周六晚上，我?guī)团畠杭s了李龍老師的一對(duì)一學(xué)習(xí)力咨詢省店，一家三口起去心時(shí)代父母研究院。
在路上先生問女兒：乖笨触，你帶筆和本兒了嗎懦傍？
女兒：腦袋是個(gè)好東西，我?guī)еX袋呢芦劣？
我一聽就感覺女兒態(tài)度有問題粗俱，但是如果強(qiáng)調(diào)讓她端正態(tài)度不如具體的給到引導(dǎo)。
我：乖虚吟，你說的對(duì)源梭，腦袋確實(shí)是個(gè)好東西娱俺，媽媽還知道另一句話“好腦袋不如爛筆頭”，我怕自己到時(shí)候記不住废麻，帶了筆和本兒荠卷。
女兒：你的腦子沒我腦子好使（天天都自信心爆的感覺）。
我：就是烛愧，媽媽還有一層意思油宜，我們是尋求李龍老師的指導(dǎo)，要是兩膀子抬個(gè)頭就去了怜姿，你覺得人家李龍老師心里會(huì)咋想慎冤。
女兒頓了幾秒鐘，手伸過來沧卢，媽媽蚁堤，你的筆和本子借我用吧。
我：媽媽可想借你但狭，關(guān)健借給你后我用啥呀披诗！
女兒也可雞賊：咱不是約的一對(duì)一嗎？我還沒說同意你們進(jìn)去呢立磁，你這筆和本也不一定派上用場俺识印！
在她反思自己之后（要重視和珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)唱歧，要做記錄）宪摧，最后我把筆和本給了孩子。
助理說家長也可以進(jìn)去颅崩，但是孩子想單獨(dú)和李龍老師聊几于，我們沒有像以前那樣生氣，覺得學(xué)習(xí)是她的事沿后，孩子會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)也挺好沿彭。
只要孩子在每個(gè)階段都有良師益友，有人生導(dǎo)師得运，我們不必事無俱全的都要知道膝蜈。
咨詢結(jié)束锅移，助理宮老師又和孩子聊了十幾分鐘熔掺，宮老師也特別會(huì)引導(dǎo)，感覺孩子對(duì)于高考比之前信心更足非剃，她敢于說岀自己的具體目標(biāo)：期待的成績和目標(biāo)大學(xué)（以前只是說想去北京和上海讀大學(xué)）置逻。
我在女兒身邊靜靜地聽著，時(shí)不時(shí)贊美鼓勵(lì)一下备绽，比如拍拍孩子的肩膀券坞，說一句“這個(gè)孩子從小就勇于挑戰(zhàn)”或是跟宮老師說“妞對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)”鬓催。最后我表達(dá)，我們過來就是想尋求心時(shí)代的幫助恨锚，能在考大學(xué)這件事上擁有更多支持力量宇驾，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)來的太值了。我能感覺到孩子內(nèi)心更加堅(jiān)定猴伶，信心更足课舍。
宮老師也說，以前可多都是學(xué)習(xí)上岀問題的孩他挎，家長帶孩子來請(qǐng)李龍老師解決學(xué)習(xí)問題的筝尾，像咱孩子是沒有任何問題，只是想錦上添花办桨，讓孩子更好的筹淫，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在來的可多孩子都是想好上更好的。老師其實(shí)特別希望問題還沒岀現(xiàn)的時(shí)候呢撞，我們家長有這種遠(yuǎn)見损姜，提前學(xué)習(xí)，讓孩子接受指導(dǎo)訓(xùn)練狸相。
孩子回來后并沒有說具體談的啥不铆，只說談了三大塊內(nèi)容，但不想告訴我們細(xì)節(jié)（其實(shí)我提前就和老師溝通好了）酗昼，此刻假裝啥都不知道锄开，以后也不要?jiǎng)硬粍?dòng)拿這說事（比如說：你都上過李龍老師的學(xué)習(xí)力了，咋沒看到你有啥變化呢瘸右。不能這樣說孩子）我們要對(duì)孩子有合理的期待娇跟，從具體的點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。
回來后女兒調(diào)整了自己的時(shí)間安排（很具體的一份時(shí)間管理表）太颤，還交代我看到她哪兒執(zhí)行不到位的時(shí)候苞俘，一定監(jiān)督提醒，以便她最短時(shí)間內(nèi)調(diào)整龄章。
每一個(gè)孩子內(nèi)心都在追求進(jìn)步吃谣，只是當(dāng)孩子屢次受挫又沒有人指導(dǎo)支持的時(shí)候，他想提升硬實(shí)力和軟實(shí)力都特別難做裙，然后就會(huì)選擇退縮岗憋。而我們做家長的要關(guān)注到孩子每一個(gè)階段的需求，站在一定的高度看待孩子的成長锚贱。
成績永遠(yuǎn)是孩子的硬傷仔戈，因此，如何提升孩子的學(xué)習(xí)力，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也是我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)监徘，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)晋修，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師，或者我們幫助孩子找到人生導(dǎo)師凰盔。
旅游需要導(dǎo)游墓卦，人生需要導(dǎo)師』Ь矗——王紀(jì)瓊
