每個孩子的能力目標(biāo)和家長的心理目標(biāo)往往是有差距的，這種差距也可能因為父母的態(tài)度產(chǎn)生不同變化：一種是差距的不斷縮小畜挥，一種是差距的不斷擴(kuò)大。
小林的父親是985工科大學(xué)畢業(yè)，妻子也是大學(xué)畢業(yè)蚓挤，擁有這種知識背景，孩子出生后就被周圍人看好未來驻子，夫妻倆也覺得孩子聰明活潑灿意，然而事情并非如大多數(shù)人想象的那樣，當(dāng)小林上幼兒園時就異常調(diào)皮崇呵，不守課堂紀(jì)律缤剧，上課注意力不集中，智力上也沒顯示出高于同齡人域慷。小學(xué)階段的小林學(xué)得很辛苦荒辕，盡管爸爸媽媽兩個人都輔導(dǎo)，孩子成績也始終是中等芒粹，這讓倆口子焦慮萬分兄纺，媽媽甚至懷疑是不是當(dāng)初在醫(yī)院抱錯了孩子，對于一對學(xué)霸父母來說最不能接受的事實是自己孩子學(xué)習(xí)為啥這么費勁化漆？看著班里其他孩子考100分似乎很輕松估脆，但自己在家教了那么多遍能考80分就算不錯了。
小學(xué)階段座云，這20分的差距是小林和父母之間心理目標(biāo)的差距疙赠。不斷挨打挨罵的小林似乎認(rèn)為80分就是自己的終極目標(biāo)，每次考試也就在這個分?jǐn)?shù)上下浮動朦拖，父母對此結(jié)果當(dāng)然不能接受圃阳，因為在他們看來也只有兒子考到100分才對得起自己的基因和付出。孩子考試從75到80璧帝，批評捍岳，從80回落到75，打罵睬隶，如此循環(huán)锣夹，小林對學(xué)習(xí)的興趣也越來越低，對立情緒也越來越嚴(yán)重苏潜，盡管小林后來也進(jìn)行了藥物治療银萍，但從學(xué)習(xí)考試的結(jié)果來看起色不大，學(xué)習(xí)興趣和信心的缺失恤左，僅僅靠藥物是難以改變的贴唇。
小林的改變來自五年級班主任的換人搀绣，這位新來的老師恰好是小林母親的大學(xué)同學(xué)，因為這種特殊關(guān)系戳气，老師對小林格外關(guān)愛链患，在課堂上經(jīng)常鼓勵他，考試稍有進(jìn)步就夸贊物咳，她也經(jīng)常和小林媽媽溝通孩子情況锣险。小林媽媽奇怪：孩子在老師眼里是個努力的孩子，不斷進(jìn)步的孩子览闰，自己卻總覺得他一直沒努力芯肤，沒上進(jìn)心，反思自己的焦慮压鉴，是因為無法容忍孩子的成績平平崖咨，造成孩子對立情緒嚴(yán)重。老師對待孩子的微進(jìn)步卻給予肯定油吭，不是把100分作為心理目標(biāo)击蹲，小林每次進(jìn)步都給予獎勵，退步了也不會用打罵來懲罰婉宰。在老師的耐心幫助下歌豺，小林媽媽也改變了自己的心態(tài)，平時幫助小林分析錯題時是心平氣和而不是氣急敗壞心包。小林后來的成績基本維持在90分左右类咧，雖然與父母的心理目標(biāo)有差距，但畢竟進(jìn)步了蟹腾，最重要的是孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了痕惋，與父母的對抗情緒減弱了。
對于ADHD孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)娃殖，家長的心理目標(biāo)要盡力和孩子能力匹配值戳，很多家長在和我咨詢時說：我們的目標(biāo)并不高的，只要達(dá)到班級平均分就滿意了炉爆，問一下平均分多少堕虹？回答：95.這個目標(biāo)很容易達(dá)到嗎？對于某些孩子來說是很輕松達(dá)標(biāo)芬首，但對于某些孩子來說卻就是是一座山赴捞，我們只能希望孩子堅持不斷去攀爬這坐山，而不不一定就就把山巔作為目標(biāo)衩辟。讓孩子始終保持住學(xué)習(xí)的興趣比一場考試的分?jǐn)?shù)更重要，即便是中考和高考不理想波附，誰都無法阻止一顆渴求知識的心堅持不懈的學(xué)習(xí)艺晴。
