)科老師推薦書單但汞，確保書的適宜性和及時更新宿刮。
每個班級就是一個圖書館
一年級的孩子怕上學(xué)怎么辦？朱老師提出“開學(xué)第一周私蕾，我們不上課”僵缺，研發(fā)了以繪本、電影踩叭、童謠為內(nèi)容的入學(xué)課程磕潮。這個課程，竟讓孩子們周六周日也想去學(xué)校上學(xué)容贝。在平時教學(xué)過程中自脯，除了完成必要的教學(xué)任務(wù)以外，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)斤富，因為良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成膏潮，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)，而且對學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響满力。
朱老師和銀河的老師們焕参，十幾年如一日，守住每一個孩子脚囊，擦亮每一個日子龟糕，努力把“最美好的東西，獻(xiàn)給最美麗的童年”悔耘。朱永新老師曾四次親臨銀河讲岁，夸贊這是一所“真正在做教育的學(xué)校”衬以。
