我是誰
我是一名體育老師锦针，在學(xué)校主要從事足球教育工作荠察。而且我堅信，沒有哲學(xué)或藝術(shù)素養(yǎng)的足球教師是教不好足球的奈搜。
我中學(xué)時期愛上踢足球割粮，與一群小伙伴度過了快樂的青春。那時媚污，我們這一屆學(xué)生總共1000人左右舀瓢，常踢球的學(xué)生有100多吧。這得益于2002年中國足球隊首進世界杯正賽耗美，更得益于高一時李老師組織的班級足球聯(lián)賽京髓。
大學(xué)時期，我成為體育教育專業(yè)的一名學(xué)生商架。綜合因素下堰怨，我被迫選擇專修籃球、輔修乒乓球蛇摸。研究生备图，我考取的運動人體科學(xué)專業(yè)，跟隨導(dǎo)師從事運動生理生化方面的實驗研究赶袄，順便進行了數(shù)月的乒乓球訓(xùn)練揽涮。
我從哪里來
畢業(yè)后，我在老家的一所私立小學(xué)任教3年饿肺，田徑蒋困、乒乓球、羽毛球敬辣、足球都教過雪标。
2016年9月，我簽約南明教育集團旗下學(xué)校溉跃，開啟了自己校園足球教師的嶄新職業(yè)篇村刨。也是從這時候起，我開始思考何以構(gòu)建發(fā)展的校園足球模型撰茎，開始攻讀自己興趣較濃的哲學(xué)類書籍嵌牺，開始購買各種體育或足球類書籍（以歐美為主），開始籌建校園足球課程系統(tǒng)，開始舉辦校園班級聯(lián)賽髓梅。無論讀何種類型的書，構(gòu)建怎樣的校園足球系統(tǒng)绎签，又或是舉辦何種類型的足球比賽枯饿，我終究從學(xué)科本質(zhì)屬性、學(xué)生認知及成長和教師專業(yè)發(fā)展三方面指引著自己前行诡必。
經(jīng)歷著一些故事奢方，而今，我從山西來到安徽爸舒，成為休寧晨山學(xué)校雙語部的一名體育教師蟋字。故事在演繹，未來不可知扭勉，但吾輩圖金槍之心從未泯滅鹊奖。
曾在運城國際學(xué)校初中部舉辦每年一屆的天乾、地坤杯足球聯(lián)賽涂炎，小學(xué)部不定期舉辦各教室之間的足球挑戰(zhàn)賽忠聚。不知當(dāng)時這些尚未成氣候的傳統(tǒng)現(xiàn)在是否還在延續(xù)或得以發(fā)展，但我知道只要老毛在運城國際唱捣，那里的足球就還會持續(xù)閃亮两蟀。
我要到哪里去
兩個月前震缭，我來到晨山學(xué)校雙語部赂毯。半個月前，各教室足球挑戰(zhàn)賽提上日程拣宰。初露鋒芒的是五党涕、六年級女生。她們剛開始接觸足球巡社，技術(shù)動作不可多言遣鼓。她們師生同場，公平對抗重贺，緊張到敵我不分骑祟，只認球不認人。她們性格各異气笙，球場猶如人生大戲臺次企，演繹著不同的角色。不可不說潜圃，足球在女孩子腳下缸棵，既有風(fēng)起云涌的時刻，也有婀娜多姿的舞態(tài)谭期。只是苦了足球堵第，一股腦兒地被踹來踢去吧凉，終究是沒找到東南西北。
五六年級男生的出場就顯得專業(yè)踏志、霸氣了太多阀捅。任意球破網(wǎng)、點球打橫梁针余。進球的歡喜饲鄙、門柱的無情。師生的歡呼圆雁、帥哥的淚水忍级。上、下半場場面的驟然扭轉(zhuǎn)伪朽，天公的爆熱轴咱、陰涼與傾盆大雨。還有后勤老師提前送來的大西瓜和礦泉水烈涮，數(shù)學(xué)老師親自操刀嗦玖，讓大西瓜的價值體現(xiàn)，眾人吃瓜成了足球賽休息期間的另一道風(fēng)景線跃脊。關(guān)鍵是比賽期間宇挫，校長在場下呼風(fēng)喚雨、不停地指導(dǎo)酪术，還不時左蹦右跳器瘪。話說校長，您是給哪方加油助威的绘雁，還是被聘為哪方的教練啦橡疼。好吧，校長也是人庐舟，可能也有一顆足球心欣除，也需要借著足球比賽手舞足蹈、高興高興挪略。
僅僅有這些历帚，算不得完整的足球賽，更談不上發(fā)展的校園足球模型杠娱。在我最初的足球課程設(shè)計中挽牢，是需要有裁判、解說摊求、后勤禽拔、醫(yī)療、球童等等角色，還有球隊組建睹栖、自組織訓(xùn)練硫惕、課程融合等多方面內(nèi)容的。短短兩個月野来，在一次普通的班級挑戰(zhàn)賽中恼除，這一切都有了新新的雛形。我打字累梁只，您看字也累缚柳，直接以照片為證埃脏。
舉辦校園足球比賽并非難做之事。全國校園足球?qū)W校以及一些學(xué)校彩掐，有條不紊构舟、規(guī)模宏大、賽制嚴謹?shù)谋荣惐缺冉允嵌掠模覀儜?yīng)該互相借鑒狗超，彼此發(fā)展。
此刻努咐，我們不只拘泥于足球比賽比分與過程，還會在乎人的發(fā)展殴胧。是的渗稍，足球進入校園的根本目標(biāo)是增強學(xué)生體質(zhì)团滥、促進學(xué)生健康發(fā)展灸姊。暮省是南明教育的重要課程之一碗誉，足球比賽必然會豐富暮省材料父晶。在這里诗充，暮省不是懲罰蝴蜓，也不是告誡，而是借助材料引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進入更高的層次茎匠、境界格仲。
每周的足球課、班級足球賽成為校園足球的常態(tài)诵冒。我們因地制宜凯肋，構(gòu)建符合學(xué)校環(huán)境的校園足球課程系統(tǒng)和比賽機制。除了這些汽馋，足球社也是校園足球發(fā)展的重要基石侮东。兩個月的時間，晨山學(xué)校雙語部林中路足球社籌建基本步入正軌豹芯。隊徽悄雅、隊服設(shè)計完成，學(xué)生身高等數(shù)據(jù)采集完成铁蹈，足球社訓(xùn)練越來越專業(yè)宽闲，家長的支持也不斷深入，一切呈欣欣向榮之勢握牧。我知道我們會遇到更大的挑戰(zhàn)和更豐富未來容诬，我會和我的孩子們一起去經(jīng)歷足球社的發(fā)起、發(fā)展沿腰、輝煌或是衰敗览徒。這就是我們的故事，故事終會留下些什么颂龙，成為有力量的痕跡习蓬。
林中路足球社取名于馬丁·海德格爾的《林中路》書名±逋校《林中路》是海德格爾后期代表作品之一友雳，是海德格爾在那個人類命運非常時期的思想結(jié)晶。海德格爾后期思想的一個核心題目是“存在之真理”的發(fā)生铅匹，從人方面講押赊，亦即人如何“進入”“存在之澄明”境界。
我也是剛開始讀海德格爾的書包斑，讀起來著實讓人費解流礁。四個月了，只向前推進了70頁罗丰。但這并不影響我思我之存在神帅，也不影響林中路足球社之存在。任何時候萌抵、任何境地找御，我們就進入此刻的解釋元镀，只是，我們在不斷發(fā)展霎桅，在尋找“真”與“美”的路上栖疑。
林中多歧路，而殊途同歸滔驶。足球運動也像極了這句話遇革，讓人充滿好奇又不斷地征途〗腋猓基于此萝快，姚閱老師設(shè)計了足球社的隊徽，并委托商家設(shè)計了隊服著角。林中路足球社起航了揪漩。作為老師，我只管帶著他們經(jīng)歷故事雇寇，在故事中習(xí)得經(jīng)驗氢拥、學(xué)得技能蚌铜、懂得享受锨侯、樂得創(chuàng)造。天知道冬殃，在這些故事后囚痴，他們會開成什么樣的花朵。是呀审葬，不只是我要到哪里去深滚，更有意義的是這群孩子最終要能走到哪里。
啰嗦到此處涣觉，好像并沒有說明發(fā)展的校園足球模型是什么樣的痴荐，但通過以上內(nèi)容應(yīng)該有所感受與體會。我只想聲明官册，校園足球模型絕不是競技足球的縮小版生兆，校園足球與競技足球相互交織、相互依賴膝宁，但絕不從屬鸦难。競技足球重在極限（引領(lǐng)）、競技（獲勝）员淫、利益（名利）合蔽，校園足球重在健康（成長）、參與（過程）介返、道德（學(xué)生發(fā)展）拴事。
關(guān)于校園足球模型沃斤，不多贅述，個人認為應(yīng)該必備以下幾點：
? 1.一群渴望成長的孩子
? 2. 會踢球刃宵、熱愛足球轰枝，好學(xué)、懂運動科學(xué)的老師
? 3. 符合學(xué)生身體组去、認知發(fā)展的課程系統(tǒng)
? 4. 符合學(xué)校場地鞍陨、現(xiàn)狀的比賽制度
? 5. 完善的團隊和后勤保障系統(tǒng)
? 6. 完整的學(xué)科融合體系
? 7. 完整的道德教育體系（可參考南明教育“需求層次與道德發(fā)展圖譜”）
