猶太家庭不但重視知識够傍，而且更崇尚創(chuàng)新，認為沒有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)只是一種模仿锰霜，學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑桐早，隨時發(fā)問癣缅。
猶太先哲曾這樣教導(dǎo)猶太人：讀過很多書的人，如果他不會用書上的知識哄酝，也只是一只“馱著書的騾子”友存。
猶太人重視知識的應(yīng)用和獨立思考是來自于他們的基本信仰和生活經(jīng)驗。他們認為學(xué)習(xí)是以思考為基礎(chǔ)的陶衅，而思考又是懷疑和問題所組成的屡立，懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多万哪，就越會發(fā)生懷疑侠驯，而問題也就隨之增加。
基于這種認識奕巍，猶太人家庭教育特別注重與孩子思想的溝通和交流吟策，使孩子在同成年人交談討論中，引導(dǎo)他們投入學(xué)習(xí)和研究的止。
所以檩坚，許多猶太人家庭里碰到放學(xué)的孩子，第一句話就是“你又提問題了嗎诅福？”有人稱猶太民族是一個企圖提示自然和人類秘密的哲學(xué)家民族匾委。
而善于思考宏觀的、深層次的問題氓润，喜歡抽象赂乐，喜歡邏輯，擁有永恒的探求心境咖气，更是鑄成了猶太人家庭教育的核心挨措。
