那天去朋友大剛家哨免，正好看到他在罰兒子跪搓衣板。我問：“怎么了昙沦√鳎”大剛說：“還能怎么了，沒完成作業(yè)就在外面瘋跑桅滋』鬯＃”
那次我侄女打電話向我訴了一通苦：“買回來的拼圖，小孩不肯拼了丐谋；買了那么多的書芍碧，擺在書架，小孩也很少看号俐；最近小孩子又是要看完電視才肯寫作業(yè)……”泌豆。啰嗦了半個小時，核心意思就是小孩不聽話吏饿，不按家長的安排完成各項事情踪危。
在學校，經(jīng)常碰上老師把學生拎到辦公室補寫作業(yè)猪落，小學一二年級的學生贞远，午休、下午放學后笨忌，基本是留下來作業(yè)過關蓝仲。我問為什么要這么緊張。老師們都說，期末考試快來了啊袱结。
教育孩子真的需要那么緊張嗎亮隙？我們是真的愛護孩子嗎？是不是這樣做就能幫孩子贏得明天垢夹。這樣的教育溢吻，出發(fā)點是為了孩子，還是為了大人的心安果元？
盧梭在《愛彌兒》一書中寫到：“童年煤裙，快樂比什么都重要≡胙”孩子們就像囚犯一樣硼砰，在我們的奴役下從事著繁重的學習，這樣的教育對他們能有什么好處呢欣硼。
孩子的未來是不是真的像我們所想的那樣题翰？我父親和我的老師對我最成功的教育就是讓我考上了大學，并以我吃上了商品糧為驕傲诈胜”希可是今天，還有多少人知道“商品糧”焦匈。當年我辭職下海才一天血公，父親就知道了，他為了我好缓熟，特意坐車到我公司累魔，一通好罵，把我又罵回學校教書够滑。今天跟我一起下海的幾個兄弟都是身家千萬的老總了垦写。父親的好意，我真心領了彰触！
父親罵我有兩個理由梯投，當時都不可反駁：“自古以來吃皇糧才靠得住，捧著老師的鐵飯碗况毅，一輩子就穩(wěn)定分蓖。”“你去那個公司尔许，離家那么遠么鹤，我老了，誰照顧母债∥绱牛”
今天，我那幾個老總兄弟毡们，每次回家只要幾個小時迅皇，比當年我們從縣城回鄉(xiāng)下的時間還短。我的鐵飯碗還在衙熔，但只夠吃飯登颓，而且還不夠一家人吃飯。
我的父親沒有想到今天會是這樣红氯，我們又怎能不想想孩子的明天呢框咙？當年提起同性戀，口水都會把他淹死痢甘。而明天婚姻可能都會消忘喇嘱，誰知道呢？當年手機不知道是啥樣塞栅，明天手機還會使用嗎者铜？誰知道呢？
為了強加給孩子那些不確定的未來放椰，我們把明天制成枷鎖作烟，套在孩子的頭上，讓他們終日生活在痛苦之中砾医。用不確定的未來拿撩，犧牲現(xiàn)在，值得嗎如蚜？誰能肯定我們的良苦用心帶給孩子們是幸福而不是傷害压恒？誰能保證我們強加給孩子們的痛苦會減少他們將來遇到的麻煩？
教育應該是尊重孩子天性错邦、適應社會發(fā)展的教育涎显。盧梭說：“真正的對孩子的愛護是給他們足夠的嬉戲和玩樂的空間，培養(yǎng)他們善良的品行兴猩。有誰不留戀那美好而恬靜的童年呢期吓？”有美好的童年，才能有美好的未來倾芝。
