首先，先帶大家認(rèn)識(shí)下貓貓果兒饭入。
貓貓果兒是一句杭州話嵌器，現(xiàn)在是一家大理教育機(jī)構(gòu)的名字，由杭州移居至大理的陳鋼夫婦發(fā)起圣拄。到今天嘴秸，已經(jīng)走過了五個(gè)年頭，從最開始4個(gè)家庭的集結(jié)到現(xiàn)在的社區(qū)教育成型庇谆，貓貓果兒在一片荒地里長(zhǎng)出了另一種教育可能性岳掐，以及一個(gè)互相支持的社群網(wǎng)絡(luò)。
5月2日饭耳，貓貓果兒其中一位家長(zhǎng)——作家許崧老師在大屋頂沙龍分享了貓貓果兒的故事串述，第二天下午，又在江南驛旅舍和村里的爸媽交流探討寞肖。如今纲酗，和傳統(tǒng)教育相別的新式教育不斷浮現(xiàn)，和上一輩對(duì)官方體系的依賴與信任不同新蟆，現(xiàn)在的爸爸媽媽們?cè)诤⒆游闯錾熬蛼煨钠鹞磥淼慕逃偕蓿瑢?duì)于公辦機(jī)構(gòu)教學(xué)理念陳腐、課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重琼稻、精于技而疏于人的教育憂心忡忡吮螺。在相似的心境下，陳鋼老師以一種“替兄弟們看孩子”的心態(tài)走出了第一步。而這一步鸠补，并不是說萝风，要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成“哈佛學(xué)子”，走向被認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)身份紫岩，而是想回到教育的本源规惰。
教育是為了什么？許崧老師分享的一個(gè)角度是泉蝌，教育是為了面向未來歇万，為了賦以孩子能在不定的未來里安身立命的工具和處變不驚的能耐。而現(xiàn)在的學(xué)校是在做什么梨与？他們?cè)谟靡惶准榷ǖ目蚣軄砼囵B(yǎng)一個(gè)個(gè)既定的模式堕花，然后用文憑蓋章，鑒定出廠粥鞋。很久以來，文憑是就業(yè)的敲門磚瞄崇，一是因?yàn)橐郧拔膽{稀有呻粹，掂著有實(shí)在分量；二是因?yàn)樵?jīng)信息獲取渠道欠缺苏研，評(píng)判一個(gè)人是否有才還主要靠成績(jī)等浊；三是分工的細(xì)化增加了技術(shù)工種的崗位，只需一個(gè)人有合格的技能摹蘑，并能每天重復(fù)做便可筹燕。但，未來的就業(yè)市場(chǎng)是否也這樣衅鹿？眾所皆知撒踪，文憑的含金量在縮水，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得一個(gè)人“隨處可見”大渤，雇主可以看到簡(jiǎn)歷上的你制妄，也可以看到朋友圈中的你、評(píng)論里的你甚至信用積分堆起的你泵三。不能忽視的是耕捞，人工智能的飛速發(fā)展將使一大批重復(fù)技能型的工作被機(jī)器人代替，文憑不將是唯一敲門磚烫幕，而只是一個(gè)信息參考而已俺抽。
那，學(xué)校教育若不是為了文憑较曼，為了就業(yè)磷斧，那是為了什么？許崧老師講了一個(gè)詞，叫終身學(xué)習(xí)瞳抓。小孩子好奇心旺盛埃疫，也許今天對(duì)這件事感興趣很投入，過幾天又轉(zhuǎn)向了另一個(gè)愛好孩哑，這不是三天打魚兩天曬網(wǎng)栓霜，也不是心浮氣躁，相反横蜒，這種好奇要好好保護(hù)胳蛮，正是這樣的好奇讓他們一直在自我驅(qū)動(dòng)地去嘗試，而終身學(xué)習(xí)者便是自我驅(qū)動(dòng)式的丛晌。好奇帶動(dòng)主動(dòng)學(xué)的興趣仅炊，習(xí)得的樂趣又促進(jìn)學(xué)的欲望，如此學(xué)習(xí)澎蛛，自我循環(huán)抚垄。在貓貓果兒，所有老師都不是教學(xué)主導(dǎo)者谋逻，而是學(xué)習(xí)輔助者呆馁、專職觀察者、資源支持者毁兆，幫助和促成孩子們?nèi)W(xué)習(xí)浙滤。
除了老師，貓貓果兒最珍貴和優(yōu)厚的資源便是它的社區(qū)气堕。它的結(jié)構(gòu)很奇特纺腊，沒有校長(zhǎng)，沒有自上而下的管理茎芭，它的本質(zhì)就是許多戶家庭湊在一起形成的社區(qū)托兒所揖膜，只是在這里，家長(zhǎng)們不是服務(wù)的消費(fèi)者骗爆，而是運(yùn)營(yíng)的參與者甚至就是資源本身次氨。所有的家長(zhǎng)都會(huì)為保護(hù)一個(gè)孩子的興趣而提供免費(fèi)服務(wù)，比如有孩子想寫作摘投，許崧老師便可幫助文字感的培養(yǎng)煮寡；有孩子想學(xué)音樂，同作為街坊的周云蓬可助一臂之力犀呼；有孩子想學(xué)天文幸撕，隔壁小賣部阿姨的老公之前就是天文學(xué)家。許崧老師認(rèn)為外臂，當(dāng)一件事讓做的人覺得有意義坐儿，能在過程中獲得自我肯定，并且在能力范圍之內(nèi)的話，大家是會(huì)愿意免費(fèi)去奉獻(xiàn)的貌矿，而幫助社區(qū)的小孩成長(zhǎng)便是這樣的一件事炭菌。假若，孩子的意愿在貓貓果兒社區(qū)內(nèi)無(wú)法滿足逛漫，那還有一個(gè)社區(qū)可以一試黑低，那便是互聯(lián)網(wǎng)。在如今各種教育資源在線化酌毡、開放化的時(shí)代克握，學(xué)習(xí)其實(shí)變成了一件容易的事，只要能找到想要的內(nèi)容枷踏，并能理解菩暗，最后應(yīng)用到位。就是在這樣多元化的社區(qū)資源支持下旭蠕，當(dāng)一個(gè)孩子的哪怕一個(gè)興趣被轉(zhuǎn)化成所熱愛的停团，便是值得的結(jié)果。
那貓貓果兒平時(shí)都上哪些課呢下梢？這里有一份從貓貓果兒博客上截圖的課表客蹋，可大致感受下。
許崧老師說孽江，貓貓果兒出來的孩子特別有規(guī)則意識(shí)，當(dāng)玩一個(gè)游戲時(shí)番电，他們不是急著開始岗屏，而是討論規(guī)則便討論半天。因?yàn)樵谪堌埞麅菏欤瑫r(shí)間这刷、空間、物權(quán)這三個(gè)概念是孩子們開始學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)娩井，他們的規(guī)則意識(shí)在這三個(gè)概念的厘清中便生發(fā)出來了暇屋。許崧老師在大屋頂沙龍中分享了女兒參與的一次期末考試，很有意思洞辣「琅伲考試場(chǎng)地是整個(gè)大理城鎮(zhèn)，孩子們會(huì)從一個(gè)任務(wù)開始扬霜，自己去尋找下一個(gè)目的地定鸟，然后在那里完成辨認(rèn)圖像、復(fù)述故事著瓶、數(shù)數(shù)等的考驗(yàn)联予。整個(gè)過程都會(huì)有一個(gè)觀察員尾隨，保持20米的距離，不干預(yù)沸久，只觀察季眷，以及保證安全。在這個(gè)過程里卷胯，觀察員要記錄下孩子的表現(xiàn)子刮，作為考核參考。這個(gè)觀察員通常由其他年級(jí)孩子的父母擔(dān)當(dāng)诵竭。他們的考場(chǎng)除了大理城鎮(zhèn)话告，還包括過夜的山地露營(yíng)，以及更高年級(jí)的遠(yuǎn)地旅行卵慰。
在第二天江南驛旅舍的交流中沙郭，很多村里的爸媽來到現(xiàn)場(chǎng)，討論是否有可能在良渚文化村也孕育出一個(gè)貓貓果兒裳朋。討論很有意思病线，包括對(duì)孩子安全性的擔(dān)憂、選址的困擾鲤嫡、價(jià)值觀的統(tǒng)一問題等送挑。在溝通中，大家漸漸認(rèn)清了對(duì)貓貓果兒的幾個(gè)誤區(qū)：
1暖眼、體制外的教育是培養(yǎng)天才的惕耕，是為了獲得與體制內(nèi)教育相同的結(jié)果，比如上哈佛诫肠、當(dāng)CEO司澎。并不是這樣。學(xué)習(xí)成就的獲得不是上體制外和體制內(nèi)的區(qū)別栋豫，要有真才實(shí)學(xué)挤安，一萬(wàn)個(gè)小時(shí)理論還是真理，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)是唯一途徑丧鸯。也許體制外的教育看起來好像孩子們都在玩蛤铜，但純玩是玩不出天才的，他們的目的也不是創(chuàng)造神童丛肢。
2围肥、貓貓果兒的爸媽都是財(cái)務(wù)自由人士、高知人士摔踱，價(jià)值觀取向上相似∨跋龋現(xiàn)實(shí)其實(shí)很骨感。首先派敷，這批移居大理的人確實(shí)是和主流社會(huì)主動(dòng)脫鉤的一幫人蛹批，有錢人有撰洗，高知有，但并不是全部腐芍。雖然都是非主流人士差导，但在貓貓果兒的發(fā)展過程里，他們也會(huì)有激烈的討論猪勇，也會(huì)有不一樣的意見设褐。許崧老師說，他的信仰是人泣刹，正是這種人和人之間產(chǎn)生的能量讓這個(gè)社區(qū)活起來助析，是一種生長(zhǎng)著的狀態(tài)。所以椅您，大理的貓貓果兒無(wú)法被復(fù)制外冀，因?yàn)槿瞬煌鐓^(qū)群體和互動(dòng)內(nèi)容便不同掀泳，生長(zhǎng)狀態(tài)也會(huì)不一樣雪隧。
3、貓貓果兒老師都是幼兒教育的專業(yè)人士员舵。并沒有脑沿，他們并不強(qiáng)行要求老師有教師資格證之類，老師是配角马僻，孩子才是主角庄拇。他們甚至?xí)押⒆訋У教﹪?guó)去學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)樯瞽h(huán)境是最好的老師韭邓，同時(shí)相比歐美丛忆，泰國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)的選擇，也就是說他們會(huì)在有限的能力范圍內(nèi)帶給孩子或?qū)⒑⒆訋У阶詈线m的學(xué)習(xí)環(huán)境中去仍秤。
關(guān)于此次貓貓果兒的分享，秘境守護(hù)者也有一篇回顧文章可很，大家可相互參考：
