? ? ? ? 繪本閱讀是開啟孩子智慧的鑰匙，學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖來(lái)引導(dǎo)孩子讀繪本，不僅可以幫助孩子快速梳理故事內(nèi)容导梆，還能啟發(fā)孩子的思考。在今天的課程內(nèi)容中，我將告訴大家教會(huì)孩子讀懂繪本的五大方法：
第一看尼， 主題討論
? ? ? ? 我們?cè)谧x完一本繪本后递鹉，要學(xué)會(huì)和他人討論分享，這本書講的是什么內(nèi)容藏斩，給你的感受是什么?在進(jìn)行親子閱讀時(shí)躏结，我們可以采取什么樣的方式來(lái)進(jìn)行閱讀，比如用朗讀狰域、角色扮演的方式來(lái)閱讀媳拴。在我們?nèi)粘５纳钪校L本還可以衍生出很多的主題活動(dòng)兆览。最重要的是屈溉，我們要帶著問(wèn)題去閱讀，比如《安的種子》中抬探，孩子相信“千年蓮花種子”嗎子巾？如果不相信，怎么辦小压？一本繪本的故事情節(jié)很打動(dòng)人线梗，我們要善于去發(fā)現(xiàn)繪本中的一些情節(jié)變化，把握繪本的核心思想怠益。
第二缠导， 繪本準(zhǔn)備
? ? ? ? 在給孩子講解繪本之前，先要對(duì)繪本的相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真的分析和解讀溉痢，弄清楚目標(biāo)僻造、重點(diǎn)、難點(diǎn)孩饼，需要準(zhǔn)備哪些材料髓削。首先，要了解這本繪本的作者及其創(chuàng)作背景镀娶，看看封面的圖文立膛、書中的圖畫風(fēng)格，知道故事的內(nèi)容梯码。其次宝泵，要弄清楚講這本書的目的是什么，就以《安的種子》這本繪本為例轩娶，這本書主要講述了本儿奶、靜、安三個(gè)小和尚種蓮花的故事鳄抒，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的本和不知變通的靜最終都失敗了闯捎，只有從容淡定的安最后種出了盛開千年的蓮花椰弊。其中心思想就是要告訴讀者，遵循大自然的規(guī)律瓤鼻，種子只有在春天才能發(fā)芽秉版，而且需要水分、陽(yáng)光和氧氣茬祷。讓孩子感悟生命的美好清焕，體會(huì)事物在不同時(shí)節(jié)里的變化。這本書重難點(diǎn)是要分析出本祭犯、靜秸妥、安三個(gè)人物的性格特點(diǎn)和他們?cè)诜N蓮花這件事情上的行為變化。
? ? ? ? 除此之外盹憎，還要準(zhǔn)備種子圖筛峭、腳印圖和思維導(dǎo)圖筆記。
第三陪每， 繪本教學(xué)
? ? ? ? 在給孩子講繪本時(shí)影晓，要依次介紹作者，封面檩禾，前環(huán)襯挂签，版權(quán)頁(yè)，書名頁(yè)盼产，內(nèi)容饵婆，名家賞析，后環(huán)襯戏售，封底這幾個(gè)部分侨核。以《安的種子》為例：
? ? ? ? 作者是兒童文學(xué)作家王早早和畫家黃麗兩個(gè)人合力完成的。根據(jù)封面圖畫灌灾，可以讓孩子思考故事情節(jié)搓译。一個(gè)名叫安的小和尚，在大雪天手捧一顆種子锋喜，正凝神注視波俄，珍稀至極迷郑。顯然安得到了一顆珍貴的種子磺平，可以思考：如何種力麸？何時(shí)種？結(jié)果如何炉奴？
? ? ? 每本繪本里面都有前環(huán)襯和后環(huán)襯逼庞，給讀者留有大量的想象空間，可以帶領(lǐng)孩子邊看邊引發(fā)聯(lián)想盆佣。
前環(huán)襯
? ? ? ? 左邊是光禿禿的樹干和樹枝往堡，右邊是一串串腳印械荷，給人無(wú)盡的遐想共耍。這里暗示了一個(gè)時(shí)間虑灰，可以給孩子提問(wèn)。
? ? ? ? 接下來(lái)痹兜，重點(diǎn)是把繪本中的每一幅圖文講清楚穆咐。
第1畫面：一個(gè)遠(yuǎn)望的窄鏡頭，鏡頭里出現(xiàn)一座廟宇的門庭字旭，門是開著的对湃，里面好像有人，給人一種想繼續(xù)讀下去的欲望遗淳。
第2畫面：廟里坐著一個(gè)老和尚和三個(gè)小和尚拍柒，老和尚把珍藏幾千年的蓮花種子分給了三個(gè)徒弟，告訴他們非常珍貴屈暗，讓他們想辦法把蓮花種出來(lái)拆讯。
? ? ? ? 這里暗示了時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)，說(shuō)明保留下來(lái)的種子非常珍貴养叛。
第3畫面：畫面上出現(xiàn)了本种呐、靜、安三個(gè)人弃甥，他們拿到種子后的第一個(gè)想法都不同爽室，本想很快第一個(gè)把它種出來(lái)；靜在思考怎樣才能種出來(lái)淆攻；安卻像撿到了一個(gè)寶物似的阔墩，小心翼翼地捧著他的種子。
? ? ? ? 在孩子成長(zhǎng)中瓶珊，應(yīng)鼓勵(lì)孩子做最好的自己啸箫，而不是教導(dǎo)孩子力爭(zhēng)第一。
第4畫面：雪花開始飄落艰毒，本立馬想種下種子筐高；靜在挑選最好的花盆，做種前準(zhǔn)備丑瞧。他倆都急于把蓮花種出來(lái)卻不顧及天時(shí)柑土。安這時(shí)卻把種子當(dāng)成寶貝似的，放進(jìn)胸前的一個(gè)布袋里绊汹。
? ? ? ? 在這急功近利的社會(huì)稽屏，安的那份平靜的心境，是多么難得西乖，他感激的把種子裝進(jìn)小布袋里狐榔，掛在胸前坛增。
第5畫面：雪越下越大，本找來(lái)鋤頭在地上挖了一個(gè)坑薄腻，將種子放了進(jìn)去收捣；靜開始研究種植方法，挑燈夜讀庵楷，可謂是用功至極罢艾；安去集市上買東西，順便像賣蓮藕的農(nóng)夫請(qǐng)教種植蓮花的方法尽纽。
? ? ? ? 相比之下咐蚯，安在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，更直接弄贿、更可靠春锋。
第6畫面：外面已經(jīng)是大雪紛紛了，本一直地里等呀等差凹，卻不見種子發(fā)芽期奔，于是他開始變得急躁起來(lái)。
? ? ? ? 萬(wàn)物皆有時(shí)直奋，生有時(shí)能庆，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)脚线，亡有時(shí)搁胆。本追求第一，卻不知道萬(wàn)物有時(shí)邮绿，萬(wàn)物有序渠旁。違背自然規(guī)律去行事。
第7畫面：三個(gè)小和尚每天都要打坐船逮，這是僧人日常的工作顾腊。本沒(méi)有種出蓮花，氣急敗壞地離開了座位挖胃；靜因?yàn)闆](méi)想出種植的辦法也不在狀態(tài)杂靶；只有安泰然自若，像往常一樣凝神靜氣酱鸭。
? ? ? ? 只有專注于當(dāng)下的生活吗垮，不急不躁，才能更好的應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)凹髓。
第8畫面：本沒(méi)見到種子發(fā)芽烁登，摔斷了鋤頭，怒氣沖沖地走了蔚舀；靜還在認(rèn)真研究各種種植方法饵沧，態(tài)度堅(jiān)定如初锨络；而安在于當(dāng)下，按照寺里的規(guī)矩狼牺，到寺廟門外去掃雪羡儿，為香客們提供方便。對(duì)于種蓮花這件事锁右，他一點(diǎn)也不著急失受。
? ? ? ? 急功近利的本不假思索地趕緊在寺院里找了一個(gè)角落把種子埋進(jìn)了土里讶泰，而不去考慮種子發(fā)芽生長(zhǎng)所需要的季節(jié)咏瑟、溫度以及環(huán)境這樣致命的條件，等待落空后自然是一番氣急敗痪署。
? ? ? 靜還在認(rèn)真研究種植的方法码泞，態(tài)度堅(jiān)定如初，信念如虹狼犯，我們肯定這種精神余寥，但未必操之過(guò)急。
第9畫面：靜從書中得知種植的方法和時(shí)令悯森，盡管冬日不合時(shí)宜宋舷，但靜也要?jiǎng)?chuàng)造出合適的條件來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的，他找來(lái)一個(gè)金花盆瓢姻；安卻一直在掃雪祝蝠，只專注于當(dāng)下的生活。
? ? ? ? 真正的修行幻碱，只在生活中绎狭。掃雪，掃地褥傍，都是在掃心儡嘶。本在發(fā)怒，靜在研究恍风，只有安在修行蹦狂。
第10畫面：靜努力為自己的種子創(chuàng)造最好的環(huán)境，細(xì)心呵護(hù)朋贬，卻不知不經(jīng)歷風(fēng)雨在溫室中的種子難能健康成長(zhǎng)凯楔；安和以前一樣，淡定地做著齋飯兄世，養(yǎng)著小狗啼辣。
? ? ? ? 平常心和慈悲心一樣重要。
第11畫面：靜的種子發(fā)芽了御滩，他把它當(dāng)成是一個(gè)寶貝鸥拧，用一個(gè)金罩子蓋椎吃丁；本依舊每天勤奮地勞作富弦。
? ? ? ? 如果我們把千年的蓮花種子看做一個(gè)孩子沟娱，那本、靜腕柜、安則是不同的父母济似。本要求孩子爭(zhēng)第一；靜百般呵護(hù)盏缤；安按規(guī)律辦事砰蠢。
第12畫面：靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了唉铜；安像往常一樣台舱，悠閑地去樹林里散步。
? ? ? ? 不以它本來(lái)的樣子愛他潭流，而是以我要的方式愛他竞惋，足以害了他。把自以為最好的東西給了他灰嫉，小心翼翼的呵護(hù)備至拆宛。種子的發(fā)芽成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和自由，孩子的成長(zhǎng)更是如此讼撒。
? ? ? ? 從畫面上小狗的腳印變化可以看出浑厚，冰雪開始融化了，春天要來(lái)了椿肩。
第13畫面：春天終于來(lái)了瞻颂，在池塘的一個(gè)角落，安種下了他那粒珍貴的種子郑象。
? ? ? ? 故事所演示的是一種“等待的智慧”贡这，這種智慧來(lái)自對(duì)大自然法則的認(rèn)識(shí)、尊重和順應(yīng)厂榛。
第14畫面：不久盖矫，安的種子發(fā)芽了，長(zhǎng)得越來(lái)越好击奶，他正欣喜地看著眼前的綠葉辈双。
? ? ? ? 安之所以這樣從容淡定，是因?yàn)樗私饬松徎ㄉL(zhǎng)的自然規(guī)律柜砾，知道選擇合適的時(shí)間和環(huán)境去栽種湃望，自然會(huì)在夏天迎來(lái)一池馨香。
? ? ? ? 先有愛，足夠的愛证芭，無(wú)私的愛瞳浦。不管孩子怎么樣，都愛他废士，如同他出生時(shí)一樣叫潦，始終將他貼在胸口。愛勝過(guò)技巧官硝、攻略矗蕊。真正的教育，在當(dāng)下氢架，在日常生活中傻咖。教育要適應(yīng)孩子的時(shí)令，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律达箍。
第15畫面：盛夏的清晨没龙，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開了缎玫。
? ? ? ? 安站在師傅前面，看著自己面前的成果解滓，感到滿是欣慰赃磨，本站在最后，看上去是苦澀和回味洼裤，靜肅靜注目邻辉，頓覺(jué)豁然開朗。
后環(huán)襯
? ? ? ? 一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭聚焦湖中盛開的蓮花腮鞍、繁茂的大樹值骇，還有安歸于平淡的日常勞作，小狗帶路移国。
? ? ? ? 后環(huán)襯講述故事的結(jié)尾吱瘩，以圖畫語(yǔ)言延展了文字沒(méi)有表達(dá)的情節(jié)：安在拿到種子前在做日常的事，在安的種子終于開出了千年蓮花之后迹缀，安又回到日常普通的生活當(dāng)中使碾。這個(gè)結(jié)尾極好地表達(dá)了安平和的心境，無(wú)論是否擁有一顆千年的蓮花種子祝懂。
封底
? ? ? 封底是一朵開得正旺的蓮花票摇，等我們讀完整個(gè)故事，回過(guò)頭再去看封面砚蓬。你會(huì)發(fā)現(xiàn)矢门，封面和封底有個(gè)必然的聯(lián)系，安手上的種子最終會(huì)長(zhǎng)成封底的蓮花。
? ? ? ? 如果我們的孩子是我們所擁有的一顆種子祟剔，做為家長(zhǎng)傅事，你會(huì)怎樣對(duì)待種子的成長(zhǎng)？很多人選擇了做本峡扩，“望子成龍”“望女成鳳”什么都要贏在起跑線蹭越，什么都要爭(zhēng)第一，看不到自己所要的結(jié)果就大發(fā)雷霆地抱怨教届、指責(zé)响鹃。更多的人選擇了做靜，照本宣科案训，什么都給他最好的买置，卻忽視了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最最關(guān)鍵的東西。不以他本來(lái)的樣子愛他强霎，而是以我要的方式愛他忿项，這樣足以害了孩子！所以城舞，那個(gè)種成蓮花的小和尚叫“安”轩触。這個(gè)浮躁瘋狂的時(shí)代，多么需要一本簡(jiǎn)單安寧的書家夺。
? ? ? ? 我想把這顆小小的千年蓮花種子脱柱，輕輕地，種在人們心里拉馋。
第四榨为， 繪本延展
1. 找腳印：觀察繪本中的圖片，找小狗的腳印煌茴，看看有怎樣的變化随闺。
2. 全腦思維：看到繪本中的千年蓮花種子，還能想到哪些植物的種子蔓腐；看到小狗的腳印矩乐，你還能想到哪些動(dòng)物的腳印。
3. 簡(jiǎn)筆涂鴉：種子合住、蓮花绰精、小狗、本透葛、靜笨使、安。
4. 分組討論：對(duì)本僚害、靜硫椰、安三個(gè)人物的性格特點(diǎn)繁调。
5. 思維導(dǎo)圖：故事內(nèi)容梳理、5W1H靶草、人事景的不同變化蹄胰。
6. 繪本加工：預(yù)測(cè)、改寫奕翔、仿寫裕寨、續(xù)寫。
第五派继， 課后作業(yè)
1. 親子閱讀：朗讀宾袜、表演、問(wèn)答等方式驾窟。
2. 全腦思維：看到繪本中的千年蓮花種子庆猫，還能想到哪些植物的種子；看到小狗的腳印绅络，你還能想到哪些動(dòng)物的腳印月培。
3. 簡(jiǎn)筆涂鴉：種子、蓮花恩急、小狗杉畜、本、靜假栓、安寻行。
4. 分組討論：對(duì)本、靜匾荆、安三個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
5. 思維導(dǎo)圖：故事內(nèi)容梳理杆烁、5W1H牙丽、人事景的不同變化。
6. 繪本加工：預(yù)測(cè)兔魂、改寫烤芦、仿寫、續(xù)寫析校。
總結(jié)
? ? ? ? 親子閱讀是開啟孩子全腦思維的最好方式构罗。我們這一講主要學(xué)習(xí)了用思維導(dǎo)圖讀繪本的方法，按照主題討論智玻、課前準(zhǔn)備遂唧、繪本教學(xué)、繪本延展吊奢、課后作業(yè)五大步驟來(lái)進(jìn)行盖彭。相信只要按照這五個(gè)步驟堅(jiān)持去教孩子讀繪本，不僅能讓教的人（老師、家長(zhǎng)）受益召边，更重要的是能幫助孩子打開思維的通路铺呵。
