? ? ? ? ? ? 設(shè)計及執(zhí)教者：獨山012黎玉美
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第21頁。
教材分析：
? ? ? ? 比多比少是學(xué)生在初步認(rèn)識減法的意義、能用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)的多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)用減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題篷牌。掌握比多比少的計算方法歼疮，使學(xué)生更進(jìn)一步對減法的認(rèn)識跨琳，從已知整體與其中的一部分，求另一部分用減法計算遂赠，到比較兩個數(shù)相差多少用減法計算久妆，運(yùn)用畫圖操作幫助學(xué)生更直觀的理解題意，了解要解決問題的問題中的數(shù)量關(guān)系跷睦，轉(zhuǎn)化計算思維筷弦，理解用減法計算的道理。
學(xué)情分析：
? ? ? ? 小學(xué)一年級的學(xué)生對于比多比少并不陌生抑诸，在一年級上冊就已經(jīng)接觸過誰比誰多烂琴，誰比誰少的基礎(chǔ)知識，運(yùn)用畫圖進(jìn)行比較蜕乡，學(xué)會運(yùn)用一一對應(yīng)的技巧比較多少奸绷，一年級下冊的比多比少是結(jié)合上冊的畫圖理解進(jìn)行擴(kuò)展，更深層次在技巧上解決問題運(yùn)用減法進(jìn)行計算异希。課前可讓學(xué)生進(jìn)行畫圖一一對應(yīng)的方法健盒，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備称簿，用好圖形扣癣，拓展學(xué)生對減法現(xiàn)實意義的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
? ? ? 1憨降、使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點父虑、數(shù)量和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題授药。
? ? ? ? 2士嚎、經(jīng)過畫一畫，擺一擺悔叽，算一算等教學(xué)設(shè)計莱衩，提升學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
? ? ? 理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系娇澎，正確選擇算法笨蚁。
教法：
? ? ? 本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級，一年級的學(xué)生活潑好動，注意力差括细，喜歡新鮮的事物伪很，如游戲、講故事奋单、比賽等活動進(jìn)行授課锉试，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中我利用洋蔥學(xué)院的動畫微課開展教學(xué)览濒，吸引學(xué)生的興趣呆盖，積極參與到課堂教學(xué)中來，提升教學(xué)效率贷笛。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT絮短、小圓片、小棒
教學(xué)過程：一昨忆、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
? ? ? 1丁频、出示課件小貓和魚的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)比多比少舊知邑贴，使學(xué)生快速感知比多比少知識席里，使學(xué)生迅速進(jìn)入主題課堂，我設(shè)計讓幾位學(xué)生舉手回答并進(jìn)行獎勵環(huán)節(jié)拢驾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣奖磁。
? ? ? ? 2、 讓學(xué)生拿出小棒擺出5根和12根繁疤，教師提示上面擺一排咖为，下面擺一排。學(xué)生擺好之后稠腊，我就引導(dǎo)學(xué)生說出一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較誰多誰少躁染。
師：比一比，說一說架忌，說誰比誰多吞彤，誰比誰少？多多少叹放？少多少饰恕？你是怎么看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法）井仰。師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾》的應(yīng)用題埋嵌。板書：《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾》的解決問題。
二俱恶、探究新知
? ? ? 1雹嗦、出示情境圖拌喉，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息，我們需要解決哪些數(shù)學(xué)問題俐银？（引導(dǎo)學(xué)生說出重要信息和要解決的問題）
? ? ? 信息1：小雪套中了7個；信息2：小華套中了12個端仰；問題：小華比小雪多套中幾個捶惜？數(shù)一數(shù)，比一比荔烧，并拿出小圓片我們來一起擺一擺吱七，咱們來比賽，看看誰是小聰明鹤竭。
2踊餐、課件演示擺一擺，讓學(xué)生更直觀感知誰比誰多
師：誰知道小華套中的圈可以分成哪兩部分臀稚？
請學(xué)生上來分一分（畫虛線）指指這兩部分吝岭。
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? ? ? ? 設(shè)計意圖：學(xué)生通過擺學(xué)具，從具體實物操作的過程中感知“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的文字表述吧寺，明確多的數(shù)可以分成兩部分窜管，是哪兩部分，蘊(yùn)含減法計算原理稚机，為新課應(yīng)用題打下基礎(chǔ)幕帆。
師：要求小華套中的個數(shù)比小雪的多幾個，也就是從12里去掉哪一部分就是小華比小雪多套中的個數(shù)赖条。
師：除了以上老師講的方法失乾，還有什么方法呢？引導(dǎo)學(xué)生說可以用出減法計算纬乍。
師：為什么這樣算呢碱茁？算式中的12表示什么？7表示什么仿贬？5表示什么早芭？讓學(xué)生舉手回答并說一說。這個設(shè)計可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力诅蝶，使學(xué)生更好的理解題意退个。
? ? ? ? 3、利用PPT演示小雪比小華少幾個的算理调炬，讓學(xué)生明白小華比小雪多幾個與小雪比小華少幾個意思相同语盈，都用12-7=5（個）。
三缰泡、鞏固訓(xùn)練
? ? ? ? 出示情境圖刀荒，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息代嗤？需要解決的問題是什么？怎么解答缠借？讓學(xué)生用練習(xí)本畫一畫并列式解答干毅，2分鐘后，讓兩名學(xué)生舉手回答：分別來找出關(guān)鍵信息和問題泼返，讓一名學(xué)生上臺寫算式進(jìn)行解答硝逢，教師進(jìn)行訂正。
四绅喉、課堂小結(jié)
? ? ? ? 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識渠鸽？學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出要解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題柴罐，用減法計算徽缚，用大數(shù)減小數(shù)。
五革屠、板書設(shè)計
解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題
? ? ? ? ? ? ? ? 小華比小雪多套中幾個凿试？
? ? ? ? ? ? ? 小雪比小華少套中幾個？
? ? ? ? ? ? ? ? 減法計算：大數(shù)減小數(shù)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 12-7=5（個）
六似芝、教學(xué)反思：
? ? ? 本節(jié)課我設(shè)計了大量的知識競賽红省、動手操作的環(huán)節(jié)，由于一年級學(xué)生活潑好動国觉，愛表現(xiàn)吧恃，所以在動手操作擺一擺、搶答環(huán)節(jié)顯得非常的混亂麻诀，課堂控制力差痕寓，動手操作是本課開始的一個很重要的環(huán)節(jié)，但是在操作中有不少學(xué)生玩起學(xué)具來蝇闭，就停不下來呻率，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來呻引。怎樣讓學(xué)生在操作中做到有目的地玩礼仗，在玩中學(xué)，并有始有終地完成老師交待的任務(wù)逻悠，以后的課堂上要多巡視元践，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題童谒。在今后的教學(xué)的一定不能為了游戲而游戲单旁，應(yīng)該有量有質(zhì)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法饥伊。
