[紅順視點]:實用貼:暑假教師研修羽利、培訓(xùn)原則宫患、形式創(chuàng)新及效益最大化
當(dāng)前公民辦對待教師培訓(xùn)有三種不好樣態(tài):怕花錢只使用不培訓(xùn)；培訓(xùn)過度这弧，讓教師反感娃闲；培訓(xùn)不接地氣，不實用匾浪。當(dāng)前對一線教師培訓(xùn)皇帮，屬于保健品多，營養(yǎng)品多户矢，屬于食品少玲献！
暑假，民校教師培訓(xùn)遵循哪些原則梯浪、釆取何種形式創(chuàng)樣才能實現(xiàn)效益最大化呢捌年？
一、培訓(xùn)理念需變軌挂洛、變頻礼预、迭代升級。
1虏劲、暑假學(xué)校教師培訓(xùn)須秉持4種四維托酸。
1)眾籌思維:問題眾籌、方法眾籌柒巫，答案眾籌励堡。
2)痛點思維:感知痛點，描述痛點堡掏、研究痛點应结，總結(jié)、分享痛點解決辦法。
3)建模思維:先對現(xiàn)象抽象概括建模鹅龄，建立解決問題模型揩慕。從這個問題怎么解決到這類問題怎么解決。
4)落地思維:強調(diào)習(xí)扮休、實踐迎卤、遷移、轉(zhuǎn)化玷坠、活學(xué)活用蜗搔。強調(diào)會商，所謂會商指的是你把學(xué)到內(nèi)容在工作中運用的多,與你參加會議所有內(nèi)容多少的比值八堡。有的人在參加會議時碍扔，學(xué)習(xí)亦很認(rèn)真，筆記記了一大堆秕重，也理解了，但回去以后厉膀，一點也沒用溶耘，這類人的會商幾乎等于零。
2服鹅、培訓(xùn)內(nèi)容選擇要做到三實凳兵。
采取“培訓(xùn)內(nèi)容征集、制約教學(xué)成績教師視角核心因素分析企软、教育理念引領(lǐng)的核心區(qū)域”三結(jié)合方式庐扫，確定了“教育理念重在課堂轉(zhuǎn)化、教師學(xué)科素養(yǎng)貴在實踐體升”的“實在仗哨、實用形庭、實戰(zhàn)”接地氣研修內(nèi)容。
3厌漂、培訓(xùn)方式選擇多元萨醒、合作探究。
采取個人自學(xué)苇倡、學(xué)科教研組討論富纸、組內(nèi)展示、校級分享體驗式合作探究學(xué)習(xí)模式旨椒。培訓(xùn)模塊及核心發(fā)言人實行招投標(biāo)制晓褪，采取微課題互訓(xùn)分享。
4综慎、民辦帶薪涣仿、公辦發(fā)津貼培訓(xùn)。
暑假是教師法定假期寥粹，暑假期間組織教師學(xué)習(xí)变过、培訓(xùn)埃元，占用了教師法定假期，建議學(xué)校培訓(xùn)期間為教師提供免費三餐,并且考慮帶薪(全額發(fā)工資)或發(fā)津貼組織培訓(xùn)媚狰，都當(dāng)給教師辦的一份福利岛杀。
二、暑假個人研修建議選用自主菜單式崭孤。
學(xué)欣噜停可征求教師意見基礎(chǔ)上，從下列九大模塊中自主選出三個模塊組成暑假個人研修菜單辨宠。
模塊一:靜心讀書
閱讀內(nèi)容自己定遗锣，圖書自己從網(wǎng)上訂，學(xué)校出錢(300元)嗤形，開學(xué)做讀書分享后學(xué)校報銷精偿，圖書存學(xué)校圖書館。
模塊二:自主開發(fā)課程資源
修改完善上學(xué)期教案赋兵、課件笔咽，編寫學(xué)科資料、開發(fā)課程霹期，或撰寫論文叶组、寫書。開學(xué)后自己申報历造，學(xué)校評審甩十，被評為優(yōu)秀教案、課件的吭产，學(xué)校每節(jié)50到100元之間購買知識產(chǎn)權(quán)侣监，新教師每使用一次另外加使用費；編寫資料臣淤、開發(fā)課程經(jīng)課程評委會通過后达吞，一次性給予1000到5000元之間獎勵，所發(fā)論文給稿費2倍獎勵荒典，出書給70%至全額補貼酪劫。
模塊三:骨干外出研學(xué)、培訓(xùn)
學(xué)科骨干寺董、優(yōu)秀教師覆糟、班主任、普通教師分別發(fā)5000到1000元培訓(xùn)費遮咖，學(xué)校提供相關(guān)培訓(xùn)信息滩字，至于教師什么時間參加什么級別、什么內(nèi)容培訓(xùn)，自主決定麦箍，開學(xué)后憑培訓(xùn)匯報及票據(jù)審核漓藕。
模塊之四:健身培訓(xùn)
鼓勵男女教師參加瑜伽、游泳等健身培訓(xùn)挟裂，費用學(xué)校補貼50%享钞。
模塊之五:科學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)
鼓勵教師參加編程、3D打印诀蓉、攝影栗竖、書法、舞蹈渠啤、健美操等科學(xué)藝術(shù)個人興趣愛好培訓(xùn)狐肢，若開學(xué)后教師能開設(shè)社團或校本課程，學(xué)校全額報銷所有費用沥曹，同時還給予課時津貼份名。
模塊之六:教師互訓(xùn)
教師選擇自已感興趣、最擅長的有思考的內(nèi)容作為互訓(xùn)選題;自己閱讀妓美、搜集同窘、整理相關(guān)內(nèi)容，撰寫培訓(xùn)講義及課件部脚，學(xué)校學(xué)術(shù)專業(yè)委員會審查通過后，按排時間做講座裤纹，依據(jù)效果及滿意度發(fā)放講課津貼委刘。
模塊之七:新教師組團基礎(chǔ)培訓(xùn)
教育教學(xué)、班級管理鹰椒、職業(yè)道德锡移、學(xué)校文化學(xué)校規(guī)章制度解度等入門培訓(xùn)。
模塊之八:老教師組團提升培訓(xùn)
缺什么漆际，補什么淆珊；需什么，供什么奸汇，自選定單施符，自聘或校聘實戰(zhàn)專家培訓(xùn)。
模塊之九:只要結(jié)果培訓(xùn)
學(xué)校規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容擂找，劃拔經(jīng)費戳吝，教師可自修，組團研修贯涎，聘專家講解听哭，經(jīng)費包干，過程放開，只考核結(jié)果陆盘。
方案核心原則:尊重教師的法定假期普筹，相信教師的覺悟及有學(xué)習(xí)提升意識，提供多元菜單隘马，鼓勵自主選擇太防，實現(xiàn)學(xué)校教師雙贏。
三祟霍、把培訓(xùn)變成團隊校本研修是上上策杏头。
1、讓教師出試卷沸呐，倒逼教師讀教參醇王、說課標(biāo)。
教師閱讀教材基礎(chǔ)上崭添，列出單元目標(biāo)要求清單寓娩，再此基礎(chǔ)上編制一份單元測試卷，接著讓教師說試卷編制結(jié)構(gòu)呼渣、題型棘伴、分值，尤其說為什么選這些題屁置，理論依據(jù)是什么焊夸，即課標(biāo)對該知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)總要求、級段要求是什么蓝角。
2阱穗、讓教師找一找跨學(xué)科整合、合作的主題使鹅。
讓語文老師上一節(jié)語文味的數(shù)學(xué)課揪阶，即把一節(jié)數(shù)學(xué)課本當(dāng)一篇說明文來教。分析說明方法患朱、說明文結(jié)構(gòu):進行與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的擴句鲁僚，縮句、轉(zhuǎn)換成同意句裁厅、改錯等訓(xùn)練;開展快速閱讀冰沙、找中心句、關(guān)鍵詞执虹、詞意辯析訓(xùn)練倦淀。也就是說發(fā)揮語文教師專業(yè)優(yōu)勢，教會學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)教材声畏，當(dāng)然也讓學(xué)生體驗到了語文工具學(xué)科重要性撞叽。
理化生教師共同研討互相配合問題姻成。物理課學(xué)內(nèi)能時用到分子、原子運動的知識愿棋，化學(xué)教師就可詳講科展，上物理課學(xué)生就有了基礎(chǔ)，同時也避免了重復(fù)學(xué)習(xí)糠雨。
語文才睹、音美教師探究三類語言轉(zhuǎn)換。比如同樣一件事甘邀，可用文學(xué)語言琅攘、音樂語言、美術(shù)語言去表達松邪。教師研究能否一個主題坞琴，同上一節(jié)課，讓學(xué)生去嘗試轉(zhuǎn)換逗抑。
3剧辐、讓優(yōu)秀教師談失敗案例及反思改進策略。
一改過去讓優(yōu)秀班主任邮府、教師大談成功經(jīng)驗荧关、案例、做法褂傀，而是讓其談自己最失敗一節(jié)課忍啤，班級管理最后悔一件事;分析當(dāng)時為什么會那樣做:假若再遇到類似問題會怎么處理。
4仙辟、讓專家協(xié)肋教師找到問題解決方法同波。
一改過去請專家談自已治班、上課先進經(jīng)驗欺嗤，再改過去教師提問題，讓專家支招卫枝，這都是授人以魚煎饼。如今做法是創(chuàng)設(shè)一個漁場，讓專家協(xié)助教師自已找到解決問題思維模式校赤、路經(jīng)吆玖、方法。
5马篮、問題招投標(biāo)認(rèn)領(lǐng)分享機制沾乘。
以學(xué)科、級段為單位匯總浑测、歸類上學(xué)期教育教學(xué)翅阵、班級管理方面急需解決問題歪玲，以此做為課題，劃撥一定經(jīng)費掷匠，教師個人或團隊可認(rèn)領(lǐng)課題滥崩，進行相關(guān)研究，然后將研究成果向同行匯報讹语，若所說方法钙皮、方案、改進措施同行認(rèn)為簡便可行顽决，可在全校推廣短条，即可領(lǐng)取補助。
6才菠、換角色上課茸时，學(xué)會換位思考。
讓年齡大的教師談?wù)効捡{照時被當(dāng)作“差生”的經(jīng)歷鸠儿、感悟屹蚊。
讓學(xué)生上課，讓非教該學(xué)科教師當(dāng)學(xué)生进每，全程體驗上課過程汹粤，做作業(yè)過程:
讓數(shù)學(xué)老師上一節(jié)較難課，語文教師當(dāng)學(xué)生田晚。
讓數(shù)學(xué)老師上一節(jié)較難課嘱兼，語文教師當(dāng)學(xué)生。
四贤徒、暑假全體教師集中培訓(xùn)應(yīng)重質(zhì)增效芹壕。
暑假集中培訓(xùn)要關(guān)注4W
1、關(guān)注培訓(xùn)時間what
集中培訓(xùn)時間不可過早接奈，最好在教師招聘基本結(jié)束踢涌、人員穩(wěn)定、所擔(dān)課程序宦、年級確定后再開始睁壁；也不可太晚，尤其與開學(xué)相連互捌，這樣會造成連續(xù)學(xué)習(xí)潘明、工作時間太長教師身心疲憊。
集中培訓(xùn)時間也不可過長秕噪。原則長不超過一周钳降，累計最長不超過十天，否則腌巾，效果會打折扣遂填。
2铲觉、選擇培訓(xùn)地點Where
最好選擇一個度假涼爽景區(qū)，若經(jīng)濟所限城菊，也可在學(xué)校备燃，盡量實行封閉式管理，但要保證食宿凌唬、學(xué)習(xí)條件并齐。
3、注重培訓(xùn)內(nèi)容Whαt
依據(jù)民校實際客税，可把課標(biāo)解讀(目標(biāo)體系分解)况褪、教材研讀與整合、課程資源開發(fā)更耻、課件微課升級测垛、班級管理、問題學(xué)生診療秧均、家校溝通食侮、教育科研(課題、論文)目胡、文化建設(shè)锯七、學(xué)期學(xué)校、學(xué)期工作綱要解讀等列為重點誉己。
通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)兼顧眉尸；新教師基礎(chǔ)培訓(xùn)與老教師提升培訓(xùn)分開；開闊視野理論引領(lǐng)培訓(xùn)與接地氣的實用培訓(xùn)結(jié)合巨双；講座噪猾、案例分享、頭腦風(fēng)暴筑累、體驗互動相互滲透袱蜡。
4、慎重選擇誰來培訓(xùn)(Who)
既不能是空對空導(dǎo)彈式的不接地氣慢宗，也不能地對地導(dǎo)彈式的作用不大坪蚁，猶如蘿卜燉蘿卜，結(jié)果是一鍋蘿卜婆廊。
建議聘請有實戰(zhàn)經(jīng)驗又有理論水平外聘專家迅细、校內(nèi)學(xué)科首席教師(骨干班主任)巫橄、讀書淘邻、網(wǎng)課、信息技術(shù)等學(xué)術(shù)專長教師三者相結(jié)合組成培訓(xùn)團隊湘换，研發(fā)好相關(guān)培訓(xùn)課程及評價方案宾舅。
也可以實施互訓(xùn)新創(chuàng)意统阿。互訓(xùn)指的是教師之間互做導(dǎo)師與學(xué)生筹我，互相培訓(xùn)扶平。
這樣互訓(xùn)就可倒逼優(yōu)秀教師實現(xiàn)閱讀、研究蔬蕊、教學(xué)一體化结澄。
五、提供二案例共分析岸夯、解剖麻献、研讀。
我為我的實驗校制定的20年“暑假學(xué)科教師培訓(xùn)二套方案
2020年“暑假學(xué)科教師培訓(xùn)方案之一
1猜扮、培訓(xùn)內(nèi)容
依據(jù)教育理念重在課堂轉(zhuǎn)化勉吻，教師學(xué)科素養(yǎng)貴在實踐體升”的理念，本著“實在旅赢、實用齿桃、實戰(zhàn)”三實原則來確定研修內(nèi)容。
2煮盼、培訓(xùn)方式:
采取個人自學(xué)短纵、學(xué)科教研組討論、組內(nèi)展示孕似、校級分享體驗式合作探究學(xué)習(xí)模式踩娘。培訓(xùn)模塊及核心發(fā)言人實行招投標(biāo)制，采取微課題互訓(xùn)分享喉祭。
3纵刘、培訓(xùn)內(nèi)容
共分二大部分。一是聘請專家講解核心素養(yǎng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化峰弹、思維生長素養(yǎng)課堂的病癥距辆、病因及診療，在此基礎(chǔ)以教研組為單位進行學(xué)科研討蔽氨，旨在實現(xiàn)新學(xué)期課堂改革理論引領(lǐng)的落地藐唠。
第二部分學(xué)校內(nèi)部微課題互訓(xùn)分享的五大模塊
1)整體學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)
①做2016至2020五年高中招模擬卷，同等難度抽測成績不低于總分90%以上鹉究。
②以2020年高中招試卷為依托宇立，提煉、概括自赔、總結(jié)各類題型解題思維模式妈嘹、方法、技巧等答題模板绍妨。
③研究近三年高中招試題走向润脸，結(jié)合檢測與說明柬脸，尤其是學(xué)科核心素養(yǎng)評價，分析揣摩本年度教學(xué)注意事項及應(yīng)對策略毙驯。
2)級段學(xué)科教材通識性培訓(xùn)
①以畫整本書倒堕、單元思維導(dǎo)圖為抓手，主講加補充完成對整本書通識研讀爆价，完成備課的第一階段一一整本書備課垦巴。
②按照布魯姆目標(biāo)分類，結(jié)合課標(biāo)铭段、教參魂那、考綱(檢測與說明)列出各單元知識點、層級要求雙向細目標(biāo)稠项。
③隨機抽一單元讓教師命一張試卷涯雅，以此卷為例，在不看任何資料前提下展运，闡述你這樣命題依據(jù)(說覆蓋知識點活逆，說知識點考的層級，說題型設(shè)計拗胜，即說考什么蔗候，考到什么程度、怎么考)埂软。
3)資料選用與設(shè)計專題訓(xùn)練
①嘗試編制改進板的思維生長素養(yǎng)課堂問題卡;
②編寫單元雙基清單锈遥，語文學(xué)科還要統(tǒng)籌制定三個年級各8次作文訓(xùn)練點及寫作要求，即開發(fā)系統(tǒng)的寫作教材勘畔。
③研討練習(xí)冊所灸、試卷整合原則，嘗試編制一節(jié)含金量較高的練習(xí)題炫七。
4)四個個性化教案的專題研討
①學(xué)科教師開學(xué)第一課;
②班主任主題班會第一課:
③學(xué)校開學(xué)第一課(開學(xué)典禮為主開學(xué)課程)
④不少于3課時學(xué)科閱讀爬立、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課。
5)校級經(jīng)驗推廣分享
①班主任万哪、主科教師圍繞家校溝通侠驯、學(xué)生有效談話、問題學(xué)生診療奕巍、班規(guī)制定與實施吟策、班級主題活動、文化創(chuàng)意的止、提升教學(xué)質(zhì)量策略檩坚、閱讀與自身素養(yǎng)提升等進行校級重點人員及抽簽人員分享。
②體音美及政史地生等小學(xué)科教師圍繞課堂偶發(fā)事件處理、課堂管控效床、樹立自已威信、提升學(xué)習(xí)興趣方面進行校級重點人員及抽簽人員分享权谁。
2020暑假學(xué)科教師培訓(xùn)方案二
教師工作坊的創(chuàng)意和策劃
[語文學(xué)科]:1剩檀、語文學(xué)科校本教研員承擔(dān)主題
1)語文課標(biāo)識字、寫字旺芽、閱讀沪猴、口語交際、寫作采章、研究性學(xué)習(xí)總目標(biāo)結(jié)合校情分解到三年6學(xué)期;以實例說明課標(biāo)總目標(biāo)运嗜、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)三者之間關(guān)系?以實例說明課后研討與學(xué)習(xí)設(shè)計(簡稱課文后問題)是如何體現(xiàn)落實單元目標(biāo)的?
2)以實例說明如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為詳細悯舟、具體担租、可測、分層學(xué)習(xí)目標(biāo)?
3)以案例說明如何將知識導(dǎo)學(xué)案轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)學(xué)案?五維導(dǎo)學(xué)案(助學(xué)卡抵怎、活動單)及“五維課堂全流程實戰(zhàn)觀摩?
4)專題復(fù)習(xí)奋救、試卷講評、作文指導(dǎo)(講評)反惕、文言文尝艘、古詩詞、閱讀一二課時課型模建構(gòu)姿染。
5)記敘文背亥、議論文、說明文悬赏、文言文狡汉、古詩詞省高中招考點、題型研究及答題規(guī)律(模板)研究闽颇。
2轴猎、年級教師合作討論展示,共享資源、成果:
1)各年沒上冊生字音行義易考字單元匯總表;
2)各年級寫作手法进萄、結(jié)構(gòu)語訓(xùn)分解體系捻脖，即作文系列:
3)以省高中招試卷體驗各類文體考點及答題規(guī)范;以1僅二年省高中招卷中選文讓教師結(jié)合考點自我命題，檢查對課標(biāo)目標(biāo)中鼠、考綱理解把握情況可婶。
4)各年級各以第一單元為例多角度研究教材，達成共識援雇，展示并接受去年該年級學(xué)科組長答辯及建議矛渴。
[數(shù)學(xué)學(xué)科]:1、數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研員(校級學(xué)科中心組成員)承擔(dān)主題
1)如何才算講精楚(學(xué)會)一個概念;
2)如何學(xué)習(xí)一個公式、定理:
3)數(shù)學(xué)建模中的可視化閱讀或數(shù)學(xué)閱讀中心圖式:
4)概念多元表征及建構(gòu);
5)數(shù)學(xué)擴句具温、縮句蚕涤、同意句及文字、圖形铣猩、符號語言轉(zhuǎn)換;
6)如何理解落實課標(biāo)中了解揖铜、初步了解、學(xué)會达皿、初步學(xué)會天吓、理解、掌握峦椰、熟練掌據(jù)龄寞、靈活運用等動詞？?怎樣將這些動詞轉(zhuǎn)化為可測動詞;
7)在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時如何落實范例汤功、同例物邑、變例、仿例及歸納滔金、演繹拂封、綜合、靈感思維筒稱四例四維?
8)種子課鹦蠕、習(xí)題課冒签、復(fù)習(xí)課、試卷講評課钟病、概念課萧恕、計算課、運用課等數(shù)學(xué)課型研究;
2肠阱、年級教師合作討論展示項目
1)以某一知識點為例解釋其上掛下聯(lián)內(nèi)容?即學(xué)生在前面學(xué)了什么?本節(jié)知識點為將來學(xué)什么服務(wù)的?(教材編排結(jié)構(gòu)意圖):
2)在吃透教參票唆、高中招考綱對各單元要求基礎(chǔ)上編制單元知識目標(biāo)類表;
3)以案例說明如何將知識導(dǎo)學(xué)案轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)學(xué)案?五維導(dǎo)學(xué)案(助學(xué)卡、活動單)及“五維課堂全流程實戰(zhàn)觀摩?
4)找一份規(guī)范試卷分析其知知點目標(biāo)分類及比例?從課標(biāo)找依據(jù);以某一單元為例屹徘，依照目標(biāo)分類出一份試卷走趋，并說明自已設(shè)計意圖?
5)各年級各以第一單元為例多角度研究教材，達成共識噪伊，展示并接受去年該年級學(xué)科組長答辯及建議簿煌。
